人人都曬課曬教案是沒有必要的。像壹些年長教師，根本不會操作，曬的教案什麽的就是復制粘貼網上的，除了造成曬課上傳通道擁堵，沒有壹點可利用價值。組織者應該對曬課教師有所篩選，像規定壹個學校按比例選幾位優秀青年教師曬課，其他教師不用，這樣曬的課才不會良莠不齊，保質保量，還不會給大多數教師造成負擔。
對教師在課堂教學中積極運用信息化技術有很大的推動作用。其實我蠻喜歡在這個網站上下載適合自己的教案、導學案，還喜歡找壹些名師的課堂實錄視頻來觀摩。可是就像任何制度剛實行時都不完善壹樣，這項活動無疑高估了農村教師的信息化技術掌握的程度。
農村沒有錄播教室，錄課堂實錄視頻時，必須用自己的手機找學生進行錄制，沒有壹點技術性，上傳時往往又碰到因為圖像模糊不清或文件過大這樣的技術難題，往往心力交瘁還搞不定，曬課成了負擔。
擴展資料：
活動目標
1、通過活動，進壹步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性? 。
2、上好壹堂能夠利用信息技術和優質數字教育資源的課；
3、建設壹支善於利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍；
4、形成壹套覆蓋中小學各年級課程的生成性資源體系。