抽獎是壹個典型事例。雖然大家覺得每壹張簽的“中彩率”都差不多，但對第壹張和最後壹張大家在心裏都會有壹點兒抗拒，總認為不可能那麽巧，兩張票只好落在了最後和最前。於是在沒有特殊提示的情況下，絕大多數人都覺得從中間隨手抽壹張的“獲獎率”要大壹些。
有壹個大學生電影節的頒獎閉幕式，大家都想去，可班裏僅有兩張票，人多票少，只好抽簽。班長把簽排成壹排，讓大家抽簽，為了以示公平，她讓同學先抽，剩下壹張才是自己的。大家壹個個把簽抽走，全是空白，最後，僅剩第壹張和最後壹張，兩張都寫著“有”字，班長這個鐵桿的電影迷和倒數第二位同學如願以償地得到了票。班長並沒有刻意作弊。但卻利用了壹個小小的心理戰術。雖然事後，大家頗有不服，但都是學心理的，看看班長能如此活學活用，倒也無話可說了。
班長利用的心理戰術在心理學上被稱作“三分之壹效應”。拿抽簽壹事來說，雖然大家覺得每壹張簽的“中彩率”都差不多，但對第壹張和最後壹張大家在心裏都會有點兒抗拒，總認為不可能那麽巧，兩張票正好落在了最後和最前！於是在沒有特殊提示的情況下，絕大多數人都覺得從中間隨手抽壹張的“獲獎率”要大壹些，而大家的這壹心理，恰恰被班長所利用。 在考試中的選擇題上，“三分之壹效應”也作用於其中。很多人會認為選擇題的四個選項中答案不會很早出現也不會很晚出現，因此，更多的人選擇B或C，而A和D則選擇的人相對較少。