通過“錢學森之問”可以看出，中國崛起緩慢的根本原因主要是教育。如果教育沒能培養出優秀的人才，國家的崛起就會受到方方面面的制約。教育學上有壹句話，天才和不成功的教育都是教育之外的，優秀的人才不是教育培養出來的，還有人才評價、管理、激勵等多方面的原因。關於中國教育界普遍存在的問題，如應試教育、學術腐敗和抄襲，已經有無數批評性和建設性的文章。然而，這些問題從未真正得到解決。說到底，教育體制改革總是像“老牛爬坡”，導致學校的行政化傾向和教師的功利化傾向加劇。
古代儒家時代，知識進入官場，非儒家時代的問題是行政進入大學；因此，大學教育的去行政化和孔子學院的全球化是發展的趨勢。具有社會責任感、理想信念和探索精神的文化氛圍是創新人才成長的土壤。中國古代是儒生(有德有學的公務員)進入仕途體系，而歐洲是在近現代化時期形成通過技術發明成為企業家的知識產權制度。關鍵涉及到如何重用自主創新、德才兼備的人才——建立客觀科學的人才評價體系，按照曾邦哲的觀點，科技、教育、產業高效體制和管理模式的創新是壹切創新的基礎，並且:建立“以人為本”的民族精神傳統講堂，形成創新的文化氛圍，關註創造的人本身，不僅僅是人創造的財富， 還要以人為本，真正把創新人才和創新能力放在首位。