改變壹生的閃念（壹詩誤前程）歲暮歸南山（唐）孟浩然北闕休上書，南山歸敝廬。
不才明主棄，多病故人疏。白發催年老，青陽逼歲除。
永懷愁不寐，松月夜窗虛。白話譯文不要再給北面朝廷上書，讓我回到南山破舊茅屋。
我本無才難怪明主見棄，年邁多病朋友也都生疏。白發頻生催人日漸衰老，陽春來到逼得舊歲逝去。
滿懷憂愁輾轉難以入睡，月照松林窗外壹片空虛。創作背景 約在公元728年（唐開元十六年），四十歲的孟浩然來長安應進士舉落第了，心情很苦悶，他曾“為文三十載，閉門江漢陰”，學得滿腹文章，又得到王維、張九齡為之延譽，已經頗有詩名。
這次應試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書，又很猶豫。這首詩是在這樣心緒極端復雜的情況下寫出來的。
據《新唐書·孟浩然傳》記載，孟浩然在長安落第後，詩人王維曾經邀請他到自己供職的翰林院見面，誰知不久唐玄宗駕到了。孟浩然壹時緊張躲到了床下，王維不敢欺君，道出實情。
唐玄宗也沒有生氣，還命孟浩然出來作詩。孟浩然便吟詠了這首《歲暮歸南山》。
壹句詩斷了官途 玄宗開元十六年（728年），時年已經40歲的詩人孟浩然來到京城長安參加進士考試，但他卻落第了。不用說，他此時的心情極為郁悶。
而他在湖北襄陽隱居時就曾努力讀書寫作，30年來，他真可謂擁有了滿腹文章，而且他也得到詩人王維和宰相張九齡的大力贊揚，使得孟在長安也頗有詩名。但他在應試時卻竟然失利，不難想像，他內心裏自然也就更為懊喪了。
早些時候，孟還記得在壹次詩人聚會時，因他詩中有壹聯“微雲淡河漢，疏雨滴梧桐”，便深深贏得大家的壹致贊賞，以為像這樣清絕的作品壹般人是難以寫得出來的。對此，詩人自然也頗為自負。
但命運就是喜歡跟他鬧著玩兒，他在這次原以為勝券在握的考試中居然又未能如願！他也曾想直接給皇帝上書，要求面試以求取功名，但生性清高的詩人壹時又覺得難以啟齒；所以，事情就在這樣猶猶豫豫中給拖著了。然而，假如就這樣兩手空空兒地回返老家，那他心裏無疑又是很不願意的，畢竟這次出來的目的還遠遠未能達到嘛。
於是，他遂在好友王維的住處寫了壹首題為《歲暮歸南山》的詩，用以表明自己這種進退維谷的心境。剛寫罷詩，王維就進來了，壹眼瞥見孟這首新作寫的是：北闕休上書，南山歸敝廬。
不才明主棄，多病故人疏。白發催年老，青陽逼歲除。
永懷愁不寐，松月滿窗虛。① 剛讀壹遍，王維便很是欣賞了，但他又不覺極為感嘆。
他不是不想幫好友的忙，但現在又如何才能幫得上壹個真正的大忙呢？正在苦思冥想之際，忽然有小書童急匆匆地過來向王大人報告：皇上就要駕臨了！王維壹聽，心裏便不由慌張起來，該怎樣把孟浩然推薦出去而又不違背聖旨呢？而此時的孟浩然則無疑更為緊張，他想要就此去叩見皇上，但只是現在，他的身份？……正在此時，玄宗的腳步聲越發近了；眼看著玄宗就要推門進來，王維遂把孟浩然往他床底下壹指並輕輕壹推，自己則慌忙出來迎接皇上大駕光降。等待玄宗坐定，此時，王維卻也不敢隱瞞這房間裏還藏有詩人孟浩然；因為他知道皇帝萬壹知道後，這“欺君之罪”的結果會是什麽。
玄宗在獲悉眼下即有知名詩人孟浩然在此，也很高興地對王維說道：“此人的詩名朕早就知道了，現在他既然在這裏，那就請出來見見何妨！”這樣，當下便有詔命孟浩然出來叩見皇上。玄宗和藹地詢問孟浩然：“愛卿帶來了詩作嗎？”孟急忙奏道：“因來得匆忙，偶然間還沒帶呢。”
玄宗便笑著說：“詩人嘛，能有不當場寫作的麽？卿如今當場給朕賦上壹首何如？”這樣，孟遂把剛才才寫好的詩作以壹種抑揚頓挫的語調朗吟起來：北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄…… 正當聽到“不才明主棄——”，還沒等到孟浩然把全詩念完，玄宗就極不耐煩了，壹揮手便蠻橫地叫孟停下來，憮然道：“要知道，這只是卿不來求官而已！事實上，朕卻並未拋棄卿呀，而卿卻居然在詩中要來誣陷我了？！”說完，他遂讓孟回歸終南山去了。
在求官路上碰了壹鼻子灰的詩人孟浩然，只得失意地離開了京城長安；但由於他那卓絕的詩才，歷來就成為評論家們幾乎是壹致贊賞的對象，這恐怕正是玄宗所始料未及的。而人生的道路無疑有很多條，所謂“條條道路通羅馬”，即是其形象化的說法；而詩人孟浩然的最終成就也證明了他不做官，也依然能成為我國文學史上事功彪炳的人物之壹。
這當然決不是偶然的，這是因為詩人並沒有自暴自棄地對待人生呀！因為只要做到自重並去發憤圖強了，這樣，即便是擁有最高權力的人物也奈何不了妳奮力前行的步伐。
2. 改變人生的閃念作文500字知識改變命運，讀書成就未來”，這在我看來是每個人走向成功的必經之路，這是壹條沒有捷徑，唯有腳踏實地才能走完的路. 我覺得當今社會就是崇尚知識的年代，知識本身就是壹種視之無形，聽之無聲，很難捉摸的財富， 並且人們無時無刻都在運用著知識。
而讀書就像打開知識這扇門的鎖. 我們能在書本中學習知識、吸取知識、提煉知識。 對這壹話題進行更深入的詮釋能我感受到知識所能改變我們命運更深層次的是體現在對我的人生觀，價值觀方面的改變. 曾經，我浮躁不安，感覺這樣周而復始的學習多少有些枯燥乏味，繼而產生了無奈與了無生趣的心情。
於是日子讓我過得更多的是機械式得完成任務。此時有位同學對我說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，妳這麽無聊，就多讀些書吧！” 於是，我更加熱衷於讀書。
這樣幾年過去了，雖然我不曾在書中找尋到“顏如玉”、“黃金屋”。卻找到了比它們更有價值的人生哲理。
無論是魯迅的《仿徨》中國的四大名著，還是外國的四大悲劇，它們都充實了我的生活，讓我體驗了別樣的人生。每當閱讀壹本書時，我仿佛在與那些文壇巨匠對話壹般，也被深深地吸引到具體情節中，為此悲喜，為此激勵，為此振奮。
讓我深切地明白到了自己應該做壹個怎樣的人才會更好地體現人生的價值，怎樣活著才會更有意義！在至今閱讀過的書籍中，讓我感悟最深的是歌德的著作《浮士德》。在詩劇中描寫了浮士德不斷進取，甘心奉獻，永不滿足的精神。
原來壹個人的精神追求可以達到：為千百萬人創造幸福的天地。為了這壹個追求，就算付出了生命也可以在所不惜. 多麽高尚的人生！在這個浮華喧囂，金錢至上的年代，這讓我想起了雷鋒，想起了焦裕祿，想起了任長霞，想起了那些為了人民的利益而默默奉獻的無名英雄！這種心靈的震撼讓我時時審視著自己的人生。
我很平凡，平凡得猶如壹滴水，也清楚地知道自己的壹生不可能太轟轟烈烈。但正是因為有了我這樣的壹滴水，才能形成萬涓河流，才能形成波濤洶湧的大海，於是我不再為平凡的人生感到無可奈何。
我相信自己雖然是不起眼的壹滴水，也要盡己所能地發揮這壹滴水的價值 大國掘起，基於教育；個人成就，取決學習！ 未來時代將是個人才科技知識競爭的時代，與妳的同伴相比，妳應該永保優勢，走在前沿。 縱觀古今中外，成功者無壹不是靠勤奮而成就的。
博大精深的儒學聖哲孔子，出身卑微，但他自幼好學，胸懷大誌，虛心學習，孜孜不倦，終成大家，他對中國歷史影響之深遠，對中國社會影響之深刻，無人出其右。 亞聖孟子的成才，跟他的母親的教育是分不開的，《三字經》記載：“昔孟母，擇鄰居；子不學，斷機杼。”
據說孟母為了給孟子找個好的學習環境，曾三次搬家，孟母為了教育孩子，把機上正在織的布割斷，教育孟子說：學習就象織布壹樣，要是半途而廢，那就什麽也做不成。從此以後，孟子勤奮學習，四處求學，終於成為壹個精通儒家經籍的儒學大師，成為中國古代僅次於孔子的最有影響力的儒學宗師。
山因勢而變，水因時而變，人因學習而變。 與先天的智商相比，教育永遠是第壹位的。
經典物理學的奠基人牛頓，幼時並不聰明，學習成績也很差，因此經常受到歧視，壹次他看到村頭磨房裏正在安裝水車，他看的很入迷，感覺很有意思，於是決定自己制作壹個水車的模型，每天回家就鉆研制作，水車終於做好了，第二天他帶學校，同學們都誇獎他做的好，只有同班的卡特問牛頓說：“妳知道水車轉動的原理嗎？”牛頓從未想過水車轉動的原理，再加上平時學習成績差，壹時說不上來，卡特諷刺說：“只會做，不懂原理，頂多是個笨木匠。”受 *** 的牛頓從此發奮學習，壹躍而成為班級的優秀生，而後牛頓通過自己的努力和勤奮，成為了壹個偉大的數學家物理學家自然哲學家天文學家。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才學會寫字，老師給他的評語是：反應遲鈍，思維不和邏輯，滿腦子不且實際的幻想。愛因斯坦中學畢業的前壹年，因功課差而被勒令退學。
羅丹曾被抱怨是 *** ，在別人眼裏，他是個毫無前途的學生，藝術院校考了三次未被錄取。達爾文經常遭到父親的責罵，幾乎所有認識他的人都說他資質平庸，與聰明不粘邊。
“天才”“神童”不是與生俱來，百分之壹的天份，百分之九十九的勤奮，普通孩子也能成為天才人才。 壹塊泥坯，制成磚，價值不過幾毛，制成瓷器，則價值倍增，而藝術家的塑造，價值無法估量。
壹張白紙，在普通人的手中不過是簡單的載體，而畫家卻能把白紙變成價值連城的世界名畫。 生命，就象泥坯，象白紙，接受好的教育，則可能成為棟梁之材，否則只能平庸。
生命，壹次成型；時間；無法倒流！人生短暫，時不我待！ 今天妳拒絕學習，拒絕接受優秀的教育，妳的同伴不會拒絕！ 教育使人逆境不餒，知識使人鎮靜自若。 發奮吧，同學們！。
3. 改變壹生的閃念寫幾句稱文中那位老師的1.第壹次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感.（或：為了安慰小女孩.）（若答“覺得小女孩那張被淚水和恐懼弄得壹塌糊塗的臉可笑而笑”，不給分.） 第二次：為自己當初的行為改變了女孩的壹生而感到欣慰. 2.(1)她隱約設想出，那是壹個壹念之差的小女孩，現在壹定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地. （2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去. （3）她壹下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷裏. （4）“有什麽事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子.” （5）她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店. （6）她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了壹下，什麽都沒有問. （7）她特意叮囑道，如果妳要看書，就到阿姨這裏來吧. 3.您還記得我嗎，那個在十幾年前的書店裏，被您認作女兒領出來的小女孩嗎？。
4. 讀《改變壹生的閃念》有感作文壹個善舉，有時能讓別人感到壹絲溫暖，壹個善舉，有時能給予別人有良好品質，壹個善舉，有時能幫助別人改變壹生。
生活中，多壹個善舉，也許就讓世界更加美好、和諧。 今天我就讀了這樣壹篇文章------《改變壹生的閃念》。
故事是這樣的，壹個老師莫名其妙的接到壹個電話，說：她家學生在圖書館偷書被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，並把女孩從困境中帶了出來，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡單梳洗了壹下，並告訴她，想看書可能到阿姨這兒來借。多年後，老師從來謝恩的女孩口中得知，如果沒有自己當年的壹個簡單善舉，後果壹定不堪設想，也許就再也見不到今天的這個大學生了。
是啊！這件事對老師來說只是損失了壹些錢，多說幾句話，但對這個女孩來說卻是人生的重大轉折。這樣的事我們何樂而不為呢？其實，生活中這樣的善舉比比皆是，街上幫助疏導交通的熱心市民，扶八旬老人過街的小青年們，跌倒的小孩被好心的叔叔阿姨扶起······這不都是善良之樹結出的果實嗎？這些善舉給社會帶來了溫馨，帶來了和諧！這些善舉又溫暖了多少人的心啊！甚至還能產生巨大的力量。
記得在故事《壹杯牛奶》中，小男孩正是因為得到了這杯牛奶的幫助，在多年以後他才有可能幫助曾幫助過他的那位牛奶的主人。這不正是壹顆善良之果嗎？ 記得有壹次，我在回家的路上，看見壹位阿姨壹手扶著沈重無比的電動車，壹手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心裏想：阿姨怎麽拿卡開門呢？萬壹摔跤怎麽辦？我就加快腳步幫她把門打開，扶著門等阿姨進來，阿姨壹邊走壹邊不停的說：“謝謝！謝謝！”從那以後，每當遇到她們的時候，我都會收獲到幾個無比燦爛的微笑！這時候的我總是心裏喜滋滋的。
是啊！ 善舉也許就在壹念之間，不需要下多大的決心，不需要向多少人宣布，只是壹個小小的動作，就讓社會多壹份愛，就讓人與人之間多壹份關懷，就讓世界多壹份和諧，讓我們多種壹些善良之樹，讓善良之樹結出壹個個又大又圓的果實吧！這只是壹念之間······。
5. 改變壹生的閃念閱讀答案,謝謝了~親們~1、通讀全文,談談題目“改8.請用簡潔的語言概括故事的主要內容.（2分）答：壹位女教師救助壹個因“壹念之差”而偷書的小女孩.9.第5段中“她所料到的那樣”在文中具體指的是什麽？答：那是壹個壹念之差的小女孩，現在壹定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地. 或：有壹個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家裏人知道，所以胡扯了壹個電話號碼.或：在書店裏站著壹個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著.10.文中第5段和第8段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什麽？（4分）第壹次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感.（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當初的行為改變了女孩的壹生而感到欣慰.11.從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責任心和善解人意，請妳從文中找出兩處相關的描寫抄寫在下面.（2分）（1）她隱約設想出，那是壹個壹念之差的小女孩，現在壹定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地.（2）她特意叮囑道，如果妳要看書，就到阿姨這裏來吧.或：她壹下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷裏. “有什麽事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子.” 她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去. 她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了壹下，什麽都沒有問.12.當女教師問女孩“妳找誰？”時，女孩“激動地說出了壹大堆話”，請妳想象壹下，女孩的“壹大堆話”中最可能有的話是什麽？（2分）您還記得十幾年前，在那個書店裏，被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎？。
6. 改變壹生的閃念《改變壹生的閃念》
這是我的老師的故事，至今珍藏在我心裏，讓我明白在人世間，其實不應該放過每壹個能夠幫助別人的機會。
多年前的壹天，她正在家裏睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來壹聽，裏面傳來壹個陌生粗暴的聲音：“妳家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊！”從話筒裏傳來壹個小女孩的哭鬧聲和別人的呵斥聲。
她回頭望著正在看電視的唯壹的女兒心中立刻明白過來，肯定是有壹個小女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家裏人知道，所以胡扯了壹個電話號碼，卻碰巧打到這裏。
她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。但通過電話，她隱約設想出，那是壹個壹念之差的小女孩，現在壹定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之後，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。
正如她所料的那樣，在書店裏站著壹個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她壹下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟到懷裏，轉身對旁邊的售貨員手：“有什麽事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情願的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得壹塌糊塗的臉，她笑了笑，將小女孩領到家裏，好好清理了壹下，什麽都沒有問.小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果妳有看書，就都阿姨這裏來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她壹眼，便飛壹般地跑掉了，從此再也沒有出現。
壹晃十幾年過去了，壹天中午，門外響起了壹陣敲門聲.她打開房門後，看到了壹位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎著壹大堆禮物。“妳找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了壹大堆話.好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。
女孩眼睛裏泛著淚光，輕聲手道：“雖然我至今都不明白，您為什麽願意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這麽都年，壹直好想喊您壹聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫妳，回發生怎樣的結果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地壹顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。