1.校風:整潔優美，和諧美好:創造最美的農村校園環境，打造最好的和諧人文學校；構建和諧師生關系，建設溫馨校園。
二、教風:熱愛學生，嚴格要求:嚴師出高徒。
知識擴展:
農村學校是指位於農村地區的所有學校，包括附屬於中央和地方政府的學校。1985年5月，中央關於教育體制改革的決定提出。
中國完全有必要也有可能把實施九年義務教育作為關系到民族素質提高和國家興旺發達的大事來抓，突出起來，動員全黨、全社會和全國各族人民積極地、有步驟地盡最大努力實施。
1986 4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務教育法》，該法於7月1986日起施行。《義務教育法》的頒布標誌著中國基礎教育的發展進入了壹個新階段。雖然只有18條，但“國家實行九年制義務教育”從此成為法定義務。
《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育在國務院領導下，由地方分級管理。地方各級人民政府應當合理設置小學和初級中學，使兒童、少年就近入學。地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智兒童、少年設立特殊教育學校(班)。
國家鼓勵企業事業組織和其他社會力量按照國家規定的基本條件，在當地人民政府的統壹管理下，舉辦本法規定的各類學校。城鄉建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。
正是基於這壹規定，在某種程度上，地方各級政府扮演了實施義務教育的責任主體角色。
在政府倡導的“人民教育人民，辦好人民教育”的背景下，許多農村學校應運而生。
整體環境:貧困地區校舍、學費問題基本解決，原有基礎問題掩蓋下的教育質量問題開始顯現。