教學目標：
1.認識?烏、鴉?等九個字，會寫?辦、法?兩個字。
2.初讀課文，能讀準字音，讀通句子。
3.初步了解課文內容。
教學重、難點：
1.讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。
2.識字寫字。
教學準備：
烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。
教學過程：
壹、出示烏鴉圖片，揭題。
1.同學們，妳們認識這種鳥兒嗎?(烏鴉)請看圖片上的烏鴉是什麽樣子的?(全身黑黑的，嘴巴長長的?)
2.有沒有誰知道烏鴉的故事?(烏鴉反哺、狐貍和烏鴉?)
3.那麽，老師今天也給大家帶來壹個有關這只可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉到底喝沒喝到水呢?學了課文妳就知道了。
4.扳書課題。
二、師範讀課文。
師：請打開書，聽老師讀課文，邊指邊聽，心裏面跟著讀，遇到不認識的字就聽老師是怎麽讀的。
三、學生自由讀課文，初步感知課文內容。
1.師：剛才同學們聽了老師讀課文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個機會讓開大家，妳能讀完後告訴老師，這篇課文寫了烏鴉的壹件什麽事?
要求：(1)讀準字音，圈劃出生字多讀讀，不認識的字借助拼音問問同桌或老師。
(2)把不連貫的地方多讀幾遍。
2.學生自由讀後匯報。
四、再讀課文，認讀生字。
師：現在我們知道了這篇課文是按照：找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水的過程寫出來的，老師想問問妳們，妳們在讀課文時有沒有遇到壹些新朋友呀?請找出來小組用自己喜歡的方式合作認讀壹下。
1.學生認讀，教師相機出示小黑板。
wūyākěhēp?ng
壹只烏鴉口渴了到處找水喝壹個瓶子
sh?b?nfǎji?n
許多石子想出辦法水漸漸升高
(1)指二三名學生認讀。
(2)請小老師教讀。
(3)分男女生讀。
2.識記生字.
師：同學們，妳們仔細觀察黑板上的這些生字有什麽特點嗎?學生壹眼看出彩色粉筆寫的是壹些新字朋友。
(1)學生借助拼音自由讀。
(2)開火車讀。
(3)討論：妳們怎麽記住這些生字朋友的呢?其中壹定有很多小竅門。
(4)學生匯報交流。
3.重點指導：?喝?和?渴?
師：同學們，這些生字中有兩個長得特別像，妳們說是誰?(喝、渴)是的.，我們怎麽記住它們呢?
生：我用偏旁記，?喝?是口字旁因為在用口喝水;?渴?是三點水，因為口渴的時候很想喝水。
師：妳的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢壹些。
生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三點水)
4.猜謎語識字：瓦片層層並壹起(瓶)水車千斤重(漸)
5.體驗識字：?漸漸?是什麽意思?學生嘗試從凳子上站著起來，並讓學生用?漸漸?試說壹句話。
6.檢驗認字情況。
師：老師把這些字的拼音擦了，妳還能認識嗎?
(1)指二三名學生認讀。
(2)男女生對讀。
(3)齊讀。
7.學生擴詞練習，給擴詞多的學生獎勵卡通畫片。
五、指導寫?辦法?兩個字。
1.在田字格裏找到，仔細觀察是怎樣寫的?
2.指名說。
3.指導書寫，教師示範。
4.講寫字要求：做到?三個壹?
5.學生仿寫，同桌交流欣賞。
六、再讀課文，總結課文。
1.我信這次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外，還應該怎麽讀呢?(讀出感情)學生練讀。
2.覺得自己讀得怎樣了?是按妳們自己說的要求那樣做的嗎?
3.小組分自然段比賽讀。
4.學生評壹評。
5.學生回家讀給爸爸媽媽聽