《誰的本領大》是壹篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。全文***8個自然段，可分兩段。（第壹段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）課文難易適中，適合學生學習，也利於激發學生的閱讀興趣，學生在學習語言文字的過程中，懂得每個人都有自己的長處和本領，壹定要正確地認識自己和看待別人。
目標預設
1．正確、流利地朗讀課文。初步理解課文，知道風和太陽各有各的本領。
2．學習本課生字，理解生字組成的詞語。
重點、難點
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課5個生字。
設計理念
《課文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受理解，欣賞評價的能力。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利於他們熱愛祖國語言，正確運用祖國語言，利於他們積累經驗，培養語感。因此，語文課上要體現語文姓“語”的特點，即瑯瑯書聲，只有讓學生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感情境。
在教材處理上，為學生創設情境，引導學生從讀中感悟新知，從角色表演中加深體驗，在教學思想上努力體現學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者，引導者和合作者，讓學生始終參與到教學的活動中。
設計思路
以讀為主，讓學生在充分的朗讀中理解生字詞，讀懂課文，感悟語言文字的獨特魅力。
教學過程
壹、導入新課
1．師：小朋友，今天讓我們壹起坐上開往童話王國的列車，去認識兩位好朋友。看看他們是誰？
出示風的圖片。妳們知道風有什麽本領嗎？春風、秋風給我們帶來什麽？
（風能給人們帶來涼爽……）
出示太陽的圖片。太陽又有什麽本領呢？
（太陽能給人們帶來溫暖……）
設計理念：用生動的情境導入課文，讓學生明確課文的題材是童話故事，聯系學生的生活實際說說風和太陽的本領，讓學生興致盎然地走入文本
2．出示：有壹天，風和太陽碰到了壹起，都說自己的本領大。
師讀第壹句。這裏有壹個生字：碰。讀壹讀
師：碰這個字比較難寫，左邊是個“石字旁”，右邊部分我們壹起來書空：兩人頭靠頭，兩人手拉手，兩人手叉腰，雙腳並地走。
風和太陽誰的本領大呢？今天我們就來學習這篇課文，板書：誰的本領大。“本”這個字妳會記嗎？生交流識記方法。（本：木字下面加壹豎）
師：本下面壹橫指明樹根的位置，本義是草本的根或靠根的莖幹。妳能給“本”找幾個詞語朋友嗎？（本領、本事、書本、本子、本來）
師範寫：本（撇捺要舒展）。
齊讀課題。
設計理念：隨文識字，讓學生在具體的語境中識記生字，學生對生字的字形、字義理解更深刻
二、初讀課文
1. 師：究竟是誰的本領大呢？風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試壹下。我們小朋友就來給他們倆做小裁判，給他們評判壹下，好嗎？
要想做裁判，先要知道他們壹***比了幾次，
請同學們朗讀課文，想想風和太陽比了幾次？
生初讀課文，整體感知。
交流：風和太陽比了兩次。
2．那他們每次比的是什麽呢？請大家再認真地朗讀課文，標出自然段序號。
生再讀課文。
交流：第壹次：脫下孩子的外衣。
第二次：讓船走得快些。
3．課文的哪幾個自然段寫的是風和太陽第壹次比本領的內容，哪幾個自然段寫的是第二次比試的內容，請大家很快地默讀課文，找出答案。
交流：第1-3自然段寫第壹次比試，4-8自然段寫第二次比試。
設計理念：這裏設計三次朗讀，每次朗讀都帶有不同的任務，學生讀得充分，不枯燥，並學會了在讀的過程中思考。
我們已經把課文讀了三遍，相信本課的生字壹定難不倒妳，下面我們就來比比誰讀得最正確、最響亮。
出示：
掛 推 催 碰到 正巧
脫下 難受 船夫 強烈
指名讀。
理解詞語：掛、推、催（做做這些動作）
聯系實際講詞語的意思：碰到 正巧 脫下 難受 強烈
設計理念：二年級學生對於生字詞語的理解已經有壹定的自學能力，因此在教學時充分發揮學生的自主性，讓學生自己學習，自己理解，這樣學習效果更紮實。
三、再讀課文
1. 風和太陽第壹次比試的結果是什麽？
自己默讀課文1-3自然段，找出寫風的句子。
出示：
風說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
指名讀。“呼呼”地吹，說明風很（大），結果這個孩子覺得（很冷），做做“裹”的動作。再讀讀這句話。
看來風失敗了，太陽是怎麽做的呢？
出示：
太陽對風說：“看我的吧。”說著便發出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
指名讀。
太陽贏得了第壹次比試，非常得意，誰來讀好太陽說的話：
太陽得意地對風說：“風先生，妳還敢同我比本領嗎？”
太陽為什麽得意？（因為第壹次比試太陽贏了。）
現在我們就是太陽，得意地讀讀這句話。
2. 在第二次比試中，太陽的表現怎麽樣呢？
出示：太陽說：“這有什麽難的！”於是，它又發出強烈的光，想催船夫用力搖船。可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
指名讀。
當太陽的本領不起作用時，風是怎麽做的？
出示：這時，風“呼呼“地吹起來。船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！”只見風推著帆，帆帶著船，像箭壹樣飛快地前進。
看圖風是怎樣推著帆的？（風使勁地吹著，把帆吹得鼓鼓的）。像箭壹樣，射出去的箭多快呀，我們壹起讀讀，體會風讓船飛快地前進的感覺。