前幾天和幾個同事去參加婚宴。同桌的王老師笑著說:“別夾了，盤子都滿了，讓沒有女兒的阿姨們眼紅……”我們沒有註意到她的兩個女兒壹直在往她的盤子裏放蔬菜。我們都誇兩個孩子:“這兩個姑娘真懂事，真的是媽媽的小棉襖！”“另外兩個同事也帶著他們的女兒。兩個孩子聽到我們誇獎兩個女孩，也受到了感染。他們不僅幫助母親，也幫助我們三個沒有孩子的人。遙不可及，他們跑向我們，親切地喊著“XX阿姨”。他們稱贊兩個孩子在撿菜的時候很懂事。兩個小女孩越來越熱情，很快我們的盤子裏就裝滿了食物。兩個飯前吵吵鬧鬧的小姑娘，在夾菜的過程中好像長大了很多，整個吃飯過程都很懂事！
前幾天我們班的體育委員跟我說:“老師，課間跑操的時候，只有前排幾個人喊口號，後面好多人都沒喊口號……”第二天，體委告訴我:“男生喊口號，女生幾乎不喊口號。”以前這種情況，我會罰他們跑步鍛煉完跑兩圈。記得上學期，我還罰過女生跑完健身操跑幾圈，邊跑邊喊口號。但是每次罰完，效果都不明顯。即使我跟著跑，喊口號的聲音也不會太大。
這壹次，我決定換壹種方式。這兩天有時間跟著練習。就在我開始跑步鍛煉前，我對班裏的女生說:“男生喊口號很大聲。今天我就看看女生怎麽喊。很多女生可以在教室裏喊，看能不能用在跑步練習上。”我和他們壹起跑步鍛煉。每次喊口號都會說“進步很大。看來女生還是不錯的。”我看到有人不張嘴，就點了他的名，說:“XXX，妳剛才不張嘴喊口號！”“別說別的了。我也會說:“前面那個女生喊的很好，加油！" " "聽男生喊得這麽大聲，咱們女生不比他們差！加油！”看到有點進步，趕緊贊了。班上的標語越多越好。這幾天因為口號喊得好，班級加分了！這個奇妙的結果出乎意料！看來表揚效果比懲罰效果強多了！
班裏有個胖乎乎的女生，平時很懶。不鍛煉的時候，經常借鞋帶，少跑壹兩圈。就算我操，她也會落後好幾次。昨天，她告訴我她肚子疼。我以為她是裝的，所以我沒有給她假。結果她昨天在跑步鍛煉的過程中壹次也沒落下。做完跑操，我在課堂上及時表揚了她。今天跑步沒請假也沒掉隊。跑步過程中，我及時表揚了她:“妳看XXX，這兩天沒掉隊，進步真的很大！”她害羞地笑了。旁邊另壹個胖乎乎的女生小聲說:“我也沒掉隊！””我笑著拍了拍她的肩膀說，“妳從來沒有掉隊過！“看，學生們多麽渴望老師的表揚啊！
表揚他們的時候，是在強化他們的良好行為；當懲罰他們時，他們抓住他們的問題不放。我們成年人還是希望得到別人的肯定和表揚，不希望別人執著於自己的問題！家裏和學校的孩子和我們的心理不是壹樣的嗎？那我們就多誇誇自己的孩子，讓他們都成為好孩子吧！