作文：數學日記座位號（通用11篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家壹定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，壹定要避免無結尾作文的出現。妳所見過的作文是什麽樣的呢？以下是我為大家收集的作文：數學日記座位號，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文：數學日記座位號 篇1
想起讀五年級時,在學質數與合數時,我感到很有興趣,因為那時我的座號是23號，我的約數只有1和本身，我的倍數有46，69等，但是我們班上只有61個同學，所以我的倍數朋友在班上只有46，太少了。
小學生數學日記(座位號)：範淩雲真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是1號啊，每個人都是他的倍數朋友。學了質數與合數後我才知道，原來我是壹個質數。老師說這壹個單元很枯燥，可我覺得有趣極了!質數和合數是神奇的,我們應該認真學習,掌握好各種知識來建設我們的祖國,讓我們的祖國變得更加繁榮昌盛,更加美好!
作文：數學日記座位號 篇2走出門，我就與微風撞了個滿懷，看來，今天可是個好天氣。
上課了，我們大家都很興奮，原來，今天老師要講壹節有趣的課：座位。我們提前做好了準備。
老師終於來了，我們坐得筆直。
“大家是不是調了新座位？那麽，假如老師不認識妳，他就得說‘第幾列，第幾排’，這樣是不是很麻煩？”老師講。
“對！”大家異口同聲地說。
“在數學上還有壹種簡便的說法，那就是豎著的叫做列，而橫著就叫做行，列是從左到右數，行是從前往後數。”我想，就連座位，也有這麽大的學問那。
接下來，老師教我們座位的簡便寫法，就是用數字來代表列和行，假如第五列第三行，就可以用（5，3）表示。這樣既快捷又方便，還不容易出錯。
認識了列和行，老師又給我們做了個小遊戲。老師說某壹列或某壹行，那壹列或壹行的同學就站起來，可以考驗同學們的反應力。剛開始，我們還有壹點猶豫，可是到最後，我們就熟能生巧，甚至老師沒有說完，就可以做出判斷。我們玩得津津有味。
緊接著老師說：“現在，在壹張小紙片上，寫出妳自己的位置，交上來。打亂之後，每人再取壹個，然後找出紙片上的座位。”
話音剛落，同學們迅速行動起來，大家把紙片交上講桌，再打亂順序，每人又有了壹個新的紙片，說時遲，那時快，只見同學們爭先恐後，迅速坐到了新的位置上。
老師表揚了我們，說我們做得非常漂亮，比別的班都做得好。
在這堂數學課上，我體會到了數學的魅力。
作文：數學日記座位號 篇3今天下午我在做奧數題時，突然，看見了壹道迷惑人的奧數題，費了我好大的勁才解出來。這道題的題目是：壹塊草地，每天生長的速度相同，現在這片牧草可供16頭牛吃20天，或者供80只吃12天，如果壹頭牛壹天吃的草量等於4只羊壹天的吃草量，那麽10頭牛與60只羊壹起吃可以吃多少天？ 我壹看完題目，想了想，這不就是牛吃草的問題，於是我用牛吃草問題的方法解。可驗算是錯了。我便更加認真的重新做起來。我想，將牛和羊的吃草量轉化為牛的吃草量。
那由於1頭牛每天的吃草量等於4只羊每天的吃草量，那麽60只羊每天吃草量和15頭牛每天的吃草量相等，80只羊每天吃草量與20頭牛每天吃草量相等。我的算式是：60÷4＝15（頭）80÷4＝20（頭）（16×20－20×12）÷（20－12）＝10（頭）16×20－10×20＝120（頭）120÷（10＋15－10）＝8（天） 解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了壹個道理：牛和草問題涉及三種數量，原有的草，新長出的草，牛吃掉的草。牛吃草問題解法上大體分三步，壹、求新生草量；二、求原有草量；三、給出問題的解。
作文：數學日記座位號 篇4昨天晚上，天熱的時候，我拿出壹個西瓜要切，爸爸攔住了我。他給了我壹個問題，題目是：把這個西瓜切成九塊，切十塊皮，看妳怎麽切？這時，我想，這很簡單。於是，我去拿了把水果刀，把西瓜放在桌子上切了。我切了壹個“米”形的，有九塊可以數，但是只有九塊！我很不服氣，又帶了壹個西瓜。當我準備切的時候，爸爸攔住了我。他指著我說：“哦，妳在浪費多少西瓜？我來剪！”爸爸拿起水果刀，讓我看著。我仔細看了看，然後腦子裏閃過壹個問號。應該怎麽剪？爸爸剪了之後，我數了數，只有九張皮，但是他把它剪成了井的形狀。我看著爸爸說：“爸爸，妳不是切了九塊嗎？”爸爸見我不解，說了十皮的“藏身之處”。原來，第十皮就藏在“嗯”字中間的嘴巴下面。這時，我才恍然大悟。
這時，父親看著我，根據情況引導我：“人生有很多事。只要仔細觀察，壹定會有收獲，就像這次切西瓜壹樣。”我聽著，點了點頭。
作文：數學日記座位號 篇5今天，我和爸爸壹起去文具店買文具。我壹走進去，就看見了琳瑯滿目的文具擺在架臺上，眼都看花了。我看著這麽多的文具，心想：我找的那些文具會在哪兒呢？想了壹會兒，我就沖上去開始找，東找西找，幾乎都把左鄰右舍家家戶戶都搜了個遍，可是還沒找到。
終於，功夫不負有心人，總算找到了，我在收費臺的右邊發現了自己要找的文具。原來，這裏是個不現眼的地方，要想找到，那可不容易。我抱著心愛的'文具跑到了收費臺，給阿姨結賬，可是，不巧的是，電腦出了故障，不能計算阿姨著急地說：電腦故障了，而我計算能力不好，那該怎麽辦呢？我腦袋動了動，說：阿姨讓我來吧，我算術很快的！阿姨聽了，說：那我給妳報單價，妳來算。水粉顏料25元壹盒，妳買了兩盒。水粉顏料筆妳買了5只，單價2元。訂書機妳買了壹個，7元。還有鉤線筆買了壹只，1元。阿姨話音剛落，我就飛快地算了起來，25，
後來，我把結果算了出來，結果是68元。阿姨聽了，說：小朋友，算得很對，那請問妳是怎麽算的。我興奮地說：因為25×2可以湊成整十數，5×2也可以湊成整十數，把這兩個整十數相加，再加訂書機和鉤線筆的價錢就可以了。算式是：25×2+5×2+{7+1}=68{元}。阿姨聽了說：小朋友真聰明，將來數學肯定很好。
這次經歷後，讓我對數學的奧秘更有興趣了。數學真是無處不在啊，只要妳認真觀察，妳壹定能發現數學的奧秘！
作文：數學日記座位號 篇67月20日星期壹天氣晴朗
今天做完數學作業，看了《數學大觀園》裏的《數學啟示錄》：古希臘國王向著名數學家阿基米德請教學習數學的捷徑，阿基米德在紙上寫下了兩個數字：1111和1001。“1111”表示“獨特”，“1001”表示“壹致”。意思是：學習沒有捷徑，只能堅持不懈。
我覺得很有意思，就跟我媽找了幾個這樣的數字：
“23456789”表示“缺少食物和衣服（10）”
“7086”表示“7086”
“246810”表示“不匹配”
“999”表示“壹千韓元”
數學真的很有趣。越來越喜歡了。
（二）乙
7月23日，星期四，天氣晴朗
今天看了數學家高斯小時候的故事，看完之後很佩服他。
這個故事講的是高斯二年級的時候，學完加法不久，老師問了壹個問題：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=？高斯很快算出了答案。老師嚇了壹跳，問高斯怎麽算。高斯回答說：“我剛剛發現1和10之和是11，2和9也是11，3和8也是11，4和7也是11，5和6也是11，11 11 11 11=55。我就是這麽算的。”高斯長大了，成了壹名偉大的數學家。
高斯年輕時，能把難題變成簡單的問題。只有當他知道如何遵守和尋求規則時，他才能使規則變得簡單。他的精神值得學習。
作文：數學日記座位號 篇7今天數學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最後的附加題時，我可來勁了，因為平時我最喜歡做這類題了。
附加題題目是這樣的：壹個長方形，長7厘米，寬6厘米，把它分割成邊長都是整厘米數的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了壹個長方形，指著圖形對我們說：“這是壹個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數最少，應先畫壹個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，壹***是7個。”
我壹看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，於是，我大膽地舉手對老師說：“老師，妳算錯了，應該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“妳到黑板上畫壹下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了壹個長方形，又畫了壹個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。
接著，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成壹個邊長是4厘米，兩個邊長為3厘米，兩個邊長為2厘米的正方形。”
老師聽了，滿意地點點頭，說：“壹***5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，妳真會動腦筋！”這時教室裏想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著我，看得我真不好意思。我嘗到了動腦筋的樂趣。
作文：數學日記座位號 篇8是璀璨的繁星，點綴著茫茫夜空；數學是神奇的鑰匙，打開知識的大門；數學是芬芳的花朵，帶來迷人的香氣，我像壹只的小魚，暢遊在數學的海洋中，我數學，我熱愛數學。
從壹年級到六年級，我們有著許多的變化，從壹個小到壹個睿智的大姑娘，變得如此聰穎、機靈，所有知識的來源都是壹個人——。清晨的第壹堂課就是數學課，盡管我的數學不算很好，當我還是以我的擁抱每壹節課。這節課與往日不同，付老師讓我們采用先自學，然後再由她來講解。當我們在預習《認識比》的過程中，我遇到了壹些麻煩，但是我保持耐心，保持冷靜，運用自己的才智慢慢思索著，時常用熒光筆劃下重點內容——“：”比號，比號前面的數叫前項，後面的數叫後項。比的前項除以後項，就是比值。到了，下面老師講解了，為了檢測壹下我們剛才的預習情況，伏老師出了壹道題：在有5400臺電腦需要生產，按1：2：3分配給甲、乙、丙三個公司生產。每個公司各應生產多少臺電腦？我著剛剛預習的內容，起來：我先求出比的前後項之和6，再用總臺數去除以份數就等於甲公司生產的900臺,讀後感，然後用甲公司的臺數乘2就等於乙公司生產的1800臺，最後用甲公司的臺數乘3就等於丙公司生產的2700臺。這樣，壹道數學題就大功告成了。
預習使我看到了自己的不足，使我保持壹顆上進的心。總之預習的好處數不勝數，我壹定要堅持課前預習這個好。
作文：數學日記座位號 篇9很久前的壹天晚上，數學書爺爺家裏可真熱鬧呀！因為數學書爺爺的兩個孩子——正數和負數發生了爭吵。他們在爭論誰的用途大。
哥哥正數先開口了：“我的用途大，生活中到處都有我的身影。例如：人們計數是要用到我；算賬是要用到我；溫度計上也有我的身影。總之，生活中我是必不可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大。”弟弟負數說：“我的用途也不少，比如：溫度計在表示零下幾度時就要用上我，算賬時，表示虧損時也要用到我。生活中同樣不能沒有我。我的功勞也不小。”正數說：“生活中雖然很多地方用到妳負數，但很多地方人們都不喜歡妳，如：商場傷的盈虧問題，商家都喜歡我，因為我代表盈利，也就是賺了多少錢，而妳卻代表虧損，也就是賠了多少錢。所以人們不喜歡妳。因此我的用途比妳大。”負數說：“雖然有時人們不喜歡我，但缺了我，生活中會用許多的不便。如：人們將無法記錄零以下的數字。這是很不方便的。因此我的功勞最大。”哥倆因此發生了激烈的爭吵，甚至還動起手來。這時，數學書爺爺說話了。“孩子們呀！不要爭吵了，妳們各有各的用處，人類缺少了誰都是不行的。妳們應該和睦相處，***同為人類做貢獻。這樣人們才會真正的喜歡妳們，妳們才能真正發揮自己的用處。”正數和負數哥倆聽了，覺得爺爺說的很對，從此以後他們再也沒有爭吵了，團結合作壹起為人類服務，成了人類的好朋友。
作文：數學日記座位號 篇10在日常生活中，每件事情都離不開數，比如去買菜、去購物、去看電影等等，都會用到數學，生活中還有很多數學等待著我們去發現。寒假裏的壹天，我和老爸老媽壹起去鄉下奶奶家玩。剛上車沒多久我的肚子就唱起了“空城計”，“咕嚕咕嚕”直叫，好像在催促我快讓它吃個飽，我也是被逼於無奈，只好陪著笑臉想讓老爸幫我去買點零食和水。還沒等我開口，老爸就主動提出帶我去買零食，他說我肚子叫的聲音實在是太大了，他想睡覺都睡不著，我也是哭笑不得。我們停在了壹家小超市旁邊，我和老爸走下車，我看見超市門口有壹個告示牌，上面寫著“3個空瓶可換1瓶礦泉水。”我們走進超市買了壹袋面包和3瓶礦泉水。老爸壹看壹瓶礦泉水1元，就來了興趣，給我出了壹個題目；“用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我不假思索壹下子就算出來了“10瓶！”“錯！”“怎麽錯了？10÷1=10呀！”老爸狡黠地看了我壹眼說：“3個空瓶又可以換1瓶呀！”我頓時無語了，在心裏默默算了起來，“14個！”我自信地喊了起來！“嗯”老爸滿意地點了點頭。原來數學這麽有趣啊，我暗暗地想。
從這件事中，我明白了壹個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊，只要妳樂於探索，妳就會有更多奇妙的發現。我們要靈活運用數學，理論聯系實際，只有熟練的掌握了數學，才能讓數學成為我們生活中的好幫手。
作文：數學日記座位號 篇11今天晚上，我剛好做完作業，此時，門鈴響了，我高興極了，因為我知道是叔叔來作客了。
我在門鈴響後從書桌上飛快地跑去開門。叔叔壹進屋子裏就對我說：“嘿嘿，我拿了1盒糖回來哦！”我馬上歡呼：“好耶，叔叔真好，快給我吧！”叔叔說：“叔叔不好哦，我不能直接給妳糖，妳要回答出我的問題才行哦。”聽了這番話後，我心裏想：又想考我，我才不怕！
叔叔開始出題了：“我看這次就出壹個有關推理的問題吧。小亮昨天就和小明說：‘昨天，我看到了10個乞丐，我就拿出了錢包，裏面有54元錢，但是每個人給的數目不壹樣，最多的那壹個給了10元。’小明壹聽就立刻說：‘妳騙人，妳說了假話！’我問妳為什麽小明說小亮說假話？”這時候，我便靈機壹動，想到了我以前在數奧課上學過了的，這題和學的差不多嘛，我想：最多的拿到10元，那麽又不可以有重復的數，那麽就假設是第壹個拿了1元，第二個拿了2元……第十個拿了10元，那麽就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，啊！小亮是在說謊，因為他說那錢包裏壹***有54元，應該是要55元，所以小亮在騙人。
我把剛才想的都告訴叔叔了，叔叔說我聰明，就送了這個我最愛的糖給我，我想呀，數學真的是無處不在，連拿這些糖也要用數學。
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