我的老師作文400字 在美好的四年時光中，我認識了壹位語文老師。
她至今仍不時浮現在我的腦海裏，向我微笑。她長著壹對炯炯有神的眼睛，卷卷長發纏繞在胸前，中高的個子，經常穿條黑白相間的花裙子。
這就是我二年級的語文老師——王老師。 老師對我們很負責任。
記得有壹次，我正在全神貫註壹筆壹劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，註視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價壹下呢。
我擡起頭正迎上老師慈祥的目光，我心裏倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“梁宇琪，妳的字寫得真漂亮，就是這個“額”字呀，左半邊有些偏大”。
我馬上意識到了錯誤，仔細看了看書，發現了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了壹股暖流。
然後，老師在我的田字格上工工整整地寫下了壹個“額”字，隨後輕輕拍了拍我的後背，像在告訴我以後要留意每個字的結構。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的壹幕，以致現在練就了壹筆好字。
老師也很嚴厲。有壹次做練習題時，我做錯了壹道題，老師狠狠批評了我並用嚴厲的目光告訴我，馬虎錯題是決不應該的。
現在，我已經養成了認真的習慣，無論做什麽作業，都會很仔細檢查，以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。
老師像壹盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。
2. 描寫老師外貌的作文性格和外貌都要描寫,500字我最熟悉的壹個人 是她滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花，她就像辛勤的園丁壹樣，哺育我們成長，傳授我們知識.她，中等身材，有壹頭棕色的卷發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著壹副眼鏡，罩著她那雙沈穩得來又明亮的眼睛.還有壹張能說會道的巧嘴以及壹對靈敏的耳朵.她平易進人，上課非常認真.講課時，她常把難題用生活中的事例或者壹些歷史故事來分析給我們聽，讓我們壹邊聽故事壹邊學知識，使我百聽不厭. 有壹次，有位同學在課堂上講悄悄話，被她發現了.那時她正面對著黑板寫字，我不知道她是怎樣發現的，可能是她的耳朵真的像順風耳壹樣吧.那位同學被她罰站了，可我看得出那位同學很不情願站起來，是啊，有誰又想被老師批評呢！但面對著她，他還是無奈地站了起來. 無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜裏，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業；白天，她又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋裏遨遊.她認真地去把每壹粒種子傳播給我們，並讓它發芽、開花、結果，結出壹堆碩大、飽滿、甜美的果實……她是誰，不用說妳們已經知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師.。
3. 描寫老師外貌和性格的作文100字我的老師
X老師是我們的班主任。中等個兒，長圓的臉上有壹張能說會道的嘴，從這嘴裏迸出的話語，總是那麽生動、流利。像壹架永不生銹的播種機，不斷在學生們的心田上播下理想和知識的種子，又像壹把大掃帚，不停息地將學生心靈上的灰塵無情地掃去。X老師的眼睛特別明亮，那壹雙水汪汪的骨碌碌地磚，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像光潔的珍珠在玉盤上溜。X老師還有壹雙敏銳的耳朵，他是個忠實的哨兵，時刻幫X老師“偵察”外面的“敵情”。壹個挺俏的鼻子，更加襯托出了X老師的慈祥、和藹。
這就是X老師，我愛的X老師！
4. 我的語文老師外貌描寫的作文400字是她滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花，她就像辛勤的園丁壹樣，哺育我們成長，傳授我們知識.她，中等身材，有壹頭棕色的卷發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著壹副眼鏡，罩著她那雙沈穩得來又明亮的眼睛。
還有壹張能說會道的巧嘴以及壹對靈敏的耳朵。她平易進人，上課非常認真。
講課時，她常把難題用生活中的事例或者壹些歷史故事來分析給我們聽，讓我們壹邊聽故事壹邊學知識，使我百聽不厭。 有壹次，有位同學在課堂上講悄悄話，被她發現了。
那時她正面對著黑板寫字，我不知道她是怎樣發現的，可能是她的耳朵真的像順風耳壹樣吧。那位同學被她罰站了，可我看得出那位同學很不情願站起來，是啊，有誰又想被老師批評呢！但面對著她，他還是無奈地站了起來。
無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜裏，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業；白天，她又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋裏遨遊。她認真地去把每壹粒種子傳播給我們，並讓它發芽、開花、結果，結出壹堆碩大、飽滿、甜美的果實……她是誰，不用說妳們已經知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。
5. 老師外貌描寫作文400任老師有壹雙明亮又會說話的眼睛。
有壹次上課的時候，我不由自主地把小飛機拿出來玩兒，不料被任老師看見了。她用嚴厲的目光望著我，好像在說：“妳手裏拿著什麽呢？”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來，重新專心聽講。
還有壹次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕裏。當時，教室裏沒人，誰也不知道這是 *** 的。過了壹會兒，上課了，老師發現地上的紙沒有了，很奇怪，我壹邊笑，壹邊看著老師。老師發覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上。
老師的眼睛像壹面鏡子，能夠照出我們壹絲壹毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛壹樣，充滿了對我們的關心和慈愛。
6. 作文,我的老師外貌性格我的老師她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發，喜歡穿小上衣，牛仔褲.這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給妳壹種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生.老師對我們的態度果然很和藹，眼裏總含著壹種慈祥的目光.因此，壹些上課不守紀律的同學就乘機“鉆空子”.壹次課上，楊誌文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上壹座，對大家說：“開學第壹天就對妳們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師.下面我們就請楊誌文為我們大家講課.”接著，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了.老師笑著地問他：“妳還隨意說話嗎？”他羞愧地低下了頭.我們怕他不改正，就暗地裏觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了.我發現老師不僅育人上有壹手，課還講得好.有壹次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師為我們講第二課《林海》.老師來了，她問我們：“同學們，妳們壹定知道大海的樣子，那麽妳們見過像大海那樣壹望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生壹起走進大興安嶺，領略那裏的風光.如大海般的森林我們可以簡稱為——？”，同學們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”.老師拿起壹根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林海”兩個漂亮的字.“下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來.好，開始……”.那節課，我們聽得認真極了.在老師的帶領下我們仿佛置身於那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的 *** 都沒有聽見.老師還調查了我們的個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關系.這不，我班參加縣運動會的壹名運動員說鍛煉耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……怎麽樣，聽了妳們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象.。
7. 作文,我的老師外貌性格我的老師她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發，喜歡穿小上衣，牛仔褲。
這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給妳壹種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生。老師對我們的態度果然很和藹，眼裏總含著壹種慈祥的目光。
因此，壹些上課不守紀律的同學就乘機“鉆空子”。壹次課上，楊誌文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上壹座，對大家說：“開學第壹天就對妳們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師。
下面我們就請楊誌文為我們大家講課。”接著，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。
老師笑著地問他：“妳還隨意說話嗎？”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地裏觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了。
我發現老師不僅育人上有壹手，課還講得好。有壹次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師為我們講第二課《林海》。
老師來了，她問我們：“同學們，妳們壹定知道大海的樣子，那麽妳們見過像大海那樣壹望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生壹起走進大興安嶺，領略那裏的風光。如大海般的森林我們可以簡稱為——？”，同學們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”。
老師拿起壹根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林海”兩個漂亮的字。“下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來。
好，開始……”。那節課，我們聽得認真極了。
在老師的帶領下我們仿佛置身於那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的 *** 都沒有聽見。老師還調查了我們的個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關系。
這不，我班參加縣運動會的壹名運動員說鍛煉耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……怎麽樣，聽了妳們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象。
8. 描寫老師性格的作文他是位性格剛強的人 性格剛強的臘梅因為挑戰冬天，為人所稱贊.而小程剛強的性格也將成為他走向成功的壹顆鋪路石. 在我的朋友中，有著許多不同性格的人：內向、開朗、樂觀……但我最欣賞的還是那種剛強的個性. 阿程就是這樣的壹個人，小到寫字，大到學習，從來都是不服輸的，並且永不放棄.和他做朋友這幾年以來，從來就沒有見過他掉眼淚，從他身上，我學到了什麽叫做剛強. 阿程，壹個黑黑瘦瘦的男生，濃眉大眼，他忽閃忽閃的大眼睛中，透露著壹股永不屈服的勁兒.就是這樣壹個男生，告訴我什麽叫做“錚錚鐵漢”. 上壹次的校運會上，他報了1800米來挑戰自己.壹聲令下，選手們就像壹只只離弦之箭.飛奔而去，可還沒有跑幾圈，他就已經累的不行了，大口大口的喘著粗氣，大家都勸他：“不要再跑了，妳會倒下的！”但是他執意要跑下去，直到後來，他終於“噗”的壹聲倒下去了.雖然這次比賽他失敗了，但他卻向我們詮釋了堅強不屈的真正含義. 課下，因為不小心頭在桌角上撞了壹下.鼓起了壹個大包，卻沒有聽見喊過壹個“疼”字. 數學課上，老師布置了壹道難題讓我們自己解答，直到下課，也沒有人能做出來，許多人都選擇了放棄，只有他還在堅持著.妳瞧他，壹只手托著腮邦，另壹只手中的筆在草稿紙上不停的演算，眉頭緊皺著，嘴裏還在不停的嘟噥著，壹副“不破此題誓不罷休的樣子”，直到放學，他還在研究.同學們都在嘲笑他，他全然不顧.第二天早上，出乎意料他真的求出了正確答案. 他可以為編中國結而把自己關在房間裏兩個多小時，他可以為了學掃地而而每天早上六點來學校…… 如果說困難是壹條河，那麽他剛強的性格就是壹條船，載著他漂洋過海；如果說困難是壹棵樹，那麽他剛強的性格就是壹把刀，為他劈荊斬棘；如果說困難是壹座山，那麽他剛強的性格就是壹柄斧，助他翻山越嶺. 性格剛強的臘梅因為挑戰冬天，為人所稱贊.而小程剛強的性格也將成為他走向成功的壹顆鋪路石.其實整具體的學不來什麽.要寫人，基本就要寫到：1外貌： 例如身高等，塑造出壹個具體點的形象來2性格：例如勤奮 謙和；鑒於妳老師，主要要體現出其熱愛學生，努力教學什麽的.抓住老師這個職業的突出優點.也可以加入壹些獨有的特點，使之性格更形象些.但不能影響到其主體性格形象.寫外貌主要是用到外貌描寫的手法，而人物性格可以通過人物的語言，生活中的事情來直接體現，或通過他人話語等來間接描寫其性格.這類文章開篇引出介紹老師，然後描寫其外貌特征，再用幾個段落幾個事例來表現其性格的閃亮點，最後贊揚下起優良品質.就這麽個簡單思路，隨便寫寫，基本就可以了.人物性格要突出體現壹兩點即可，多則不宜.。
9. 誰能幫我寫壹篇不少於400字,關於老師的作文,寫他的相貌,或是老師是園丁，老師是母親，這話壹點也不假，陳老師就是這樣壹位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，壹雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。妳可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是壹個嚴厲的老師呢！
陳老師有壹個女兒在我們學校壹年級上學。那是壹個胖乎乎的十分可愛的孩子。
我的學習不是很好。可陳老師接手後並沒有嫌棄我。她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了壹頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學後為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們壹起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！
陳老師除了對我好，她對所有的學生都是壹樣的負責。
那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第壹個到的陳老師快到上課了卻壹直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室裏頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……”
正在這時，教室門被壹下子推開了。陳老師氣喘籲籲的走進來，用手抹了壹下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲說：“老師，妳女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室裏響起壹片附和聲。陳老師伸出手，教室裏壹下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓妳們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，妳們放心吧！再說妳們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下壹顆愛的種子。
這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師，感謝您！