壹、教材分析 ：
這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沈重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手裏的水桶視而不見;而那個?沒有什麽特別的地方?的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。
二、學習目標：
1會認6個生字，會寫9個字。
2能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3通過質疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領會故事中的道理和人物的感情。
學習重難點：
懂得要孝敬父母的道理。領會故事中的道理和人物感情。
三、學習準備
相關課件、生字卡片
四、教學過程與設計意圖 ：
課前交流：
同學們，妳們的媽媽誇獎過妳們嗎?為什麽誇獎?怎樣誇獎的呢?
壹、導入新課
1、媽媽對我們的誇獎就是壹種愛，是壹種細膩、真摯的愛，這讓我們感到幸福。然而媽媽這個字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學們壹起學習壹篇新課文。
2、指讀，齊讀。
二、識字
1、同學們課前進行了預習，現在讓我們來展示壹下妳的預習收獲。出示詞語：
(1)會讀嗎?同位倆互相幫助，來讀壹讀。要想讀好這些詞，妳想提醒大家什麽?
註意輕聲：嗓子 晃蕩 拎著
註意變音：沈甸甸 ABB
(2)開火車讀詞。
2、出示單個生字，齊讀。
(1) 咱們班同學真聰明。下面再考考妳們的觀察能力和想像力,有沒有信心?看，出示圖片：仔細觀察圖片，結合旁邊的生字，妳能找出幾個與這幅圖有關的生字嗎?還要說出原因。
桶：壹齊來讀讀。
晃：組詞 搖頭晃腦 搖晃 明晃晃 晃動
拎：做動作(用手提) 還可以拎什麽?
甸：讀本音
(2) 師猜字謎：左邊多壹點壹撇是良，右邊少壹豎是無?既
?嗓? 有什麽好辦法?
3、生字卡片開火車讀
三、學文
(壹)質疑
1、指名接讀文，邊聽邊思考：有什麽問題?
2、質疑：明明有三個兒子同時在眼前，為什麽老爺爺說只看到壹個兒子呢?
(二)朗讀感悟
1、先來看看這是三個怎樣的兒子?請同學們默讀有關課文，用橫線劃出三個媽媽評價自己兒子的話。[壹個、壹個、另壹個]
交流：妳們都找到了哪幾句話呀?出示。師敘述：壹天，壹位老爺爺坐在石頭上休息，旁邊三個媽媽不由說起了自己的兒子。現在，讓我們走進課文，想當那位媽媽就讀那句，壹會比比看，誰能把媽媽的語氣讀出來。
2、隨機指導朗讀三個媽媽的話。
交流壹：
(1)指讀，讀的怎麽樣?是呀，在媽媽的心目中，他的兒子可是最優秀的：[既聰明又有力氣] ?既又?壹下說出了兩方面的優點，就是說他的兒子又?又?(課件變紅)想象壹下，如果妳的媽媽誇獎妳，會說妳?既又媽媽誇獎妳時，會怎麽說?說出感情來
(2)啊，我感受到了，媽媽都為妳們感到這位媽媽說話時壹定也向妳們的媽媽壹樣(驕傲、自豪)誰能當這位媽媽再來讀讀?齊讀
交流二：
(1) 指讀。[唱歌好聽] *采訪：妳在誇獎自己兒子的時候，想些什麽? 師指導：誰都沒有他那樣的好嗓子，他在媽媽心目中可是最棒的呀，再讀。
(2) 評議：他讀得怎麽樣?或是有什麽建議?師建議：加動作表情表現出媽媽那種引以為豪的樣子 自由練習 指讀
交流三：
(1) 誰願讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒有誇獎自己的兒子，他覺得自己的兒子?[沒有什麽特別的]非常普通。
(2) 如果妳是這位媽媽，會怎樣說這句話?指讀 評議：平靜的心態。
齊讀。
師生合作讀1-6段。其他同學就把自己當作正在休息的老爺爺，聽三位媽媽聊天吧!
老爺爺們聽明白了嗎，前兩個兒子?多才多藝，而第三個兒子?極為普通。那麽接下來，發生了什麽事呢?
(三)、自悟見真情。
1、師敘述7自，引讀8自出示8自，妳讀懂了什麽? (水很重)
2、交流反饋：妳是從哪些地方出水很重的`?相應詞語變紅，同時還體會到什麽?練習讀
此時媽媽會想些什麽?
3、這時，三個兒子迎面而來，看到媽媽提著沈甸甸的水桶，他們各是怎麽做的呢?請妳去讀讀有關的內容，利用這個填空題來說壹說。(圖片)
(1)指答。看到這三個兒子的表現，現在妳想說些什麽?(學生自由交流)
是呀，前兩個兒子只顧著炫耀自己，對媽媽的辛苦和勞累卻視而不見。而只有第三個兒子，毫不猶豫的，默默無語地接過媽媽手中沈甸甸的水桶。同學們，當這個兒子看到媽媽艱難地提著水桶走來時，他在想些什麽呢?
(2)誰能把這個兒子的表現讀壹讀?讓我們壹起感受他對媽媽最真誠的愛。師生比賽讀。怎樣讀更能體會他對媽媽最真誠的愛?
(四)、指明中心，升華主題。
1、這時壹個媽媽不無驕傲的問老爺爺看到他們的三個兒子了嗎?老爺爺說 出示。老爺爺看見的是哪個兒子?
同學們壹上課就提到了這個問題：明明有三個兒子，老爺爺怎麽說只有壹個兒子呀?
2、指答。這位同學表達了自己的看法。如果同學們能夠把自己當作這位老爺爺，回顧壹下他開始聽到三位媽媽是怎樣評價自己兒子的?後來又看到了三個兒子怎樣的表現?再來思考壹下這個問題，會對老爺爺的話有更多的體會。同為可以簡單交流壹下。
指答。這位同學能夠聯系前面的課文來理解，很會學習。(讓我們對照前面三個媽媽評價兒子的話看看)出示。分別讀。現在誰能再來說說?
(2)對，老爺爺正是在這種前後的對比中，在那個最普通的兒子用自己的實際行動為媽媽分憂時，他看到了壹個真正的兒子。壹個?
現在妳覺得她還是個?沒有什麽特別的?的兒子嗎，是壹個怎樣的兒子?[ ?孝敬父母?，並畫壹顆紅紅的愛心]
4、讓我們把老爺爺意味深長的這句話，在來讀壹讀吧。
師生合作分角色讀9-13。(5人)。
四、拓展：
1、學到這兒，老師想把《新三字經》裏的兩句話，送給大家。出示：自讀，指讀，齊讀。同學們了解小黃香的故事嗎?
2、師配樂小結：同學們，讓我們將孝敬父母這壹中華民族的傳統美德深深紮根於心靈深處，多為父母做些力所能及的小事。
五、作業：(配樂)這是我準備送給媽媽的壹張"愛心卡片",同學們下課以後,也可以像老師壹樣，在卡片上寫寫妳想對爸爸媽媽說的話，然後送給他們，好嗎?