語文試題
（考試時間：150分鐘 滿分：150分）
請註意： 1．本試卷分選擇題和非選擇題兩個部分。
2．所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。
第壹部分 選擇題（***8分）
壹、在下列各題的四個選項中，只有壹項符合題意，請選出（每小題2分）
1．下列詞語中加點的字，註音全部正確的是
A．褻瀆（dú） 虬幹（qiú） 冗雜（rǒng） 詰責（jí）
B．貯蓄（zhù） 驀然（mò） 山嵐（lán） 闊綽（chuò）
C．悵惘（wǎng） 馴良（xùn） 挑釁（tiāo） 惻隱（cè）
D．雋永（juàn） 棧橋（zàn） 粗獷（guǎng） 瀕危（bīn)
2．下列標點符號使用有錯誤的是
A．“行啊！”媽媽開心地說：“等到放暑假了，我壹定會帶妳去參觀世博園。”
B．江蘇大力發展新能源、新醫藥、新材料、節能環保、軟件和物聯網等六大新興產業。
C．開辟我國海洋事業新局面的《中華人民***和國海島法》於2010年3月1日起施行。
D．墨西哥灣油井泄漏事故的發生，是由於沒有成熟技術的保障呢，還是由於缺乏風險憂患意識呢？
3．下列各句中，加點的成語使用有錯誤的是
A．2010年4月23日是第十五個世界讀書日，社會各界都不約而同地發出了“讀壹本好書”的倡議。
B．在日常生活中，自覺選擇低碳生活方式，是每壹位中學生責無旁貸的責任。
C．樓房鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現清澈，這些是我市推進新農村建設以來呈現出的新景象。
D．春節期間，在泰州老街、桃園、望海樓等景區內，具有鮮明地方特色的民俗表演讓人們流連忘返。
4．對下列句中加點詞的理解全部正確的是
A．賓客意少舒（心情） 策之不以其道（鞭打，驅使） 先帝不以臣卑鄙（道德低下）
B．略無慕艷意（完全） 去國懷鄉（祖國） 鄉為身死而不受（同“向”，從前）
C．時時而間進（間或） 淒神寒骨（使……感到寒冷） 舉壹隅不以三隅反（類推）
D．盡其肉，乃去（才） 以嚙人，無禦之者（如果） 夫戰，勇氣也（男子漢大丈夫）
第二部分 非選擇題（***142分）
二、按要求答題（***14分）
5．下列詞語中***有4個錯別字，找出並改正在田字格裏。（4分，要求書寫工整、規範、美觀）
（1）竣工 （2）急不瑕擇 （3）才疏學淺 （4）司空見慣
（5）端詳 （6）眼花繚亂 （7）中西合壁 （8）離經叛道
（9）錘練 （10）物競天擇 （11）鞠躬盡瘁 （12）詡詡如生
改 正
6．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（10分，①~⑥每題1分，⑦~⑧每題2分）
①明月松間照， 。 ② ，不拘壹格降人才。
③忽如壹夜春風來， 。 ④ ，卻話巴山夜雨時。
⑤天上的明星現了， 。
⑥安得廣廈千萬間， ，風雨不動安如山！
⑦杜甫在《春望》中表達思親人、盼音訊心情的名句是： ， 。
⑧古代詩詞中不乏描寫農村的作品，請妳寫出與農村有關的古詩詞（連續兩句）。
， 。
三、閱讀、專題與語文實踐活動（***68分）
（壹）閱讀下面壹首詩歌，完成7-10題。（12分）
柄柄芰①荷枯，葉葉梧桐墜。
蛩②吟腐草中，雁落平沙地。
細雨濕楓林，霜重寒天氣。
不是路行人，怎諳秋滋味。
註這是宋江兄弟逃離宋家莊時（四更之後），作者安插在小說中的壹首詩。①芰：jì，古書上指菱。②蛩：qióng,這裏指蟋蟀。
7．請描繪出首聯中展現的場景： 。（2分）
8．找出詩中運用反襯手法的兩句詩：______________________，___________________。（1分）
9．結合全詩，請妳品味“秋滋味”的內涵。（3分）
10．名著聯動（6分）
⑴請簡要說出宋江兄弟二人逃離宋家莊的原因，並寫出他們逃離後直接投奔了何人。（2分）
⑵宋江選擇了逃離宋家莊， （國籍）的 （作者）筆下的湯姆?索亞選擇了逃離教會學校。請妳對湯姆?索亞的逃離作出自己的評價。（4分）
（二）結合圖示閱讀沈括的《夢溪筆談?澤國長堤》，按要求完成11—15題。（23分）
蘇州至昆山縣凡六十裏，皆淺水，無陸途，民頗病涉①。久欲為長堤，但蘇州皆澤國，無處求土。嘉佑中，人有獻計，就水中以籧篨②芻藳③為墻，栽兩行，相去三尺。去墻六丈又為壹墻，亦如此。漉④水中淤泥實籧篨中，候幹，則以水車汱⑤去兩墻之間舊水，墻間六丈皆土。留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。每三四裏則為壹橋，以通南北之水。不日堤成，至今為利。
註①病涉：苦於往來涉水。②籧篨（qúchú）：
古代指用竹或葦編的粗席。③芻藳（gǎo）：草把。
④漉：撈取。⑤汱（quǎn）：本意是河水降落，這裏
引申為排水。
11．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
（1）蘇州至昆山縣凡六十裏（ ） （2）久欲為長堤 （ ）
（3）漉水中淤泥實籧篨中 （ ） （4）每三四裏則為壹橋 （ ）
12．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
以 水 車 汱 去 兩 墻 之 間 舊 水
13．翻譯下列句子。（4分）
（1）去墻六丈又為壹墻，亦如此。
譯文：
（2）留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。
譯文：
14．讀完上面的選文後，請妳說出古人造堤方法的巧妙之處。（2分）
15．依據古人造堤給妳的啟示，結合日常語文實踐活動中的收獲，完成下列試題。（11分）
為幫助玉樹災區的同學們渡過難關，學校團委準備開展“我為玉樹獻愛心”活動。活動中有以下幾項任務要請妳幫助完成：
活動壹活動主要有4個環節：①師生為災區學生現場寄語（約30分鐘） ②布置募捐會場（約1小時） ③撰寫募捐活動總結報道（約30分鐘） ④師生捐款捐物（約1小時）
請妳安排好活動程序，在下圖空格中填入環節序號。（3分）
活動二李剛同學不明白妳這樣安排的原因，請妳結合具體環節向他做解說。（4分）
活動三生活在玉樹地區的藏、回、羌等各族兒女，是我們的手足同胞。面對他們經受的災難與苦痛，我們除了提供物質上的支援外，還應該給予精神上的支持。下面是贈給他們的壹副對聯，請補寫出下聯。（2分）
上聯：地震無情，兄弟姐妹遭劫難
下聯： ，
活動四下面是某同學給校報撰寫的壹則消息，編輯在審稿中發現了兩處語病（已用橫線標出），請妳把改正後的語句抄寫下來。（2分）
我校成功開展“我為玉樹獻愛心”活動。4月19日上午，我校師生集中在階梯教室，①為玉樹地震災區的同學們舉行了愛心活動捐助。全體師生踴躍捐款捐物，***籌得善款計人民幣16726.50元、禦寒衣物565件，同時還收集到祝福寄語893條。捐助現場愛意湧動，充分展現了我校師生心系災區傾情相助的精神風貌。②捐助活動於當日上午大約11點左右圓滿結束。
①
②
（三）閱讀劉福奎的《打造心靈的韌度》壹文，完成16—19題。（13分）
①有則故事耐人尋味。壹個失意的年輕人尋找成功的秘訣，哲人遞給他壹顆花生說：“用力捏捏它。”年輕人用力壹捏，花生殼碎了，剩下了花生仁。哲人又讓他用力搓搓，結果紅紅的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實。哲人再讓他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照做了。可是，他怎麽也捏不碎這花生仁。哲人語重心長地說：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有壹顆堅強不屈的心，這樣才會有美夢成真的希望啊！”
②（A）其實每壹個成功人士被磨礪“成型”的過程，大都並非坦途。（B）諸如職場失手、競爭敗北、工作出錯、進步受阻等等不順心的事，會隨時隨地出現。（C）這恐怕是每個成功人士都經歷過的，也是任何壹個人成長道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同壹塊磨刀石。它可以磨掉人不夠成熟、不夠堅強的部分，去掉人的嬌氣和驕氣，打造心靈的韌度，促使人更踏實、更堅定地前進。（E）如果不能用客觀的眼光看待挫折和失敗，稍遇不順就自怨自艾甚至自暴自棄，就等於主動放棄了砥礪自己的機會，也放棄了進步的可能。
③其實艱苦的環境不壹定就是人生的不幸,相反還會成為磨礪人生的砥石，它可以培養堅強的品質、意誌和毅力，就像燧石只有在捶擊下才能放射出耀眼的光芒。孟子說：“天將降大任於是人也,必先苦其心誌,勞其筋骨……”羅曼?羅蘭說：“只有把抱怨環境的心情化為上進的力量，才是成功的保證。”其實任何艱苦都只是相對的，如果能在艱苦面前無所畏懼、知難而上，努力打造心靈的韌度，就能從艱苦奮鬥中享受最大的樂趣。
④“艱難困苦，玉汝於成。”只有經歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把不幸的命運握在自己手中，才能在生活中做到寵辱不驚，鎮定自若。在面對突發情況時臨危不懼，冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標前行。
⑤人不怕痛苦，就怕丟掉堅強；人不怕磨難，就怕放棄希望。要想在人生的道路上有所建樹，成就壹番事業，就必須為自己打造壹顆堅強的心，勇於在艱難困苦中磨礪鬥誌，走好自己人生路上的每壹步。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
16．閱讀全文，請寫出文章的中心論點。（2分）
17．請分析文章開頭引述故事的作用。（3分）
18．文章第②段中有壹句運用了比喻論證的方法，請寫出該句的序號並說說它的好處。（4分）
19．請針對文中羅曼?羅蘭的觀點，列舉壹個名人的事例，並作簡要分析。（4分）
（四）閱讀蘇滄桑的《淡竹》壹文，完成20—24題。（20分）
①初秋，我和他相遇在江南湖州壹個叫“百草原”的山林中。
②他是竹，植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對於百草原的其他植物，像壹個混得不太好的中年人。
③稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生壹般躊躇滿誌。
④銀杏，不惜褪去了壹身濃艷，企圖和藍天的高潔媲美。
⑤蘭花，像極薰衣草，所有的花都朝往壹個方向，像被壹種崇高使命蠱惑。
⑥浮萍無根，卻有心機，幻想掙脫隨波逐流的命運。
⑦貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，壹邊嗜血，壹邊甜言蜜語……
⑧幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結果！
⑨他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費盡心機——要將每壹條根都變成利爪，依附土壤，虛偽地贊美越來越汙濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協；對蒼蠅獻媚，對強加在身上的種種不公委曲求全，才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。
⑩可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰；他的心生來就是空的，他不願費盡心機。
⑾真是空的嗎？不，那壹節節空裏，早已成就壹個美妙的小宇宙——有與生俱來的堅持，有人生壹世、草木壹秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另壹棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿，荒蕪繁雜的每壹秒時光都格外靜謐而美好。
⑿那壹節節空裏，是永遠的滿盈。
⒀更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的壹員。從外表到骨子，都是竹子裏的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。
⒁他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環境；死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優雅散淡而雋永。
⒂當然，這並不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領腳下的領地，他搖曳著枝幹向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。
⒃他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節幹霄，有君子之豪氣淩雲，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾、嶽飛、辛棄疾……
⒄他是我們身邊那些堅守著什麽的人。他們懂得，濃墨重彩是壹輩子，雲淡風輕也是壹輩子；奴顏婢膝是壹輩子，坦蕩瀟灑也是壹輩子。他們選擇了後者，等於選擇了物質上的清瘦，心靈上的豐衣足食。
⒅於是這些自由快樂的心靈，站在壹個孤寂的陣營裏，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。
（選自《散文》，有刪改）
20．請結合上下文理解下列句中加點的詞語。（4分）
⑴他可以很入世： （2分）
⑵他也可以很出世： （2分）
21．劃線句“那壹節節空裏，是永遠的滿盈”，既說淡竹是“空”的，又說淡竹是“滿盈”的，妳認為是否矛盾，為什麽？（3分）
22．閱讀③—⑧段，請妳分析作者寫作這幾段的意圖。（3分）
23．閱讀全文，請妳揣摩文中 “淡”字的豐富意蘊。（4分）
24．古今中外，像作者這樣托物言誌、借物抒情者不勝枚舉，請仿照例句再列舉兩例，句式與示例基本壹致，不得引用選文中已出現的詩文。（6分）
示例蓮，周敦頤借贊美“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達了不與世俗同流合汙的高潔誌趣。
四、作文（60分）
請以“他（她、它）也很重要”為題，寫壹篇文章。
要求：（1）在“他”“她”“它”三者中任選壹個，將妳確定後的文題填寫在答題卡的橫線上。
（2）文體自選（詩歌除外）。
（3）不少於600字，不出現真實校名、人名。
（4）書寫工整規範。（4分）
泰州市二〇壹〇年初中畢業、升學統壹考試
語文試題參考答案及評分意見
第壹部分 選擇題（***8分）
1 2 3 4
B A B C
第二部分 非選擇題（***142分）
二．按要求答題（***14分）
5．（本題4分。每空1分，次序顛倒不扣分。）
改 正 暇 璧 煉 栩
6．（本題10分，①—⑥題每題1分，多、漏、錯壹處不給分；⑦—⑧題，每格1分，多、漏、錯壹處扣1分。）
①清泉石上流 ②我勸天公重抖擻 ③千樹萬樹梨花開 ④何當***剪西窗燭 ⑤好像是點著無數的街燈 ⑥大庇天下寒士俱歡顏 ⑦烽火連三月，家書抵萬金 ⑧本題系開放題，寫出符合要求的句子即可。例：《憫農》、《觀刈麥》、《遊山西村》、《西江月（明月別枝驚鵲）》等詩詞中的有關詩句。
三．閱讀、專題與語文實踐活動（68分）
（壹）7．示例：只見壹支支枯敗的菱梗、荷柄在瑟瑟秋風中顫栗，遍地是片片枯黃的梧桐落葉。（要運用壹定的描寫手法，僅單純直譯得1分）（2分）
8．蛩吟腐草中，雁落平沙地。（1分）
9．壹方面是指秋天的衰敗、蕭瑟等況味；另壹方面也指宋江此時淒涼苦澀（有家不能歸的無奈、前途未蔔的茫然）的心情。詩歌也寄寓了作者對宋江命運的同情和前途的擔憂（每點1分，答出其中的兩點即可得3分）。
10．（1）宋江殺死了閻婆惜，官府追緝得很緊，（1分）宋江兄弟逃離宋家莊後投奔了柴進（1分）。（2）美國（1分）；馬克?吐溫（1分）；評價示例壹：“我贊同。因為教會學校的生活枯燥無味，束縛了兒童的身心發展，他的逃離是對學校生活的反抗，是對自由的追求。”
示例二：“我認為不對。因為他還是壹個孩子，出逃後的生活有壹定的危險，會讓家長非常擔心，再說，出逃不是長久之計，不能從根本上解決問題，可以選擇其它合適的方式來追求自由。”
示例三：“我認為要壹分為二地看待他的逃離。他對自由的追求，對學校生活的不滿是可以理解的，但選擇逃離的方式是不值得提倡的。（只要觀點明確，理由適當即可得分）（2分）
（二）11．（1）總***，壹***（2）修築，建造（3）充實，充滿，填實（4）就（每小題1分）
12． 以 水 車/ 汱 去 / 兩 墻 之 間 /舊 水（在“去”後劃斜線得1分，在“車”或“間”後劃斜線可得1分）
13．（1）“在距離墻六丈的地方，也用同樣的方法再築壹道墻。”或者“在距離墻六丈的地方再築壹道墻，也用同樣的方法”（“去”、“ 此”譯句時須落實）（2）保留它（河床）的壹半作為堤基（腳），把它的另壹半挖成河渠，挖出的土用來築堤（身）。（也可表達為：保留它的壹半，把它作為堤基，把它的另壹半挖成河渠，挖土，用挖出的圖築堤。“其”、“以為”譯句時須落實）
14．運用了系統思想與統籌方法，節省了時間提高了工作效率。（答到因地制宜、就地取材、綜合考慮、節省人力物力財力等意思皆可得分）（2分）
15．活動壹首尾兩空各1分；中間兩空為1分（3分）。
活動二示例：李剛，妳好！我按照活動開展的先後順序，確定②③分別在首尾；其中①④兩項活動可以同時開展，所以安排在中間的並列位置。這樣安排運用了系統思想與統籌方法，可以節省時間提高活動效率。（稱呼1分；說到①④的並列關系得1分；說到②③分別在首尾得1分，說出安排的好處得1分。）
活動三示例：人間有愛，四面八方送溫暖；玉樹不倒，五湖四海伸援手（2分）。（字數須相等，詞性大致相對，內容體現壹定的激勵性的即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分）
活動四①為玉樹地震災區的同學們舉辦了愛心捐助活動。（1分）②“捐助活動於當日上午11點左右圓滿結束。”或者“捐助活動於當日上午大約11點圓滿結束。”（1分）
（三）16．要想在人生的道路上有所建樹，成就壹番事業，就必須為自己打造壹顆堅強的心。（2分）（答“我們要勇於在艱難困苦中磨礪鬥誌”或“我們要打造心靈的韌度”視為正確；若只答“打造心靈的韌度”不給分。）
17．引出論題；引起讀者的閱讀興趣；起到論證論點的作用。（答對壹點得1分，答對兩點即可得3分。）
18．該句是（D）句。它把“不幸和挫折”比成“磨刀石”，形象生動地論證了不幸和挫折在人的成長過程中所起的作用。（找出比喻論證的語句得2分，說出好處得2分）
19．示例1：司馬遷忍受宮刑之辱發奮著《史記》。他沒有抱怨命運的不公，把不幸的遭遇化為前進的動力，發奮著書，寫成了流傳千古的《史記》。示例2：滕子京被貶巴陵郡做太守，他沒有消沈，而是勵精圖治，把巴陵郡治理得“政通人和，百廢具興”。（寫出事例得2分，扣住羅曼?羅蘭的話分析得2分）
（四）20．⑴給人類的現實生活帶來物質上的幫助。（2分）（答“生可以……竹籃”得1分）⑵指它能夠超越實用的藩籬，給人以精神的愉悅和享受。（2分）（答到“給人類帶來精神的享受，愉悅人的性情，陶冶人的情操，解除人的疲乏，消釋人的苦悶”等相關內容可得1分）
21．不矛盾（1分）。 “空”，指竹心是空的，是實寫（1分）；“滿盈”， 指竹的精神充實而美好，是虛寫（1分）（答到“指它選擇了物質上的清瘦，心靈上的豐衣足食”，“那壹節節空裏，早已成就壹個美妙的小宇宙”或者答到“堅持”“豁達智慧”等關鍵詞也可）
22．運用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比（或反襯）（1分），突出竹的“不彎腰”、不“費盡心機”的氣節，表現淡竹的“與世無爭”、“淡泊名利”的豁達智慧（2分）。（如果答“突出他是植物中的另類”“ 突出他看上去清瘦且憔悴，相對於百草原的其他植物，像壹個混得不太好的中年人”得1分）
23．淡竹的顏色淡（1分），他淡泊名利，看淡生死（堅守氣節，不彎腰，不屈服，遠離金錢、名利、權勢）（2分），表現出作者對熱心功名者的鄙視與唾棄，對堅守氣節、淡泊名利者的贊美與謳歌，呼喚人們註重心靈的豐衣足食，保持心靈的自由快樂。（1分）
24．示例1：暴風雨，高爾基高聲呼喚“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，寫出了他對蕩滌舊世界的革命風暴的強烈渴望。示例2：月，蘇軾對月自語“但願人長久，千裏***嬋娟”，寄托了對弟弟蘇轍的美好祝願。
四．作文（60分）
說明：
①書寫4分放在基礎等級分內。先按50分整體評判基礎等級分，然後根據書寫標準扣分。每三個錯別字扣1分。扣完4分為止，不倒扣。
②發展等級評分，分解為12個評分點，只要有符合要求的就得分，每壹點2分，最多得10分；其中壹點突出的可評至發展等級滿分。
③不足字數，每少50字扣1分。