人教版初中語文《春酒》課件篇壹
壹、教學目標：
知識與能力：積累詞語，掌握“家醅、壹馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”
等詞的讀音、詞義，並學會運用。
過程與方法：通過文章美點賞析，引導學生發現美，感受美，獲得美的熏陶;提高學生對文章的感悟能力和語言的綜合表達能力
情感態度與價值觀：體會本文細節描寫的情趣;了解母親的性格品質;感受作者濃濃的思鄉之情。
教學重、難點：1、通過文章美點賞析，引導學生發現美，感受美，獲得美的熏陶;提高學生對文章的感悟能力和語言的綜合表達能力
2、體會本文細節描寫的情趣;了解母親的性格品質;感受作者濃濃的思鄉之情。
教學課時：壹課時
二、教學過程：
師：同學們喜歡過年嗎?為什麽呢?
生：(學生暢所欲言)可能會說：穿新衣、吃好吃的、拿壓歲錢、自由的玩耍、和親人朋友歡聚壹堂的開心喜悅等等。(多媒體欣賞過年的情景)
師：假如有壹天，妳長大了，離開了自己的故土到異國他鄉過年，妳會怎樣呢?
(深深地思念，失去的東西留在心底的總是寶貴的甜美的回憶。)
師：今天我們將隨著臺灣女作家琦君到浙江溫州去過壹個具有濃郁地方特色的年，去品嘗壹杯帶有家鄉風味的酒，去感悟壹種對故鄉、親人割舍不斷的情
(二)初識課文：
1、作者相關知識：
琦君，現當代女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴臺，曾任中國文化學院，中央大學中文系教授。後定居美國。她從散文開始自己的寫作生涯，出版了散文集，小說集及兒童文學30余種，代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》《桂花雨》《琦君寄小讀者》等。她的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國傳統溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了壹個藝術世界。
2、詞匯積累：
標註字音：枸杞、橄欖、挑剔、如法炮制、門檻、過癮、家醅、煨燉
解釋字義：家醅：自家釀的酒。醅，這裏泛指酒。
壹馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好
挑剔：過分嚴格地在細節上指責
(三)整體感知：
、識春酒：
1、什麽是“春酒”、“會酒”、“八寶酒”
明確：春酒：古稱凍醪。是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。(1、2段)
八寶酒：顧名思義，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗(不知是南棗還是北棗)
荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。
要泡壹個月。(3段)
會酒：是“我”家除春酒外的特別節目。凡是村子裏有人急需錢用，要起個
會，湊齊十二個人，正月裏，會首總要請那十壹位喝春酒表示酬謝，地點壹定借我家的大花廳。(5段)
2、伴著《思鄉曲》我們朗讀課文並思考如下問題：
作者在文中敘述了兒時故鄉的哪幾件事?主要記敘了事件中的哪些事情?又體現了怎樣的情懷?
、品春酒：
含英咀華，探尋美點
細節是文章鮮活的花朵，琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行雲流水，舒放自然。細細品味她的這杯“春酒”，思鄉之情、懷母之心、童年之味……紛紛湧上心頭。請找出文中打動妳的細節，品味細節中蘊含著豐富的情感和美點
以這樣的形式回答：
通過讀細節，我品味到了壹種美。
答案預設：童心美、母性美、民風美、人情美。
童心美的典例：
1.我是母親的代表，總是壹馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧壹大包回家。
明確：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。“總是”壹詞寫出了我對春酒的期待之情，“壹馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了壹個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜。
2.其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
明確：寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。“偷偷”而不是當著母親的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是壹回、壹次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
3.母親給我在小酒杯底裏只倒了壹點點，我端著、聞著，走來走去，有壹次壹不小心，跨門檻時跌了壹跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!
明確：寫出了“我”的可愛和情趣。“只”和“壹點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。“走來走去”表明了他即使是只得到了壹點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的壹點點後的失望。“直”表現小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。“呼呼”地睡了，表現了小花貓舔碗酒後的相當滿足和陶醉的情態。“也是”壹詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓壹樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
4、我呢，就在每個人懷裏靠壹下，用筷子點壹下酒，舔壹舔，才過癮。
明確：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，壹個活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。“舔壹舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
5、因此，我每年正月裏，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳裏那桌十二碟的大酒席了。
明確：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。“眼巴巴”寫出了小女孩那種盼望的眼神，目光裏滿是期待和向往。
師過渡：
這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中壹份美好的懷念。而在琦君的記憶裏最值得懷念的是誰呢?(她的母親)
母性美的典例
1.“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有壹定分量的。但她還是壹樣壹樣仔細地告訴別人。
明確：可見她做什麽事，都有個尺度在心中的。
2.“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。
明確：突出母親熱情好客、慷慨大方。
3.“補氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說。
明確：“得意”是得到別人誇獎後壹種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。
4.母親得意地說了壹遍又壹遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚後的得意和些微的“羞愧”。壹副農家婦人的樣子。“其實”這壹副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。壹個賢妻良母就真實地再現了出來。
人教版初中語文《春酒》課件篇二
教學目標：
1、深情朗讀課文，體會思鄉情感。
2、品味文中的細節和關鍵詞語，加深對文章的理解。
3、品味人物形象，感受問中風俗美、人情美，豐富學生精神世界，獲得思想啟迪。
教學重點：
1、細讀課文，品味文中的細節和關鍵詞語。
2、分析人物形象，感受文中風俗美、人情美，從而理解文章主旨。
課前準備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學生認真預習課文，搜集古今中外表現思鄉的古詩句。
壹：導入
新年是我國的傳統節日，過年時，大家互相串門、拜年、貼門神、放鞭炮……各地春節的習俗大同小異，看到我展示的這些畫面，妳們會想到哪些類似的經歷呢?(讓同學們舉手回答)那麽，妳們知道在溫州六七十年以前過年有哪些風俗嗎?今天，我們就壹起走進琦君的作品《春酒》。(板書《春酒》)
二、作者簡介
琦君，現當代女作家，原名潘希真。浙江永嘉人，1949年赴臺灣，現定居美國。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》(獲中山文藝創作獎)、《桂花雨》、《橘子紅了》……
文學特色：作品多以兒童故事為主，以家鄉溫州為背景，多取溫馨回憶，不離親情人倫之美，語言溫婉自然，長於細節描繪。
三、檢查預習
氣氛(fēn)、兩頰(jiá)、煨燉(wēi、dùn)、枸杞子(qǐ)
薏草(yì)、斟酒(zhēn)、家醅(pēi)
四、品悟美文
琦君的散文不雕琢、不粉飾，文筆如行雲流水，舒放自然，她無論是寫人物，還是抒情懷，有鮮明的寬厚、從容和溫和。因此，讀完文章，就如同飲了壹杯甘醇的美酒，那麽，它美在哪裏呢?我認為，它有三大美：
(壹)構思美
請同學們思考本文圍繞春酒寫了哪幾件事情來安排文章的結構?
過春節——吃春酒——吃會酒——制春酒
由此可見，整篇文章圍繞春酒，圍繞家鄉的味道構思全文，印證了散文的
形散神聚，從而體現出構思之美。
(二)人物美
《春酒》人物形象鮮明，作者是如何突出人物之美的呢?主要是善於運用充滿情趣的細節描寫，請同學們從文中找出描寫人物的細節來分析人物的美。
(1)請同學自由地大聲朗讀課文，找出妳所喜歡的句子。
(2)小組討論交流，請說說妳們喜歡的理由。(教師巡視)?
(3)小組代表發言
a、我是母親的代表，總是壹馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧壹大包回家。
生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。(情趣)?
問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現出的
生答。
師再問：想壹想：如果把“壹馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結果會怎樣?
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣
明確：
終於到來的急切心情，壹副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧壹大包說明她吃飽了後竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
找到這句的同學朗讀，註意讀出作者的情感來。
b、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。(情趣)(甜蜜的感覺)
問：為什麽這樣說呢?如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好?為什麽
明確：不好。“偷偷”而不是當著母親的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是壹回、壹次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
請這位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
c、母親給我在小酒杯底裏只倒了壹點點，我端著、聞著，走來走去，有壹次壹不小心，跨門檻時跌了壹跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!
生回答：“我”的可愛和情趣。(情趣)?
問：為什麽這樣說呢?能否從具體的詞語來說說呢
明確：
人教版初中語文《春酒》課件篇三
知識與能力：
1.學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。
2.理解文章表現的思鄉這壹主旨。
過程與方法：
以激發學生生活經驗，創設閱讀氛圍的方式，引導學生自主閱讀，領悟文章意蘊。
情感、態度與價值觀：
體會作者深深的思鄉情懷，激發學生愛家鄉，愛祖國的情感。
教學重點、難點：
1.品味文章的關鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學時間：壹課時
教學過程
教學過程
壹、預習
1.給下列加點字註音。
枸杞(gou、qi)、門檻(kan)、過癮(yin)、湊(cou)齊
酬(chou)謝、煨燉(wei、dun)、兩頰(jja)、家醅(pei)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這裏泛指酒。
壹馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容;帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節上指責。
二、導入
甜甜的壹杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者壹起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀於教會中學。畢業於杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，並任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，後定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯，而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在壹起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括煙愁>、細紗燈>(獲中山文藝創作獎)、三更有夢書當枕>、桂花雨>、細雨燈花落>、讀書與生活>、千裏懷人月在峰>、與我同車>、留子他年說夢痕)、琦君寄小讀者>、琴心>、菁姐>、(七月的哀傷>以及琦君自選集)等。她是電視連續劇橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想壹想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?
教師引導學生體會作者的思鄉之情。
四、學習課文
學生自主閱讀體會文中細節描寫的作用。
學生討論交流。
明確：
課文中有許多細節寫得很有情趣，表現出作者對童年、對母親、對家鄉濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在竈孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是壹馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧壹大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷裏靠壹下，用筷子點壹下酒，舔壹舔，才過癮。
⑥母親得意地說了壹遍又壹遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓練
(壹)積累有關“思鄉”的古詩名句。
歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓於月。於是，他們的詩篇和月光壹起光耀千古，撥動著後人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但願人長久，千裏***嬋娟。”(蘇軾水調歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔壹方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”(王維九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉明，露從今夜白。”(杜甫月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現海外遊子思鄉的文學作品。
琦君故鄉的桂花雨)
瓊瑤剪不斷的鄉愁>
蕭乾棗核>
(三)學生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結
本文體現了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉、親人、師友占據了她創作題材的絕大部分，她以中國傳統溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了壹個藝術世界。
思鄉，是本文壹大主旨。故鄉的壹切都是那麽美好。“我”的天真可愛，母親的善良能幹，鄉人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆如行雲流水。
七、布置作業
1.研討與練習三。
2.選用課時作業優化設計