這篇童話是通過對話展開故事情節的。壹***有四次對話。第壹次是鳥兒和樹，約定明年春天相見時鳥兒再給樹唱歌；第二次是鳥兒與樹根的對話，鳥兒向樹根尋問樹的去向；第三次是鳥兒與門先生的對話，打聽鳥兒的去處；第四次是鳥兒與小姑娘的對話，向小姑娘打聽。四次對話構成壹個完整的故事，文本所說明的道理在四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯示出來。
語言方面，樸實無華，沒有華麗的語言，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的深情和留戀。在鳥兒的尋找過程中，沒有心理描寫，給我們留下很大的想象空間。平凡的語言中透出壹種真摯透明的美。所以本文指導朗讀，要在想象和體會的基礎上加以引導。
課文蘊含的道理，不同的欣賞角度，認知就會不壹致。可能是珍惜友情，信守諾言；可能是保護環境，愛護樹木；也可能像樹壹樣無私奉獻。只要能從文本中找出支撐的理由，不脫離文本本意，都應該得到認同。
課堂呈現
壹、導入課題。
二、朗讀指導。
請壹位同學來讀第壹自然段。然後做出評價。
壹棵樹，壹只鳥兒，壹個唱，壹個聽，多好的朋友，多好的日子。齊讀第壹自然段。
同學們，鳥兒什麽時候唱歌給樹聽的？
是啊，可能早晨、上午、或下午；可能春天、夏天或秋天；也可能傷心的時候、無聊的時候、或者開心的時候。
妳是從哪裏知道的呢？
對，兩個“天天”。帶上妳的種種想象，再讀第壹自然段。
太陽出來了，鳥兒給樹唱歌，樹聽著鳥兒唱；樹葉飄零的秋天，鳥兒給樹唱歌，樹聽著鳥兒唱；迎著風，迎著雨，鳥兒給樹唱歌，樹聽著鳥兒唱；走過春，走過夏，鳥兒給樹唱歌，樹聽著鳥兒唱。壹對兒多麽好的朋友，壹個天天唱，壹個天天聽，不離不棄，朝夕相處。那就再讀本段吧。
多麽美好的畫面，多麽美好的感情，兩個“天天”，妳感受到什麽了。
對，感受到鳥兒和樹之間深厚的友誼。板書“深厚”壹詞。
此刻，我情不自禁地想問，在這片森林裏，這是壹只什麽樣子的鳥兒，壹棵什麽樣子的樹，展開妳想象的翅膀想象壹下，用上“特別”和“就像”兩個詞語寫壹寫。
壹棵樹和壹只鳥兒是好朋友，樹長得（特別高大，特別粗壯，就像壹把撐開的巨傘。）
鳥兒呢？（特別嬌小，特別可愛，就像壹個充滿活力的小精靈。）
好！經過同學們的加工創造，文章更生動形象了。沒有這些詞句，壹切顯得是那麽的平淡。
板書：平淡 ? 無外貌
請同學們接著讀下去，邊默讀邊畫，看課文有幾次誰和誰的對話，想壹想用什麽樣的表情和心情去讀？我相信有妳們的加工和創造，課文會更加生動。
展示時間到了，請同學來匯報妳的學習成果。
四次對話，首先來看第壹次。
寒冷的冬天快要來了，鳥兒不得不到遙遠的南方去過冬，它們就要分手了，樹什麽心情，鳥兒什麽心情？
是啊，樹依依不舍，讀……；鳥兒戀戀不舍，讀……。
就這樣，鳥兒帶著這個約定飛向遙遠的南方，就這樣，樹開始了壹個漫長的等待，北風呼呼地刮，大雪簌簌地下，樹的心中卻充滿溫暖，因為他心中充滿溫暖，因為它心中藏著壹個關於春天的約定，讀……對話。
鳥兒在南方也充滿快樂和希望，因為它心中也藏著壹個關於春天的約定，讀對話……
是啊，壹對好朋友，就這樣為了那個春天的約定，它們等待著，它們守望著。
冬天很快過去了，鳥兒飛過了高山，飛過了原野，飛過了大海，飛到了它朝思暮想的這片森林，然而眼前的壹幕卻讓他驚呆了：它最好的朋友樹，不見了！
它心情會怎樣？他會怎樣想？
擔心、焦急、急切、忐忑不安。
它想：到底發生了什麽？不行，我必須得找到它。
於是，鳥兒擔心地問樹根……
樹根憂傷地回答……
答案讓人撕心裂肺，它仿佛看到了樹的無助，樹的痛苦，樹的掙紮。仿佛聽到了樹的吶喊聲和求救聲：別傷害我，我還要等鳥兒回來呢！
讀它們的約定對話！
這聲音，它知道，樹在等它盼它，它必須要找到樹！
於是鳥兒飛向了山谷裏的加工廠，（焦急地）問門先生……
門先生冷漠地回答……
這時候，鳥兒心裏有壹種不詳的預感，於是又飛到村子裏小女孩兒的家。
（急切地、心急如焚地、忐忑不安地）問……
小女孩說……
壹次次尋找，壹次次落空，它心裏充滿了傷心個絕望，我們壹起問這最後壹問……
可見它們之間的友誼多麽深厚。板書：深厚
大家添加的關於心情的詞語非常貼切，非常好。但是文中卻沒有。顯得很平淡。
板書：平淡 ? 無心理
小女孩告訴它：火柴已經用完了，可點燃的燈火還在這盞燈裏亮著。
鳥兒沒有思念的話語，沒有憂傷的話語，沒有真摯的話語，只有壹個平平淡淡的細節——看！就這樣靜靜地看著，默默地看著，無言地看著。讀——第壹次看……
接著，唱起去年唱過的歌給燈過聽。然後還是靜靜的看著，默默地看著，無言地看著。讀第二次看……
妳從兩次看體會到了什麽！
對，鳥兒對樹的深情和留戀。
板書? ：深厚
很好！那麽讀了這個故事，妳心裏充滿了什麽？（憂傷，難過，留戀，惋惜）
真好，同學們，作者沒有沒有外貌描寫，沒有心理描寫，是作者不會寫嗎？為什麽？
這樣才能讓我們有更多，更豐富的想象力，才能更觸動我們的心靈！
很好！他很會寫，但是本文他就是不寫，他給我們留下壹大片空白，我們在這片空白中間，才有了想象的空間，這就是這篇童話故事的語文魅力！他用最平淡的語言，為我們描寫了最深厚的感情！這就是白描的手法。
讓我們記住這個名字吧——《去年的樹》。
那麽，妳從這個故事明白了什麽？
鳥的信守承諾，珍惜友誼；保護樹木，保護環境，保護大自然；樹的無私奉獻。
很好！那麽最後逛逛作業超市吧：
1.妳想對鳥兒說些什麽？寫壹寫。
2.閱讀推薦，新美南吉的童話故事《爺爺的煤油燈》。