問題如下：
1、妳從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？
2、蝴蝶的家在哪兒呢?作者是怎樣想的?說說妳自己的看法。
3、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪裏呢?
答案：
1、第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。
2、作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨;麥田裏、松林裏、園裏的花、老樹幹的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。
後來是這樣想的：她們壹定是藏在壹個秘密的家裏，她們的家壹定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以壹定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。
3、可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。
寫作特點：
1、本文激發了孩子們對自然世界奇妙現象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裏。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。
2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調“蝴蝶的家在哪裏”。
寫壹種事物，不壹定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者***鳴。