教學目的：
1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。
2、 培養學生認真觀察的習慣，註意總結寫作方法的習慣。
3、培養寫作的好習慣。
教學重難點：
學會怎樣將要給妳留下深刻印象的人寫好，並能同時給讀者也留下深刻印象。 教學安排：
壹、遊戲：猜壹猜。
1、 教師先讀幾段卡片，大家猜壹猜他（她）是個什麽樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村幹部、某壹同學、老爺爺等。
2、妳想讓大家猜猜嗎？拿起妳的筆，先寫壹寫吧。①寫卡片。把妳要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀壹讀，猜壹猜。③其間同學們可提問。
3、遊戲小結：
請同學們回答：為什麽大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？ 為什麽有的同學卻猜不出？
請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀壹遍，仔細體會為什麽別人猜不出？為什麽能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。
二 、小結，明確本節課的要求。
大家猜壹猜，這節作文課我們將輔導什麽內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和妳有過壹面之卻給妳留下深刻印象的人。記壹個印象深刻的人。顯然這是壹篇寫人的文章，並且前面還有壹個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，壹定是他曾說過什麽話或做過什麽事曾給妳留下深刻印象，那麽我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做壹個遊戲。
三、 練習：
1、 找朋友。
在妳小學六年的生活當中，誰曾給妳留下深刻印象？
他（她）曾說過什麽話或做過什麽事讓妳感覺印象深刻？
這名話或這件事對妳將來的人生之路會有什麽樣的影響或幫助？
2、根據這些問題，在班內或家裏、社會上找壹個人寫壹寫。
四、 集體交流。
1、請同學們先在組內交流壹下，然後選出成功的和不成功的各壹篇。2、把選出來的拿到講臺上來講壹講，展示壹下，並說明為什麽成功，為什麽不成功。
五、引導總結怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是壹種能力。那麽怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來***同小結壹下。
我們的結論：
壹寫人，首先要抓住人特點。
二要有具體的事。
三描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
四註意用詞。
2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特征和精神風貌。本節課的訓練重點是寫壹個給妳留下深刻印象的人。
3、讀資料，加深體會。
（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓妳感動，此事壹定會讓妳留下深刻印象，那麽怎樣通過壹件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給妳留下深刻印象的人，可以從三點講開來：
（壹）、抓住特征寫外貌
寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，壹個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品
什麽是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過壹件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麽人做什麽事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講壹下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不壹樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的.記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫壹件事，也可以寫幾件事，或者只寫壹件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如：這裏有壹個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利壹記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕壹勾，正好頭壹頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”
（三）深層展示寫心理
我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：壹種是文中的人物的心理描寫，沈思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另壹種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的壹種心理活動，這裏第三點對於我們小學生來說要寫好稍稍難壹些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎麽壹生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
六、小結
同學們，我們這節課學到了什麽？（***同讀壹讀寫人的方法）
請同學們趁熱打鐵將把妳剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。