在七年級的政治考試結束之後，要分析壹下試卷情況，找出自己所欠缺的地方並加以改正。試卷的分析不僅需要思考，更需要講究 方法 。下面是我網絡整理的七年級下冊政治試卷分析的內容以供大家學習參考。
七年級下冊政治試卷分析(壹)
壹、試卷具體分析
本次期中考試試卷涉及的是教材的1、2單元，知識點較多且聯系緊密易混淆。
從總體來看，試卷偏難，但仍然是?題在書外，理在書中?。註重考查學生從材料中歸納出所學的知識點，更突出能力的考察和對知識的靈活運用。
下面是本張試卷在問答題方面考察的主要知識點，主要有以下幾個方面：
尊重他人的作用和方法;自信的含義和表現;培養自立的方法;與自強相關的系列知識點等。
本次試卷試題類型與以前壹樣，分為單項選擇題(40分)、簡答題(28分)、分析說明題(16分)與探究實踐的題目(16分)。
1、第壹部分為單項選擇題，***20個總計40分。本部分主要考察的是學生基礎知識的掌握情況，很多題目都設置了很強的幹擾選項，有些難度。大部分同學在34分左右。其中第2、17、19題的出錯率較高。
第2題有壹部分同學誤選了自負。原因是對於自信與自負還是把握不好。在以後的教學中要註意對易混的概念加以區分。
第17題為復合式選擇題。出錯原因在於貌似極端選項的第③個：?任何時候都要積極進取，加倍努力?。很多同學壹看到?任何?二字，按照平時的思維定勢就排除掉了，而沒有仔細閱讀後面的話，沒有仔細考慮。
第19題也為復合式選擇題。其實第③個選項壹看就是錯的，只要含有③的都是不對的，這樣很容易就能定位選項，但是很多同學還在各個選項之間權衡，取舍，終至選錯。看來以後還是要加強對復合式選擇題能力與相關技巧方面的訓練。
2、第二部分為簡答題，***三個小題。
第21題考查的是?為什麽要自強就要樹立堅定的理想?。大部分學生都能定位知識點，但絕大多數同學還是沒有聯系材料，造成了2分的失分，雖然我在課上多次強調材料題切記要聯系材料，但很多同學還是沒有這個意識，關鍵原因還在於我，只是壹味的口頭強調，沒有切實的行動讓?聯系材料?這壹意識深入學生的心中，在以後的教學中必須想辦法把這壹理念貫徹到講課、做題的環節中，這是我在以後的教學中需要努力強化的問題之壹做題方法的加強訓練。
第22題失分很多，對於某壹問題的?認識和理解?，很多同學沒有得到應該的分數，主要還是自己在復習過程中忽略了這種問題的考察，對學生沒有明確說明理解類的公式即?認識和理解?需要答的是?含義和表現?，很多同學只是答出了含義，表現沒有答到。所以造成了6分的不必要失分。
3、第三部分為分析說明題，***二小問，總計16分。
出錯主要在於第二問。很多同學還是根據直覺感性去答題，沒有經過自己的理性判斷和深入思考。認為是乞丐就應該被憐憫與同情，而沒有註意這是職業乞丐這壹特殊身份，壹方面是思維不成熟，再有很重要的原因就是審題不認真，沒有認真思考問題的設置。
4、第四部分為探究與實踐題，三小問，總計16分。是以主題班會的形式考察的自強的相關知識點，形式很靈活。失分點主要在於二三問，尤其是第二問。滿分的寥寥無幾。
第壹問是讓學生確定班會主題。
第二問考查的是班會的流程。這個失分很多，學生對於這個問題摸不著頭腦，無從下手。壹方面是平時關註不夠，不能很好地把平時生活中的內容融匯到學習考試中，另外也是最重要的還是我平時對這方面的訓練關註不夠。
第三問以主持人發言稿的形式考查的是自強的重要性和方法。
這個答案組織方面出現了兩個極端的問題：壹是完全自己發揮，沒有用到書上的知識點;二是純粹的知識點的堆砌，但是成文死板，脫離了班會的這壹主題要求。標準嚴謹的答案應是以書上的知識點為核心，同時圍繞主題格式以生活化的語言加以連貫修飾。以後還要加強對這方面細節的重視。
二、以後教學過程中的改進 措施
1、要繼續強調審題壹定要認真，必須按照題目的要求去做，尤其是聯系材料、舉例說明類的問題。很多學生對於?聯系實際?，?舉例說明?，?結合自己的體會?，?結合材料?等詞語熟視無睹，不註重聯系材料，直接將書上的知識點照搬上去，導致不必要的失分。強調答題的規範性、精確性與嚴謹性。
2、在以後的教學中要逐漸滲透、加強做題方法的訓練與指導。對某問題的?理解和認識?答事物的含義和表現;某問題的?啟示、啟發、感悟等問題答壹事物的觀點、重要性和方法。
3、對探究題目的關註。探究與實踐的題目選材趨向生活化,試題形式越來越靈活多樣,體現了?學習即生活? 、?考試即生活?的新課改理念。有文體寫作類、活動參與類、打算建議類，具體的主要有設計主題班會的流程和演講提綱;演講類的題目;書信;活動 策劃書 ;調查 報告 等,但不論其以何種形式呈現,都是以實踐活動為載體,考查活動情況和探究能力。考查活動情況就是考查學生組織開展或參與某項活動的情況,如選擇活動形式、做好活動準備、安排活動程序等;考查探究能力就是考查學生?用活動探究理論性問題?或?用理論指導分析探究活動?的能力, 即使學生學會運用書上的知識點去解決?為什麽?和?怎麽做?的問題。實踐探究題的呈現形式雖然各異, 應該是以書上的知識點為核心，同時圍繞主題格式以生活化的語言加以連貫修飾。
七年級下冊政治試卷分析(二)壹、試卷特點
試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度，試題設計新穎，。試卷的知識覆蓋面大，註重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發學生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、時代性、綜合性試題，加強與社會生活、學生 經驗 的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。試題特別重視體現三維目標的考察，是本次試卷的亮點。
二、試卷結構
本套試卷滿分100分,***四道大題。
第壹大題：選擇題,計20道小題，每小題2分，***40分;平均得23分
第二大題：辨析題滿分18分平均得12分
第三 大題：材料分析題，滿分18分平均得9分
第四大題：綜合題，滿分22分平均得15分
三、成績分析
全年級參考人數78人，平均58.3分，優生率23.7%，差生率13.5%，及格率%.最高分95分，最低分12分。第壹題：3、7、13、19小題。第二題的第2、5小題得分率較低。
四、定性分析
(壹)肯定的方面：
1)試卷難易程度難了壹點點，但體現了與中考接軌的基本理念。
2)試卷的題型比較好。
(二)存在的問題：
本試卷大部分試題的圖片有點模糊，導致學生不能做出正確判斷，幹擾了學生的分析思路。有壹道材料分析題超出教材內容 ，學生難以發揮。
五、失分原因分析
1、學生的基礎知識不紮實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，材料題失分相對較多，主要原因是基礎不紮實，對課本知識生疏，相當壹部分後進生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又壹主要原因。
3、平時學習過程中， 學習方法 過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的壹些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。
5、平時檢測密度力度不夠，只註重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力(如23題
6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只註重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。
六、教學啟示：
通過檢測的閱卷分析和表現出來的問題，在今後教學中，需要作好以下工作：
在平時教學中要進壹步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，註重歷史與現實生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力。
七年級下冊政治試卷分析(三)壹、試題基本情況
1、題型、題量及分值
本試卷有四大題型，12個小題，總分60分。壹選擇題8個小題***20分(4個單選每個2分，4個不定項選擇每題3分);二辨析題1個10分;三觀察與思考2個小題，每題10分***20分;四活動與探索1個小題***10分。
2、試題特點
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;註重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查。
二、學生答題基本情況
1、最高分，最低分，平均分，優秀率，及格率。
2、學生做題值得肯定的地方：基礎知識總體掌握不錯，選擇題掌握了基本的做題方法和技巧;辨析題壹半以上的同學掌握了基本做題思路和方法。多數同學具備了壹定的分析問題，解決問題的能力。
3、學生出錯情況：
壹題滿分不少，7、3、5有出錯，7題出錯最多，其次是3題和5題;
二題有壹半的同學思路清晰，得7、8分者較多，得3、4分的同學也不少;
三題得滿分20分的同學較多，16分屬於低分;
四題得滿分10的同學不夠多，8分較多。
三、學生出錯原因分析
1、多選7題出錯的還比較多，主要還是沒有弄明白社會保護和司法保護的含義，這個是壹號重點也是難點，考前老師多次強調，出錯的學生多數是壹邊學習沒有弄明白，老師強調也沒有不認真聽。
2、單選3題考查的是 名言 古詩蘊含的道理，需要學生理解名言古詩的寓意和體現的道理，綜合能力較強，語文功底對此題也有比較大的影響。學生出錯壹方面是不理解含義，另壹方面是學生思考的不夠深入，僅憑感覺走。
3、多選5題出錯的不多，但凡出錯的同學是少選了自棄心理，對自棄理解不夠透徹。
4、9題辨析題失分原因，壹部分同學思路不清，考前辨析題專練沒有好好背。多數同學做法寫的不夠具體。辨析題專項逐個檢查落實不夠。
5、12題問題出在評析的角度和說些什麽的角度不夠多方位，出現失分情況。
6、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅於從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整，這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
四、對今後教學建議
1、強化基礎知識教學
在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要局限於記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們壹定要壹環緊扣壹環，吃不得夾生飯。加強復習和落實逐個檢查過關。
2、註重能力培養
我們註重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的壹些基本技能和方法，。
能力的培養不是壹躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的?填鴨式?、?滿堂灌?。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。加強多角度深入思考分析的 思維訓練 。辨析題，材料分析和活動探索的典型例題，要多分析，多思考，要放在課件裏，放在課堂上，反復多次加強訓練。日常落實逐個過關。
3、加強技巧性訓練
壹是繼續加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎麽做，材料題怎麽做，問答題怎麽做，從哪裏入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成 教育 ，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
4、加強課堂紀律避免重點知識學生漏聽。
5、註重學生學習習慣的養成。
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