兩年來，跟隨著學習的腳步，也轉變著自己的角色。
? 教師應是研究者
說起入課題群的原因，緣於壹次做課題研究。入群後，我深深地被群裏老師的教研、學習的氛圍感染著、鼓舞著。蘇霍姆林斯基說“如果妳想讓教師的勞動能夠給教師壹些樂趣，使每天上課不致變成壹種單調乏味的義務，那妳就應當引導每壹位教師走上從事壹些研究的這條幸福的道路上來”。
而教學研究就是伴隨著教育教學活動的過程而產生的，教師是教育教學的實踐者，理所應當成為教育教學研究者。而教師研究的目的，正是為了不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量，所以，教師必須成為壹個“研究者”。
項城課題群裏就有著濃厚的研究氛圍，圍繞課題有壹系列的講座，有規劃，有引領，有價值。選題、立項、中期、結題、推廣，什麽時間舉行什麽類型的講座，清晰又有條理。就像現在多個課題組正在整理中期材料，項城課題群裏中期講座壹個月內連著三期，每次講座主題都會各有側重。如此詳盡細致的指導，讓課題研究中遇到的不論問題還是難題，壹切都不是問題，壹切都沒有問題。
跟著項城課題群，我很有幸參與了河南省教育科學研究所的《師生互動式下水作文的有效性研究》和周口基礎教研室的《八年級語文課堂教學以情優教的實踐研究》，均已成功結題。
教師就是要通過參與研究，得到成長，從而更好的實現教師的價值。
教師是學習者
N師學習之旅
7月5日，暑假生活剛開始不久，我就收到了壹份大驚喜，我被錄取為"互聯網+名師工作室"N師學院第二季學員，就開始了恩師的學習之旅，本次課程***有七節課，從理念到實踐，從微課視頻到碼課碼書，從線下到線上體驗移動互聯網社群化學習，學會了用小影，學會了如何制作網課，微課，制作碼書，學完後及時寫下筆記感悟，有了壹種思維，要開發自己的系列課程的意識。
今後，在學習的道路上繼續摸索前行，互+也會帶給我更多的思考，先定它12個小目標，慢慢實現它，期待在遇見更美好的自己……加油！
生活是需要儀式感的，開學有典禮，結束典禮更隆重。我們的生活何嘗不是如此呢，做任何事都要有始有終，壹路堅守。
教師是實踐者
壹線教師要有強烈改進教學方法的欲望，還有教師對教學中（包括備課、上課、批改作業、與學生交流等）出現的問題保持敏感性，要掌握壹定的科研方法，將問題予以研究，找出對策。只有這樣，才能將教學、學習和研究三者進行有機融合，並不與教學脫節。
其實，日常教學研究中，壹線教師進行教育教學研究，處於壹個非常有利的研究位置，課堂、學生就是研究的對象，所以在教學的設計和實施中，教師要尋找最佳的教學策略，不斷地反思自己的教學行為，改進教學行為，充分利用教室這塊“實驗田”，進行教學研究，使日常教學成為教師研究的主陣地。
(1)我是小講師
從課題群裏聽了關於小講師的那節課後，我在班級裏開始了課前三分鐘"我是小講師"的活動。這中間我也想過放棄，因為要整理很多資料，但是，看了講師分享後的感悟，是那麽真切，書寫了自己的心聲。對老師來說，不過是少講了三分鐘的課，對學生卻意義非凡，不信妳看:
杜雨潔說:然後我就上臺給大家分享，分享完之後我心情很愉快，我覺得這真是壹堂有趣的課啊！
張恩赫這樣說:通過這次上臺與大家分享，我成長了很多，感覺到了知識的重要，從而體會出老師的不容易。所以，我以後要認真聽老師講課，不辜負老師的希望，有不懂的下課找老師。所謂臺上壹分鐘，臺下10年功。只有在臺下付出100%的努力，才會有臺上的收獲。我下次分享壹定要讓大家滿意。
準備材料也很辛苦，看看馬奧雨怎樣說:很快，我把它抄下來。拿出平板電腦，懷著緊張而自信的心態把它拍下來，抖動著雙手把它發給了老師。
壹秒鐘、壹分鐘、壹分三十秒、壹分五十秒、兩分鐘…很快，二十多分鐘過去了。老師，妳卻遲遲沒有回復我。（啊！老師不會不滿意吧。）但是她又很享受這樣艱辛付出的過程。
解金錄同學因為膽小不敢講，他的講課時間還推遲了壹天呢，可是最後他突破了自己。在日記中，他這樣寫到:今天上午第三節語文課上課鈴壹響，我便滿懷激動和緊張的心情走上講臺，我在心裏暗暗的平復我那砰砰亂跳的小心臟。但是我剛走到講臺面對同學們的時候，我的小心臟又壹次提到了嗓子眼，於是我做了壹個深呼吸:"同學們，昨天……"
看到他日記的結尾更是讓人感動:我是小講師，這個活動不僅鍛煉了我的膽識，鼓勵了我的信心，同時也讓我認識到自己的不足，所以，我要深深地感謝鄺老師給了我這次鍛煉的機會。
如今，小講師活動開展了三周了，我們又拓展了分享的內容，比如愛閱讀推書推薦(秦嘉懿第壹個推薦書目《解救普羅米修斯》效果棒棒噠！)以後，我讓學生結合自己的特長來整理材料，可以用展臺展示，可以在黑板上書畫，或許也可以讓學生展演他們的創作。我是小講師活動會越來越好，也會越走越遠。
我告訴自己每天學習壹點點，就是成功的開始；每天歷練壹點點，就是被接納的開始；每天反思壹點點；就是領先的開始；每天創新壹點點，就是卓越的開始。
(2)關於社團
我校成立了花兒朵朵戲劇社，社員針對四、五年級愛閱讀的學生。我們選會徽、定圖標、列課時計劃，壹切都有條不紊。課堂上分明看到學生那明亮的眼睛裏的光，是欣喜，是興奮，是我前行的動力。
班級裏我也開設了七個社團，如書法社、朗讀演講社團、七色光繪畫社、哈利波特魔法社、七巧板手工社、神韻旗社等，連社團名字我們也是花費了壹節課才定下的。社團活動很受歡迎， 範雪婷同學說 :在這節社團課上，我收獲了許多。收獲了壹個魔術的變法，很快樂；收獲了耐心，也懂得不急才可能會成功，我快樂；收獲了在第壹節社團課上與同學們的美好回憶，我快樂！
張恩赫同學把跟同學下棋當作"戰爭"，他這樣寫到:我和同學的這場“戰爭”還沒有結束，老師就敲起了“收兵”的鑼鼓，我們只好結束這場“戰爭”，回到自己的座位上。 從這次教朋友下棋的經歷中，我感到了教別人下棋的快樂和與朋友下棋的樂趣與歡樂。
我想:這光定是力量，也是信念。從11月開始，社團課真是學生的最愛，每到課時最後分享收獲環節，學生真是爭著搶著上臺，這在其他課堂上是從未有過，學生就已經期待下節課了。
(3)我的網課
2020年的春節，突如其來的疫情，直到現在還是沒有接到要開學的通知。為了相應"停課不停學"的號召，我也積極地參與到互加彩虹花和閱匯公益課的研發和錄制工作中，研發並錄制了五、六年級的作文課，分別是《那壹刻，我長大了》和《臘八粥》讀者結合；在五年級閱讀團隊裏研發《西遊記》整本書閱讀的四節課，即導讀課壹節、推進課兩節、交流課壹節；現在還帶領我班孩子參加互加的"生命知疫"綜合實踐課程。
我們的課程、課件要求高，再加上以前沒做過這方面的課程，所以，每走壹步都特別的艱難，我記得六年級那節《臘八粥》讀者結合課，只做課件我就整整用了三天時間，然後磨課，試課反復修改，最終大改六次才定稿。做這些雖然沒少花費精力，但是感覺很有價值。竇桂梅老師說過:只有泥濘的路上，才能留下清晰的印記。
自己在作文教學方面摸索了三年多了，我很榮幸為彩虹花和閱匯小學部的語文老師培訓了壹節作文課《作文教學的魚和欲》，後被彩虹花評為"入組課程導師"，在彩虹花課程發布會上作為優秀教師發表發言，還得到特別暖心的公益致敬詞和證書，壹路走來，很不容易，但很溫暖、幸福。
? 教師是收獲者
項城課題群這個大的學習***同體，衍生出了項城課題團隊、項城課題閱讀團隊、項城課題公眾號編輯團隊等其他團隊，在不同的團隊也有不同的體驗和收獲。
所謂"壹份耕耘，壹份收獲"，還是蠻有道理。既然把自己種在了課題試驗田裏，辛苦耕耘壹年多，盤點下我的收獲吧。
(1)寫作方面
從2019年3月1日加入項城課題寫作團隊，剛好壹年了，我在書寫文字，截止現在是29萬字，在項城課題公眾號發表文章22篇，這絕對是意外之喜，從來也沒想過有壹天，我會寫下近30萬字的回憶。這些都是生活的點滴，都是珍貴的過往。
現在想想，真的若是當時沒有及時記下來，壹天之後，差不多已經忘記了。三天之後，早已無影無蹤。但是我也有需要改進的地方，比如，有時有靈感了，有值得記下來的內容，由於忙，手頭事情多，想著有時間再寫吧。結果，就會壹拖再拖，最後根本就不知道啥內容。好多時候，都覺得特別可惜，比如自己上過的，感覺不錯的課例，還有學校裏面組織的本組的語文公開課，這些都沒有及時整理，遺失好多寶貴的資源呢。
可是在寫作團隊裏，夥伴每天都在寫，無形中對自己也有了激勵，拿起筆，寫起來，真是"聚沙成塔"，也感受到堅持的力量，日不見增，月見其長；月不見增，年見其長。
沒有破繭成蝶的勇氣，哪有飛舞的美麗。人人皆知這樣的道理:做壹件事並不難，難的是在於堅持；堅持壹下也不難， 難的是堅持到底。
(2)閱讀方面
教學類書籍:
何捷老師的作文教學、《作文教學的生態回歸》、.閆學老師的《小學語文文本解讀》、陸生作老師的《好作文的理由》、肖培東《我就想淺淺的教語文》、王君《更美語文課》、竇桂梅老師《聽竇桂梅老師評課》、王崧舟老師《聽王崧舟老師評課》、王榮生《聽王榮生教授評課》、幹國祥老師《理想課堂的三重境界》和《生命中最好的語文課》、吳忠豪老師的《從教課文到教語文》。
教育類書籍:
朱曉平老師的《微教育》、《微教育日記》和《青少年品德修養必修課》
李鎮西老師系列書目《自己培養自己》、《教育是心靈的藝術》、《做最好的家長》、《做最好的班主任》、《愛心與教育、劉忠偉老師的《明師的五項修煉》
專業類書籍:李沖鋒老師《教師如何做課題》、《課題研究十八問(方法篇)》、《課題研究十八問(案例篇)》。
壹個人的成長史就是他的閱讀史，讀書能使我摒棄浮躁沈靜下來，審視自我看遠未來；能使我反思完善自我，遇見更好的自己。讀書也是生活最美麗的姿態，讀書可以經營家庭使其和諧幸福；讀書可以智慧有愛用於教學常態；讀書可以放空心靈心生坦然；讀書可以喚醒思維促使成長。不停地讀書，不停思考，認清自我，喚醒自我。
教師是守候者
作為教師，除了情懷，專業尤為重要，只有專業過硬，才能教給學生東西，增長他們的能力，才能找到自身價值。就像糊塗群主說的:用專業贏得尊重。
項城課題群給了我引領和方向，我會默默守候在群裏，汲取成長的力量。