1.高三數學教師個人總結
這學期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數學教學工作，通過壹學期的努力，基本完成了高三第壹輪的復習。我教的班學生的基礎較差，要讓他們的成績有所提高，不是壹件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。
這壹學期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有壹些收獲和感受。高三第壹輪的復習，重在捉基礎，知識點弄清楚，學生的成績比起去年來有了壹定的進步。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了壹定的提高。現從以下幾個方面談談這壹學期來的情況。
壹、我能遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。
踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節：精心備課，認真上課，仔細批改作業，並認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把提高素質，發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課後、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學我采用多種教學形式，盡量的將壹些枯燥無味的東西講得形象生動壹些，提高他們學習數學的興趣。興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。
二、我平時加強理論學習。
理論來源於實踐，然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習，相繼學習了XX，常去翻閱XX等書籍，經過學習，我對教學方法更加重視和講究，註意發揮學生的主體性，發動學生主體積極參與教學過程，探討啟發式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以後我更要加強理論學習和理論研究。
三、幾點反思
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，註重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多壹些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中註意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要註意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中註意力。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，為了更好地進行教學，註重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，這是我壹學期來教學的總結，也是我的壹些心得和體會，在以後的教學中我會加倍努力，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做壹名優秀的人民教師。
2.高三數學教師個人總結
本學年我擔任了高三(13)班(14)班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。回顧壹年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。以下是我高三壹年來壹點看法。
壹、學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，壹沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到壹定高度，做起題來有困難。
2、基礎知識掌握的不紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但壹到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某壹道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉壹反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、現在有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、對於以上學生存在的問題，用了以下的壹些基本辦法：
1、關愛學生，激起學_。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是壹句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
2、強化基礎知識的記憶，對壹些重點知識、壹些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂45分鐘效率。課前認真備課，把可能遇見的情況逐壹解決，並時常練壹些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把壹些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復習註意到低起點、重探究、求能力的同時，還註重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
5、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課後可做壹些適合自己的題目。對壹些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受壹下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
三、以後工作不可忽視問題
大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇於向前的精神。在今後的教學之中，我覺得我應該還註意很多。
1、壹開始我們就不能松懈，紮紮實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用範圍。不然在高三壹輪復習中由於時間安排偏緊，急於趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網絡的大問題。
2、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對於每個目標，應該分解在每壹節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、註意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的壹次函數時，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在壹條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應該有效地加以揭示，註意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等)，揭示規律(如尋求解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論)，解後反思，舉壹反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復_若幹次循環尤為重要，在第壹輪復習中往往想把知識壹步講到位，把復習難度壹直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以後還應該多向其他老師學習。
壹份耕耘，壹份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，壹如既往，再接再厲，把工作幹得更好。
3.高三數學教師個人總結
壹晃眼，高三下學期就過去了。這學期我擔任的是高三（x）班的數學老師，高三的學習是緊張的，壹學期的時光過得很快，回顧高三下學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
壹、備課
根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員各位老師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。復習階段，我把每壹單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習、瀏覽。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，註意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉壹反三的能力。桌間巡視時，註意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
三、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。
四、作業
由於高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留壹些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
五、愛就是了解
平常要多關心學生的壹些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
六、個人學習
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
以上是我高三學期的工作總結，以後我會繼續努力，爭取更大的成績。
4.高三數學教師個人總結
20__—20__年我任教高三文科(5)(6)班數學，圓滿完成各項任務。在這壹年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這壹年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。
壹、認真備好每壹堂課，認真寫好教案
高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每壹節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批註，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這壹節的內容後，才能把握住這壹節的內容和重點、難點。然後在寫教案、備課中將題目歸類，總結;讓學生在歸類，總結中達到壹通百通的目的。每壹道典型的例題應理清思路，總結要點，且在後面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進壹步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維能力。
二、認真聽課，做好聽課筆記
雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進壹步完善自己。聽課是壹種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對壹堂課的設計，聽教師的教法看教師的教態，吸取壹切有利於自己的東西，更加完善和提高自己的能力。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要教師經歷磨練、成長、發展、成熟等階段。
三、努力自我鉆研，並配合學生的課後輔導
作為中年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為壹名合格的高三數學教師。
四、教學中註意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需要時刻學習，永遠學習
五、學生的課後鞏固是教學中的重要環節
在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課後的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲並不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。
總之，在以後的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上壹層樓。
5.高三數學教師個人總結
本人在高三下學期擔任高三年（x）班數學教學工作。這壹學期中我們在高三備課組及組長帶領下，能發揮集體智慧，***同協作，努力提高班級的數學成績。現將自己本學期教學工作總結如下：
壹、認真工作，加強專業學習
（1）我能認真翻閱大量資料，備好每節課，註意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的壹定講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。
（2）課堂教學時，註意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，並做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及壹些規律方法。提高學生學習的有效性。
（3）備課組統壹練習，總復習過程中堅持做壹周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更註重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。
（4）及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
（5）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
（6）自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。
（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每壹節課，並能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，並預測今年高考方向，明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
（1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。
（2）關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。
（3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每壹次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規範作答，努力做到“會而對，對而全”。並指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優化答題策略。
總之，在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做壹名優秀的數學教師。