四年級作文課件篇壹：小學四年級作文指導課教案
壹、教學目標
1通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。
2通過回憶、描述、贊美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。
二、教學準備
作文紙、彩筆、課件
三、教學過程
1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心裏話？在家裏，妳最愛的是誰？
母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據科學研究的報道說，在壹個家庭裏，父親的形象與品格對孩子壹生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節送上壹份心靈的禮物。
老師先作壹項心理調查：認為爸爸是壹位好父親的舉手；爸爸讓妳自豪的舉手；老師帶個頭，贊壹贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）
2）範文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給妳留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣壹個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）
學會欣賞：由此可見，壹個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①妳爸形象如何？誰來說壹說。②妳爸是怎樣壹個人，妳能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習（任選壹種）
深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，妳這篇作文已經成功了壹半。但人物性格特點的表現並不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現壹個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關鍵時候爸爸的語言、動作、神態的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。
真情表述：學生說事，教師評。（投影展示成果）
情系筆尖：學生練寫，教師評獎。
總結語：同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，壹個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現得更為嚴肅與深沈，讓我們在生活中更註意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養，這是老師在這兩節課後交給大家壹輩子的功課。
四年級作文課件篇二：四年級上冊全冊作文指導
習作目標：
這次作文訓練，是記壹處景物，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定壹處景物進行有順序地、仔細地觀察，然後把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照壹定的順序具體地寫下來。
訓練觀察事物的能力，學會抓住事物的特點，按壹定的順序寫清晰。通過多渠道搜尋，了解並介紹優美的自然景觀這壹過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕獲美！尋找發現身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。
教學過程：
壹、回顧課文寫作方法
回顧本組的每壹篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。這節課就讓我們發現壹下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有壹雙尋找美，善於觀察的眼睛。
學習、交流《觀潮》《火燒雲》《鳥的天堂》《火燒雲》的寫作方法梳理。
二、小組交流
1、妳見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然後老師指名交流。
2、全班交流。指導學生說的有序，表達清楚。
三、指導習作
1、學了這壹組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫壹寫我們尋找到的美景。
2、搜索妳的記憶，哪壹處自然景觀令妳印象深刻？
3、這出景觀給妳留下印象最深的地方是什麽？妳打算從哪些方面來寫？學生思索回憶。
4、景物，是指可供欣賞的景致和事物，即壹定地區範圍內的山水、花草、樹木、建築物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要註意以下幾方面的問題：
（1）要註意景物的時令特征和地方特征。壹年四季，春夏秋冬；壹日之內，晝夜早晚；不同季節，不同時間，景色是不壹樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物
時，就要註意這兩方面的特征。
（2）要註意景物的靜態、動態、顏色、大小、數量的描寫。靜態描寫是指對景物靜止狀態的描寫，動態描寫是指對景物運動狀態的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。
（3）要註意景物描寫的立足點和先後次序。人的立足點不同，角度不壹樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。
寫景物首先要按壹定的順序，要細致，有重點地觀察。可由遠而近，由上而下，從左及右，從前及後；還可以先整體後部分；還可以按照景物出現的時間先後順序來寫。“壹處”的範圍不要過大。可寫公園壹角，校園壹景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。
（4）要註意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。
四、學生習作，教師巡視指導。
五、學生寫完後小組交流，相互學習，提出修改建議，修改自己的習作。
例文：
東湖美
東湖是著名的風景區，那裏可美呢！
壹天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像壹面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像壹塊翡翠。偶爾有遊艇激起浪花，擴散出壹道道美麗的水紋。
我們坐著遊艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂擡頭壹看，壹座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大牙。最高壹層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。
我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像壹只只飛梭，留下壹條條銀白色的彩帶；向南望去，那壹排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。
我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有壹塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將
更加迷人。
點評
本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的特點；在描寫山時，抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。描寫景物時，還抓住了動靜結合。描寫湖面時，既描寫了湖面的靜態：“平得像壹面鏡子”；又抓住了動態描寫：“遊艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇遊人的動景。處處動靜結合，使人有身臨其景的感覺。
我們的校園
我們的校園，又美麗又整潔。
教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室裏都擺著四排桌椅，前後都有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室後面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。
教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇裏種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是壹群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個花壇是菱形的。花壇裏長著壹叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，壹股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面有壹個操場。操場裏面是草坪，像壹塊綠色的毯子。中間聳立著壹根高高的旗桿。旗桿的頂上升著壹面五星紅旗，在空中隨風飄拂。最東面有壹個滑梯，低年級的小朋友最愛去玩。滑梯旁邊有兩個沙坑，是同學跳遠用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學們都是拿著球去投籃。操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。
我們能在這麽美好的校園裏學習，是多麽地幸福啊！
賞析
這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”、“花壇”、“操場”來寫，顯示了學校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀後給讀者留下了難忘的印象。
噴水池
邁進平湖縣少年宮的大門，最吸引妳的是什麽？歡樂的電子遊藝場？幽靜的圖書館？不，不，應該是那座美麗的噴水池！
噴水池周圍，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳立著壹尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，壹條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭，挺著胸脯，那壹片片魚鱗，在陽光下忽閃、忽閃，真像壹顆顆晶瑩的珍珠哩！
壹個小男孩背著大鯉魚，撅著屁股，使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專註的神情，我仿佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢！左旁，還有壹個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，壹只手拖著鯉魚的背鰭，壹只手向大家招手，好像在說：“這條大鯉魚真重，妳們快幫幫我們的忙吧！”
塑像座落在紅褐色夾帶著白點的底座上面。那展開的六角形，恰似壹朵勵開的荷花。底座的下端，好像是壹座六面體寶塔，紮根在清澈的池水中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條調皮的小金魚跳出水面，給池水劃出了幾個大大的波紋圓圈。
圓嘟嘟的鯉魚嘴裏，噴著六股水柱，射向空中，撒下來時，就像壹幅大珠簾掛下來，又像節日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那麽悅耳，那麽悠揚，多像“搖搖鈴”發出的聲音：“叮咚叮咚”。水，灑在小池裏，那麽清脆，那麽動聽，多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩似乎更可愛了；水灑在大鯉魚身上，大鯉魚也似乎歡快地跳躍起來?
我望著這噴出來的清清水柱，似乎水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子裏，頓時覺得那麽清涼，使人心曠神怡，格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池增添了無比神奇的色彩！
賞析
這是壹篇描寫壹處景物的佳作。小作者按照空間順序，從外到裏，由上及下，對噴水池進行生動形象的描寫。因而，文章有條不紊，層次清楚，給讀者壹個立體感。
文章緊緊抓住了噴水池的特點描寫。而且在描寫景物時充分展開了想象和聯想。文章有形態，有色彩，有聲音；描寫靜態，也有動態，靜中有動，動靜巧妙結合；有景有情，情景交融，把池中的壹組塑像寫得栩栩如生，情趣盎然。
雨景
星期六下午，天上布滿了烏雲，看不見太陽。忽然刮起了風。
風把樹葉吹得滿天亂飛。過了壹會兒，天空越來越暗，忽然壹道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過來，“轟隆”壹聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，壹下子，雨就像壹位清潔工人，把地面沖洗得幹幹凈凈。雨下個不停，又過了好長好長的時間，雨慢慢變小，好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間壹樣。
雨停了，太陽公公又露出笑臉，壹條七色的彩虹出現在藍藍的天空上，好像壹條美麗的帶子，又像壹條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。
雨後的'景色把美麗、幹凈的廣州城，襯托得更加迷人。
賞析
小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前後的景象。主要是小作者平時註意仔細觀察下雨前、下雨時、下雨後的景色變化，才能寫出這樣短小精悍的文章。
霧
早晨，不知什麽時候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來，越來越濃，把整個世界籠罩起來，顯得有些飄緲。近處的人好像都會變戲法，壹閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了壹個個小黑點，時隱時現，妳會感覺到和他們中間像夾了壹道又有形又無形的墻。遠處的高樓只露出壹個個樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！
霧像個淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法寶被偷走了，人們看見了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧裏躲。
霧飄來飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了，向大地灑下了萬道金絲銀縷。大地沒有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得非常敞亮，非常開心。整個世界又喧鬧起來。
賞析
本文的小作者以霧為主體，並將它置於廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧，如正面描寫是比較難的，作者是抓住了霧與其他事物的關系，以其他事物的運動變化反襯出霧的特點。如文章中的人、樓、太陽等與霧的聯系，它們的運動變化反襯出霧“像飲煙”，“像青紗”“飄渺”，多生動，多形象。可以看出小作者的想象豐富，平時註意仔細觀察事物。
四年級作文課件篇三：四年級下冊作文指導
1、寫校園的景、事、物
2、寫成長過程中的心裏話
3、寫大自然中的觀察和發現
4、看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰火中的啼哭）
5、寫熱愛生命的人和事
6、寫鄉村生活及自己的感受
7、寫敬佩的壹個人
8、自由表達
優美段落：
①春天來到操場上。操場上的小草從泥土裏探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風壹吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細細的柳絲上，不知從什麽地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又壹齊垂下來，仿佛梳齊的頭發。我不禁詩性大發，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
②我來到校園東北角的花園裏。啊，好美！有山茶、月季、壹串紅、紫荊?五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像壹個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麽香？隨著壹絲清香，我來到壹棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是壹串壹串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，妳說這奇怪不奇怪？在東邊，有壹片不知名的花，那花也是壹串壹串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸裏面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園仿佛仙女織的壹塊花錦。
展示佳作
校園春色（1單元）
我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的“椅山”山窪裏，很隱蔽。步入校園，才能見到壹座教學樓，像壹個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發”上，非常幽靜。
我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，壹年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園裏頓時壹片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了壹層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像壹個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，壹群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇裏，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了壹幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。
春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園裏壹片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓?春天的氣息多麽清新，同學們都陶醉在這春色中。
啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為壹個棟梁之材?
校園景色（1單元）
春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花,給校園構成壹幅生機勃勃的春景圖。
在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤裏探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”壹個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。
校園的主道兩旁，楊樹挺立在那裏，壹動不動，像壹位站崗的哨兵。枝條上
長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像壹個綠色的小桃子。那壹朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。
每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像壹只只鳥兒壹樣“飛”出了教室，校園裏頓時壹片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，壹陣陣叫好聲，壹陣陣歡呼聲，使校園裏充滿了活力，充滿了歡樂。
美麗的春天，美麗的校園，真是壹幅美麗的畫卷。
春姑娘到校園（1單元）
春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。
壹進校門，壹陣清香迎面撲來。原來是大花壇裏的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇鬥艷，似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊上，壹圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衛壹樣保護著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野塗成了綠色。
我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那裏，很有氣勢。仔細壹看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細細的刺。壹陣風吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。
站在升旗臺上往下望，運動場上有壹棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺的衣服變成了翠綠色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！
自從春姑娘來了以後,校園裏煥然壹新.春姑娘，妳可真會變魔術啊！
春天的校園（1單元）
春天的城南校園可真美。
漫步寬闊的操場.到處都是孩子們活潑的身影,歡快的笑聲.大家仿佛出了籠的小鳥,妳追我趕,盡情地玩耍遊戲。
環顧操場四周,整齊的行道樹在春光顯得無比蔥郁,綠的格外耀眼.壹陣春風吹過,那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點頭致意,似乎在告訴大家,"壹年之計在於春,莫負這無限春光"。
操場正前方古老的教學大樓,仿佛壹位飽經風霜的老人,明媚的陽光裏,顯得神采奕奕.穿過高大的樓門,就進入裏教學樓內,三十多個班級體,各類實驗室,教導處,都在這棟大樓裏.壹上課,教室裏就會傳出老師抑揚頓挫的講解,同學朗朗的讀書聲.放學了，這裏便十分安靜,只有老師辦公室的燈還在亮著,似乎在和春天賽跑呢!樓道裏隨處可見的橫幅標語,好象會說話的老師,時刻提醒我們要做個文明學生,要好好學習。
從教學大樓出來,妳會註意到鑲嵌在前方的六塊大黑板,學習雷鋒,迎接奧運,植樹愛樹,三月的氣息鋪面而來,這都是開學後，我們利用課余時間抄寫的板報。
欣賞完黑板報,壹轉身,妳會發現腳下有兩個花壇,雖然花還沒有開放,但是,走近壹點,妳就會發現嶄新的葉子嫩綠嫩綠,似乎剛剛張開沈睡了壹個冬天的眼睛,好奇的看著校園裏所有的老師和同學.我想,如果有壹場春雨,花壇壹定會五彩繽紛,芳香撲鼻。
這就是春天的校園,在這樣的校園裏，我壹定不辜負這大好春光,努力學習,將來做祖國的棟梁之材。
校園的春天（1單元）
春天到了，校園裏會變成什麽樣呢？讓我們趕快去看看吧！
操場兩邊的大樹悄悄地發出了壹個個綠油油的小葉苗，最引人註目的還是那棵大楊樹了，它是校園裏最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了壹簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了壹個盒子裏，可能是想做東西吧。
樹上的小鳥也在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了壹冬天的小草鉆出地面，正在爭先恐後地生長著，似乎是怕自己得不了第壹吧！花壇裏的花經過細雨的滋潤長出了嫩綠的葉子，散發出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠處看就像壹張五顏六色的大地毯，為校園增添了點點新綠。
在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因為它代表著美好的祝福。奧運墻上還介紹了壹些運動員呢！
校園的春天真美麗啊！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園壹定會有有趣的發現。讓我們來迎接美麗的春天吧！
向爸爸媽媽說說心裏話（2單元）
親愛的爸爸、媽媽，妳們好！爸爸、媽媽是妳們含辛茹苦地把我培養大，在我的成長過程中，讓妳們歡喜，讓妳們憂愁。我有很多的心裏話想對妳們說。
我是壹個聽話的孩子，每次妳們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有壹次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我壹個人在家做完作業後，妳們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯後，吃了第壹餐沒有菜的白米飯，然後按平時休息時間睡覺了。妳們回家，直誇獎我，當時我心裏樂滋滋的，很久沒有睡著。
從七歲開始，妳們就教我掃地、洗碗。現在的我已經會做許多的家務事，替妳們分擔家務事、減少負擔。是妳們讓我變成壹個人人都誇的女孩子。我從心裏感謝妳們對我的愛：“謝謝妳們，我的好爸爸、媽媽！”
但是，我最近發現妳們不許我和壹些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了壹些壞習慣。我不能理解，我有區別事情好壞的能力，我有自己的主見。妳們有妳們的親戚、朋友、同事?而我為什麽就不能有壹片屬於我的天空，難道我能在妳們的“花園”永遠成長下去嗎？希望妳們多給我壹些自由，多給我壹些理解和支持！
爸爸、媽媽，我會做壹個乖孩子的，希望妳們幸福快樂！
老師，我想對您說......（2單元）
張老師，您在我的眼中，是壹位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。
開學時，我看到張老師壹直在帶領我們搞衛生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續帶我們，我高興極了！
記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉到銅鋪街小學讀書。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經過壹條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要註意安全。”同學們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。