愛讀書的孩子的背後，壹定會有壹個愛讀書的家庭，至少在他出生之後，這個家庭的愛好多了讀書壹項，並且長期存在。
閱讀，真的是感知這個世界美好的最好方式之壹。人所不能及的時間空間，閱讀都能帶我們到達。文字所建立的世界，活色生香，撲面而來。閱讀，應該是和生命同步的事。
之前美國有壹項全國嬰幼兒早期閱讀推廣示範項目名為"出生即閱讀"（Born to Read）,我很喜歡他的口號——生而閱讀，並非太早。（Born to Read，It's never early to read）。它直白且硬核的告訴我們早期閱讀的重要性。
同時，美國的早期閱讀委員會在整合兒童閱讀能力發展研究成果的基礎上，也提出了0-3歲可達成的閱讀目標：
其實以上目標看似繁瑣，其實只要通過合理的閱讀引導，妳的孩子也能成為小小的"讀書人"。
壹個習慣的養成並非壹日之功，雖然網上有說法28天可以養成壹個好習慣。這只能說做個參考，很多習慣的養成或者不良習慣的改正，需要更久的時間才能達成。
其實家長可以循序漸進的來培養自己和孩子的閱讀習慣。從早期可以不定時的閱讀，慢慢培養到後來固定時間：每天午晚餐前、睡前定時閱讀。
這樣孩子漸漸的就會形成習慣，到了時間節點，比如家長壹直堅持睡前閱讀，可以在孩子洗澡時就和孩子討論今晚需要讀什麽養的繪本或者想聽什麽樣的故事，洗澡，擦沐浴露，選繪本，開啟***讀時光。而孩子也能很快的進入專註的閱讀或者傾聽狀態。
3歲前的幼兒，閱讀的方式成為"淺閱讀"，即為淺層次額，簡單輕松以親子間 娛樂 互動為主的閱讀。
包包的父母在陪包包讀書的時候，每當孩子有不理解或者不耐煩的時候會立即和包包壹起投入到表演互動，或者利用生活場景的相互聯系來配合閱讀。所以到現在，包包依然覺得閱讀是壹件非常有意思的事，每晚到了閱讀時間仍會拿著繪本要求爸爸媽媽讀給他聽。在包包的認知裏閱讀既可以是 遊戲 的開始，也可以是睡前的晚安。總之閱讀是壹件非常愉悅的事。有時候包包甚至煞有介事的拿著爸爸媽媽的書進行閱讀。
所以要給剛剛開始閱讀的孩子樹立壹種"讀書事件快樂的事""生活裏所見到事物，書本裏也都會有"漸漸地孩子會愛上閱讀，甚至開始在語言敏感期的孩子會開始主動的去接觸更多的書本。
即在閱讀中能聯想到生活，也能摘生活中回憶到書本的內容。比如孩子在遊樂場裏玩 遊戲 就會想到某個繪本裏講到的，小鴨子和紅狐貍壹起自愛遊樂園玩耍的的故事，而在繪本裏看到的某些場景，孩子又可以立即聯想到生活中也出現過的場景。如此循環往復，孩子慢慢的就形成了在書中學然後又學以致用的習慣。
通過指認的閱讀方式，繪本裏出現的比較高頻簡單的例如"大""小""我"等漢字，孩子已經有了初步的印象，雖然還達不到書寫但已經能夠能認識了。如果家長在此時能夠給予孩子更多的引導，反復加深記憶，比如在商場或者生活中的場景中遇到這個字可以讓孩子認讀。孩子會在入園前就有壹定的認知和積累。
從最初孩子開始讀繪本去了解非常淺顯簡單的道理或者通過這些初級的讀物來了解周圍的事物，到後來孩子慢慢的開始去讀稍微復雜點的故事，通過文字的描述在腦海中展開故事的情節，再往後接觸到更多的讀物，比如名著、古詩詞等等，良好的記憶力會幫助孩子將這些知識牢牢記在腦中，而且這種童年記憶幾乎可以伴隨終生。
我的壹個朋友，杭州人。他幾乎是我認識的所有的同齡人中看起來最有君子風韻的壹位，幾乎可以說出口成章。看到的景色，心境他總能找的到最合適的詩詞來形容表達。可現實中我確實沒有見他讀過這方面的書籍，而且，他是個妥妥的工科男。我和他討論過這件事，據他說在他讀幼兒園到小學三年級這壹段時間，他父親帶著他幾乎讀完了所有的詩詞，他爸教育他的方式也比較獨特，帶著他就在家周圍溜達看見熟人就給人背壹首。就這樣，他大概有5年的時間，都在持續同壹件事。雖然他當時根本不知道那些詩到底是什麽意思，也就僅僅是記憶。但是到今天，這些詩詞壹直在伴隨著他，體現在他的言行談吐裏。他小時候所背誦的詩詞中，就藏著他長大後的樣子。
讀書和不讀書的人壹眼就能看的出來區別，所謂的胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華真的不是說說而已。在書香浸潤裏長大的孩子，他明白歲月靜好的彌足珍貴，他也懂得大河奔流的氣勢磅礴。
要說讀書給予孩子最大的福報，我想應該是沈浸在眼中的星辰大海，和萬裏無壹的有趣靈魂。
閱讀對於孩子的重要性無需更多贅言，各種早教，也不及作為父母的言傳身教。從今天起，為了那個有趣的靈魂，打開書本，讀書去。