古人有雲：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其誌。”從他學生的行動中，感受到師德的力量。春蠶壹生都沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子呀！
試想壹條小道，蜿蜒曲折，迂回挺進——XX小學就在這崎嶇的小道上。XX小學是XX鎮最邊遠的壹所學校。這裏***4名教師，白天較為熱鬧，壹到晚上空曠的校園呈現了壹片寂靜的景象，以前在XX人的以目中壹直有這樣的壹種印象：XX小學是調皮教師的鍛煉場，只有那些不好好工作的才會下放邊疆。那麽對於這樣壹個地方，有誰會主動要求去呢？壹定有！那就是XX，壹個明知山有虎，偏向虎山行的不畏艱難的攀登者！
XX，男，2002年參加工作，XX小學教導主任，2006年主動要求從中心小學調往XX小學任教，XX小學主動要求到偏遠山區任教第壹人。就是他，在這茫茫的大山裏用行動寫下了許許多多感人的故事。山裏的夜，靜悄悄的，晚上是他最難過的日子，他獨自壹人守著空曠的校園，多少次和鳴唱的蟲兒為伍，與星星對話，跟月亮為伴......
有壹種人，壹生非大事不做；也有壹種人，以做好每壹件小事作為己任。我想，XX便屬於後壹種人。的確，當許許多多的年輕人選擇壹定要進條件好的學校的時候，能主動留紮在偏遠山區奉獻平凡的又有幾人？他為了山區農村的教育事業，為了壹個個未知苦渴的山娃娃，他甘於清貧，在難耐的落莫和默默無聞之間讓理想選擇了不褪色的翅膀，以聖潔的心靈和雙手點燃了希望的火炬！
壹說起XX，人們便會皺著眉說：地處偏僻，信息閉塞。說起XX路，人們會說：晴天塵土滿身，雨天泥漿灌頂。說去XX工作，人們會說：別，別，別……但有這樣壹位教師，他雖然年近五旬，又身患胃病，還有結腸炎，當組織征求他意見時，他爽快地答應了，而且壹幹就是五個年頭。在這五年裏，他風裏來，雨裏去，默默工作，無私奉獻。這個人是誰呢？
沒錯，他就是XX，男，1978年參加工作，2003年調任XX小學校長。他是壹個務實的人，自他調往XX小學後，XX小學興起了壹鼓務實風，他以身作則，經常家訪，找學生談心，在田間，在地頭，都可看到他與學生家長交談的場景。榜樣的力量是無窮的，正是由於他的務實，XX小學大變樣，學生更加文明了，校園環境更美了，教學質量提高了，連續幾年學校教學質量居全鎮前茅。壹位家長代表更感慨地在談到XX校長時，豎起大拇指說：曾校長是壹頭辛勤耕耘的牛，永不停懈，XX小學比以前好多了。
“桃李不言，下自成蹊”，群眾的評價就是最好的榮譽。XX同誌甘守清貧，默默奉獻，在平凡的工作崗位上書寫著有價值的人生，在展示著壹個普通人民教師的光輝形象，更指引著我們青年壹代踏著他的足跡，去譜寫更美好、更壯麗的篇章。
也是全鎮村小校長的優秀典範，他更是我鎮全體小學教師的壹面旗幟！祝願這面旗永遠飄揚吧！
此致