孩子在學習期間，最重要的每日任務就是學習，這是有目***睹的，即便是最“佛性”的家長們都知道這壹點，但不少家長都面臨著壹個非常現實的問題：如今孩子學習培訓這麽忙，每天都是做不完作業、上不完的各類才藝表演興趣培訓班，我要讓孩子堅持閱讀嗎？換句話說還需要讓孩子多閱讀嗎？
對於上面這些難題，假如我們換壹種構思，先來了解孩子為何要堅持閱讀問題，那樣，這壹正確的答案其實也就已經出來了。閱讀本身就是壹種學習培訓，並且是壹種非常關鍵的學習方法，它跟孩子學習培訓的好與壞是密切相關。必須重視的是，這兒提到的閱讀，不是這種為了能打花的時間消遣性閱讀。
前不久，我順便去看過孩子在上學期的語文卷，發覺每年高考的閱讀量都很大，這都只不過是基礎教育階段的平時測試，更不用說幾年後孩子壹定會所面臨的高考沖刺了。
和學校對比，如今傳統高考沖刺和平日的考試中考，語文的學習閱讀量大量，不言而喻，在相同考試的期限內，假如孩子平時沒有在閱讀等方面的積累，即便是把卷子裏的文字材料成功看完，也許都有點困難，更別提了解大量的文字材料了，而閱讀水平是壹種需要長時間積累功夫，根本就不是借助臨陣磨槍和突襲背熟就可以搞定的。
語文教材裏的文章內容至關重要，但僅僅只是電子光學書本上的文章內容毫無疑問還遠遠不夠，若想擴展孩子的基礎知識廣度和深度，毫無疑問離不了大量課余閱讀積累。
常常閱讀、堅持閱讀的孩子，在閱讀認知和思維能力等上要遠高於不閱讀或非常少閱讀的孩子，而閱讀邏輯思維能力並不僅僅是語文教學的需求，包含數學課等學科其實有這上的要求。不誇張的說，閱讀是學習壹切知識基本，並沒有閱讀功底，不但學不好語文學科，其他科目也難以學精。
常常閱讀、堅持閱讀的孩子，不論是在英語語感層面，在作文素材的積累上，還是看待事物深度上，都需要遠高於非常少閱讀或者不閱讀的孩子，有益於提高孩子的寫作水平，並且名家名篇讀的多了，遭受這壹塊的長期性陶冶，孩子寫出的東西就很有內涵。
例如我們家孩子在創作《傑克冒險記》《周宣宣上學記》《小人國奇遇記》等多種文章內容時，在組織語言上已經跳出來她這壹年齡階段，布局謀篇上極富有想象力、劇情也是栩栩如生，能夠寫下比較復雜的情節文章內容，且可以自如地旁征博引這些，不壹而足，這些都是歸功於平常大量、有深入的閱讀。