第壹章中國的疆域與人口
第壹節中國的疆域
教學目標
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，並能正確表述我國地理位置的優越性，以進壹步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區圖上找出我國的四至點，並在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填註出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，並進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優越性。
教學難點
學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片（壹套四張，同壹底圖），地球儀（學生每人壹個，並附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第壹課時
導入新課播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處於什麽位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就壹起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民***和國——中國。
板書
壹、從世界看中國
投影“中國在地球上的位置示意圖”。
提問劃分南北半球和東西半球的界線是什麽？從圖上看出中國位於哪個半球？
歸納南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位於東半球，從南北半球來看，中國位於北半球。
活動指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，並用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
板書1．位於東半球和北半球
提問觀察地球儀，說出我國位於哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
歸納我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。
板書2．亞洲東部，太平洋西岸
提問觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，妳認為中國面積是大還是小？
投影世界主要國家面積比較表。
提問讀圖並回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？
歸納我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之壹。
板書二、遼闊的國土
1．面積960萬平方千米
承轉我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什麽地方呢？
練習讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，並按要求完成練習1。
練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標註在課本的“中國疆域示意圖”上，並讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇裏江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
投影中國政區復合投影片①（中國的疆域示意圖）。
請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，並請若幹學生依次說出習題答案，教師輔導。
提問請妳算壹算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處於哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位於哪個帶？
歸納我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處於四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有壹小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
讀圖讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。
提問2月份，位於我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什麽？
歸納我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處於冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
分組討論分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。
歸納我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
板書2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
讀圖讀“中國政區圖”，算壹算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
歸納我國東西跨越了60多個經度，分屬於東5區至東9區，***5個時區，即最東與最西時間相差5小時。
讀圖讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
提問夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇裏江和西部的帕米爾高原各是什麽景象，為什麽？
歸納我國東西跨越60多個經度，由於地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇裏江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是淩晨2點52分。因此，當東部的烏蘇裏江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星鬥滿天的黑夜。
練習
1．閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。
歸納我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫壹萬裏，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每壹個中國人驕傲和自豪。
第二課時
投影中國政區復合投影片①。
復習提問我國的四至點分別在什麽地方？我國緯度位置的特點是什麽？我國的緯度位置有何優越性？
新課導入我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
板書三、廣闊的海域
投影中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。
提問由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？
初中八年級地理教案篇二：人教版初二地理上冊教案全冊教案第壹章中國的疆域與人口
第壹節中國的疆域
教學目標
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，並能正確表述我國地理位置的優越性，以進壹步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區圖上找出我國的四至點，並在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填註出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，並進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優越性。
教學難點
學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片（壹套四張，同壹底圖），地球儀（學生每人壹個，並附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第壹課時
導入新課播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處於什麽位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就壹起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民***和國——中國。
板書
壹、從世界看中國
投影“中國在地球上的位置示意圖”。
提問劃分南北半球和東西半球的界線是什麽？從圖上看出中國位於哪個半球？
歸納南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位於東半球，從南北半球來看，中國位於北半球。
活動指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，並用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
板書1．位於東半球和北半球
提問觀察地球儀，說出我國位於哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
歸納我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。
板書2．亞洲東部，太平洋西岸
提問觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，妳認為中國面積是大還是小？
投影世界主要國家面積比較表。
提問讀圖並回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？
歸納我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之壹。
板書二、遼闊的國土
1．面積960萬平方千米
承轉我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什麽地方呢？
練習讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，並按要求完成練習1。
練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標註在課本的“中國疆域示意圖”上，並讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇裏江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
投影中國政區復合投影片①（中國的疆域示意圖）。
請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，並請若幹學生依次說出習題答案，教師輔導。
提問請妳算壹算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的'南部？按五帶劃分，我國最南處於哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位於哪個帶？
歸納我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處於四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有壹小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
讀圖讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。
提問2月份，位於我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什麽？
歸納我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處於冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
分組討論分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。
歸納我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
板書2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
讀圖讀“中國政區圖”，算壹算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
歸納我國東西跨越了60多個經度，分屬於東5區至東9區，***5個時區，即最東與最西時間相差5小時。
讀圖讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
提問夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇裏江和西部的帕米爾高原各是什麽景象，為什麽？
歸納我國東西跨越60多個經度，由於地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇裏江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是淩晨2點52分。因此，當東部的烏蘇裏江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星鬥滿天的黑夜。
練習
1．閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。
初中八年級地理教案篇三：初二地理《河流》教學設計教案第二章第三節河流
課題義務教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節河流所需課時3-4課時課標要求及分析
課標要求：
1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。課標分析：
1、本條標準是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，並將其分為外流河和內流河兩類。結合《中國內、外流區分布圖》，歸納其分布特點。
2、本條標準是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發利用，在社會經濟發展中的利、弊影響，培養學生的環保意識。
教材及學情分析
教材分析：本節課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環境》第三節的內容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現了河流在中國自然環境的特殊性，及社會經濟發展的重要性。展現了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發學生學習興趣及對人類生存環境的關註。
教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現實材料的方式，能從實際生活出發，清楚的表現長江、黃河的問題所在。對於課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當補充壹些近年的相關資料，來讓學生意識到河流流域環境岌岌可危。學情分析：
八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握壹定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網絡、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有壹定的了解。在中國自然地理的學習中，學生較為熟練的掌握了學習自然地理的方法，具有壹定歸納總結自然地理知識的能力，並能初步分析各地理要素之間的關系。然而，以學生現有的認知水平，認識自然環境對社會經濟發展的影響還有壹定困難，需教師組織教學活動引導學生從人地關系的角度入手進行推理分析。
教學目標
1、在地圖上找出我國主要的河流，根據河流的歸宿區分外流河、內流河，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。
3、運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發
利用；感悟它們對社會經濟發展的影響。
5、通過對現實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。
教學重難點分析
重點：我國內、外流河的分布特征；長江和黃河的開發和利用。難點：長江、黃河開發和利用對社會經濟發展的影響。
教學方式與方法啟發式教學、學生自主探究、小組合作學習教學設計思路
本節內容在結構安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學習新課中首先是通過直觀材料來激發學生對本節知識的學習興趣。並圍繞內、外流河分布、長江黃河特征及開發利用等核心內容整合相關的課程資源，為學生創設貼近生活，源於生活實際的學習情境，並在教學過程中組織學生合作探究，讓學生在情境體驗和合作探究中認識我國的河流的分布特點，及河流開發利用對社會經濟發展的影響，感悟合理利用和保護河流的重要性。每節的課後拓展借助熱點問題，引發學生對我國環境的關註，培養學生思考、探究能力和關註現實的精神。使學生的認知過程是由淺到深，由基礎到提高，循序漸進，逐步突破的。
教學資源課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖。教學過程設計
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