某英
教材分析
《剝豆》是人教版五年級上冊的壹篇選學課文，是著名作家畢淑敏寫的。本文短小精悍，但言語之中意味雋永，於平實中揭示了深刻的主題。作者刻畫了壹個母親為了讓兒子剝豆取得勝利，瞻前顧後矛盾的心理，最終是兒子的行為讓母親恍然大悟應該讓孩子在磨難中學會堅強和勇敢。文章以母親“我”的心理活動為主線，表達了壹種別樣的母愛。如何讓學生深刻地明白母親內心的感悟是本課教學的重點和難點。
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，通過聯系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧後、執著”等。
2、品讀課文的細節描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。
3、體會母愛的無微不至，獲得敢於挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗。
教學重點、難點
體會母愛的無微不至，獲得敢於挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗
壹、導入新課
? 以作者畢淑敏導入。前面我們學過畢淑敏的《學會看病》，從中認識了壹位因為擔心兒子成長，教育兒子學會看病的母親，今天讓我們再來認識壹位教育兒子成長文章《剝豆》。
1、板書課題
2、讀課題，正音剝（bāo）並板書，師解釋詞意：去皮，去殼時讀（bāo）
二、了解學習目標
出示課件本課學習目標，指名讀
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，出示自讀要求
2、學生匯報課文主要內容
? 3、檢測生字詞語。
四、解讀文本，感受過程
（壹）1、、導語：對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態度似乎迥然不同。現在請妳再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標出。
多媒體顯示：我問：“想比賽？” “對。”兒子眼動手剝，利索地回答。
“這可不公平，我盆裏已不少了，妳才開始。”我說著順手抓壹把豆放在他碗裏。“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇。”
2、交流體會
3、分角色讀
（二）1、、導語：妳能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態度嗎？板書：母親（瞻前顧後、小心翼翼）兒子（認真、執著）
2、單元組學習
A出示單元組學習要求：
單元組學習要求：
1、自讀課文7—11自然段 ，邊讀邊勾畫母親剝豆時速度變化的詞語。
2、用波浪線劃出母親心理變化的句子，並在組內說說妳從這些心理變化體會到什麽？
3、選擇其中壹個心理活動，用上“母親剝豆時之所以----，是因為------在微卡上寫壹句話。
4、時間8分鐘
B：學生學習
C：匯報交流
D：朗讀訓練（4人分別充當4個不同心理的母親，體會母親的瞻前顧後，以及對兒子無微不至的關懷和愛）
（三）、導讀母親“瞻前顧後”體會母愛細膩
導語：媽媽剝豆時“瞻前顧後”這些句子把它寫具體了，讓我們來品讀壹番。
（1）板書：慢—快—緩—緊 齊讀
（2）按句式說話訓練，體會母親的想法
母親剝豆時慢了下來，是因為
母親剝豆的速度又快了起來，是因為 ?
母親剝豆的速度又緩了，是因為 ? ；
母親剝豆的節奏之所以又緊了許多，是因為-----------------------------
（3）說說“瞻前顧後”的意思。
（4）師：作者只用了四句話就向我們展示了壹場精彩的剝豆比賽，主要進行了細致的心理描寫和動作描寫（板書）
多媒體顯示：
“讓兒子贏，使他以後對自己多壹些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機會稍稍停壹下。
“在外面競爭是靠實力，誰會讓妳？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明在加快。
兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學校考試名次，夠他累的了————剝豆的速度不覺間又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
細讀體會 交流
（四）、導讀兒子的表現
請同學們默讀課文，用波浪線劃出有關兒子表現的句子，讀壹讀，並在旁邊用簡單的詞語寫壹寫從這些句子妳覺得這是壹個怎樣的兒子？劃出句子中相關的詞語：
（1） 師：從兒子的表現中可以讀出這是個怎麽樣的兒子？用什麽詞語概括？（自信? 大氣 認真 執著 輕松 坦然）
（2） 體會兒子的“自信、大氣、認真、執著”
“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。
“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”
? 兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器裏。
他卻極認真地拿來壹個碗，先將他的豆倒進去，正好壹碗，然後又用同樣的碗來量我的豆，也是壹碗，只是凸起來了，像壹個隆起的土丘。
“妳贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認真和執著。
“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。
細想起來，自己瞻前顧後，小心翼翼，實在是多余了。
（3）朗讀感悟
五、提升明理
1、導語：多麽出色的孩子！兒子輸了比賽，但他勇敢、認真、大氣、自信，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對於母親來說有什麽比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？想到自己的瞻前顧後，小心翼翼，實在是大可不必。齊讀末段
多媒體顯示：
想到自己的瞻前顧後，小心翼翼，實在是大可不必。對孩子來說，該承受的，該經歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也壹定有磨難。
2、導語：母親不但看到了壹個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次剝豆比賽沒有失敗者，是“雙贏”。齊讀
五、拓展延伸
1、導語：壹次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢於挑戰的兒子；還剝出壹個個跳躍著思維火花的詞語，壹句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？
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最後送大家壹首歌：顯示歌詞? 學生可壹起唱《真心英雄》
在我心中 曾經有壹個夢? 要用歌聲讓妳忘了所有的痛燦爛星空 誰是真的英雄? 平凡的人們給我最多感 受? 再沒有恨 也沒有了痛? 但願人間處處都有愛的影蹤 用我們的歌 換妳真心笑容? 祝福妳的人生從此與眾不同? 把握生命裏的每壹分鐘? 全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨 怎麽見彩虹? 沒有人能隨隨便便成功
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剝豆
母親 快、? 慢、? 緩、? 緊 ? 瞻前顧後、小心翼翼
兒子 按、手不停歇、量、笑 ? 認真、 執著?