我讀懂了那讓我震撼的眼神
遵義壹考生
去年暑假，我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊。當然，黃果樹景區的風景名勝很多，景色也很迷人，但在我腦海中卻沒有留下什麽痕跡，惟獨壹個同齡人的眼神，深深地震撼著我。
那是壹個雨天的下午，我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區，雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多。剛壹下車，便碰到壹位熱情而美麗的小姑娘。
“妳們是來旅遊的吧？好，我來給妳們當導遊，不收錢的。”她打量著我們，腦袋晃了晃，會說話的眼睛裏透出壹股子天真與好奇來。“好吧。”爸爸點點頭，可我對那好奇的眼神卻產生了壹絲疑問。
途中休息時，我剛從背囊中取出MP3和英文小說《小婦人》，她立即揍過來，指了指我的MP3，顯得有些疑惑的樣子。“這是MP3，會唱歌的。”我用得意的口氣說話。她搖了搖頭，眼光壹下子黯淡了。這我倒不怎麽在乎。可是當她看到我手中的英文小說《小婦人》時,眼神壹亮，顯得特別興奮，好像發現了寶貝壹樣，話也結巴起來。“給……給我看看……好嗎?”剛才滿不在乎的心情煙消雲散了，我的心緊縮起來，她怎麽什麽也沒見過呢？我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過去。可是，她什麽也看不懂，壹臉的失望。這時，我分明從她的眼神讀到了壹種渴望，壹種我不曾有過的渴望，壹種我無法理解的渴望。
休息之後，我們又上路了。她壹直拿著那本《小婦人》，而且問長問短。問我學些什麽,老師上課好不好玩之類的問題。我覺得她問得實在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。她還說她很羨慕我。哦，我真有些納悶了。羨慕我被成堆的作業包圍著？羨慕我在題海中苦苦掙紮？羨慕我連旅遊都得隨身帶著英文小說嗎？不，或許她壓根就不知道這些。“我真的……真的想讀書。”她喃喃地說道，眼睛裏似乎有什麽東西要湧出來似的。我心裏像被某種東西堵住，壹句話都說不出來。因為剛才心中的壹切疑問，在這壹瞬間都明白了。
晚上，爸爸讓我寫壹篇遊記，但我什麽靈感都沒有，腦子裏只有那個同齡小姑娘的眼神,那會說話的眼神，那會變化的眼神，那讓我心靈震撼的眼神……
也許，我永遠不能見到那個小姑娘了，但那眼神，牢牢地記在我的心裏……
特色總評
得分要點：標題美、人物美、結構美、語言美、意蘊美，顯示了較高的文學素養。
專家解析：這篇滿分作文文取材於現實生活，通過藝術手段，刻畫了壹窮壹富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者樸實,富者浪漫。但都表現得那麽天真、淳樸、善良、積極向上，反映了當今山區孩子的心聲，十分逗人喜愛。文章的特色可概括如下：1、標題美,讓全文底蘊增輝添彩。2、人物美。兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生。3、結構美。小姑娘的眼神和“我”的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。4、語言美。樸實清新,鮮活凝練,意蘊盎然。5、意蘊美。以小見大，壹個小小的眼神，反映的卻是當前山區教育滯後的大主題。
從以上幾點,可看出小作者具有壹定的思辨能力和文學素養,受到閱卷教師的青睞。
滿分例文2
我讀懂了“黑臉”爸爸
遵義市壹考生
不知誰說過這樣壹句話：家就像戲臺，壹個家長扮演“黑臉”，另壹個扮演“紅
臉”。我爸爸扮演的就是“黑臉”。
曾有壹個深夜。窗外，酒樓的霓虹燈還疲倦地閃爍著，似乎在陪伴我學習。爸爸發現我這麽遲了還不睡覺，便說：“夜深了，明天再做罷。”我說：“不行！妳怎麽讓我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生氣地說：“妳看電視時怎麽了?有本事妳就別做！”我激怒了，將作業本撕得粉碎。爸爸氣得臉發黑，操起跳繩便朝我猛抽起來。我“哇”的壹聲倒在地上，抱著腿直喊疼。“妳還敢不敢頂嘴?”“不……不敢了……”我抽抽嗒嗒地說。客廳裏壹片漆黑。窗外，酒樓的霓虹燈還在昏暗地閃爍，似乎在陪著我無聲地哭泣。
幾天後，爸爸悄悄問我：“知道錯了沒有？”“知、知道了。”然後檢查我的傷口，發現我腿上爬滿了紅道道。“對不起！手太重了,能原諒爸爸嗎？”他聲音很小,分明也很痛苦。
我點點頭，算是“私了”吧，可我心裏卻有許多委屈……
就在以後的壹天，因為壹篇文章，讓我重新認識了我的“黑臉”爸爸！
那篇文章叫《我讀懂了爸爸》，它的作者開始也很討厭爸爸，但後來在壹件生活小事中，作者發現爸爸非常偉大、善良，為他付出了許多心血。從此，他便接受了爸爸的愛，與爸爸親密相處。
掩卷沈思，心潮激蕩。文中寫的仿佛就是我的經歷。我與爸爸生活的所有細節，仿佛就在眼前：那壹個個下雨的傍晚，他的大手總將雨衣往摩托後拽，寧可自己全身濕透，也不讓我沾壹點雨水；那壹個個備考的夜晚，他總將電視的聲音關掉，寧可自己緊盯著屏幕下方的流動字條，也不讓有丁點聲音把我打擾；那……
雖說爸爸扮演的是“黑臉”，可也不免有許多苦衷。太“黑”，會傷到我的自尊，使我喪失學習信心；不“黑”，又怕我無所畏懼，養成壞脾氣。細細想來，“黑臉”爸爸還算扮演得很不錯的，他讓我在生氣之余，留下了反思悔悟的空間。
現在我收藏著撕碎的作業本，作為我的警鐘。我與爸爸之間來了個“約法三章”：他再不打我，我也再不氣他。
爸爸在我眼中已不那麽“黑”了，我們像朋友壹樣親密地相處著。
現在，爸爸的眼光雖然依舊那麽嚴厲，但那“黑臉”中卻隱約流露出許多溫柔與善良。不是“黑臉”爸爸變了，而是我讀懂了我的“黑臉”爸爸！
特色總評
得分要點：標題創新,錦上添花；酸甜苦辣,扣人心弦；跌宕多姿,亮麗多彩。
專家解析：這篇滿分作文取材於生活中壹對倔強父子曾經發生過的壹段矛盾沖突，經過藝術加工，強烈的戲劇色彩讓人啼笑皆非。當孩子頓悟時, 又演繹出了壹系列感人、和諧的故事,令人贊不絕口。這是本文獲取滿分最重要的原因。其特色概括如下：1．標題創新,錦上添花。在“爸爸”前加個“黑臉”,不但增加了文采,而且情趣盎然，抓住了讀者的眼球,收到了明眸善睞,攝人心魄的藝術效果。2．酸甜苦辣,扣人心弦。文中“深夜的抽打”,“無聲的哭泣”,“莫名的委屈”, “約法三章”,“親密相處”等細節蘊涵著酸甜苦辣,其對生活的感悟如詩如畫，細膩入微，扣人心弦。3．跌宕多姿,亮麗多彩。寫爸爸先抑後揚,其情節跌宕多姿,凸現爸爸的性格特征,彰顯“我”的成長過程。其語言亮麗多彩,鮮活傳神。如“霓虹燈……似乎在陪著我無聲地哭泣”壹句，言簡意賅，烘托了“我”淒涼、憂傷的心境。
滿分例文3
我讀懂了婁山松
遵義壹考生
它是壹棵屹立在懸崖峭壁上的婁山松，妳能讀懂它嗎？
看吧，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電交加。然而它不畏風刀雪斧，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了壹身錚錚鐵骨，凝聚了壹腔朗朗硬氣。
它在風雨中抗爭吶喊，它把雲霧撕扯成碎片，它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁，它以剛硬驅逐雷電遠避它方……
壹切生之渴望、生之奮鬥、生之抗爭，都在這蒼松搖出的命運交響曲中展現。
讀婁山松，妳不覺得我們黔北不正是壹棵偉岸挺拔的勁松嗎？
侏羅系河流千年激蕩，幾經興衰，這片大地上不是曾演繹過項羽自刎烏江, 柳宗元易播州，楊應龍自縊海龍，張學良痛泣小西湖等壹場場群雄逐鹿、驚心動魄的故事嗎?
古夜郎的王侯將氣, 世代相傳的仡佬族古歌, 源遠流長的“沙灘文化”, 蜚聲華夏的詩鄉綏陽……這不都是中華文化中不可或缺的壹部分嗎？
“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”“川鹽走貴州，秦商聚茅臺”“博選神州之雅，珍藏華夏之魂”不正好印證了文人墨客對黔北文化的影響、贊美與向往嗎？
赤水河源頭，烏江兩岸，土木吊腳樓、千年古鎮、青石老街等文化遺跡處處可見，詩情畫意的山水韻味隨處可尋。這難道不是黔北兒女智慧的結晶嗎?
眾人皆知，1935年1月，遵義會議以後，黔北人民配合紅軍打得敵人喪魂落魄，昏頭轉向，粉碎了國民黨第五次反圍剿，為中國革命的勝利作出了重大貢獻。
婁山松就是黔北人民在配合紅軍攻克婁山關，強占遵義城，搶渡烏江河的歷史見證。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”正好展現了我們黔北人民不畏艱難、勇往直前的精神。千年前推翻了秦王朝的陳勝、吳廣起義，千年後在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士的事跡，無不印證了中華民族不畏壓迫、抵禦欺淩的錚錚鐵骨。婁山松，我讀懂了妳！婁山松，妳是真正的黔北之魂！
特色總評
得分要點：標題美、構思美、結構美、意境美、語言美，筆墨縱橫，淋漓大氣。
專家解析：這是壹篇文筆墨縱橫，淋漓大氣的抒情散文，滿分。作者從婁山松入手，小中見大，虛實相間，構築了婁山松與“黔北之魂”的相似點，托物言誌，其文氣暢達，宏偉壯觀，不同凡響。具體特色可歸納為：1、標題美。婁山松位置特殊,位於黔北名城遵義,意義特殊,與黔北人民精神品質相似。2、構思美。寓情於物,托物抒情。借婁山松贊揚黔北人民,再托展到贊揚中華民族。3、結構美。反問式排比段,層次清晰,氣勢盎然,文采飛揚。4、意境美。描寫婁山松朗朗硬氣,如詩如畫, 意蘊豐富 含蓄空靈。5、語言美。整句散句交錯、引用排比縱橫, 酣暢淋漓, 情趣盎然。
滿分例文4
我讀懂了坦然
遵義市壹考生
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 ——題記
自從踏進九年級，功課便壹天比壹天緊，無法擺脫“題海”的困擾。每天6時起床22時睡覺,不得不取消我所熱衷的閱讀，但成績卻不見上漲，甚至在多次考試中失利。我累極了，也難過極了，開始抱怨人生的不幸：“為什麽耕耘沒有收獲？為什麽努力不見成果？為什麽為什麽為什麽……”
在那段時間裏,我就這麽唉聲嘆氣，愁眉苦臉。終於有壹天，父母再也忍受不住了——我們那可愛的女兒為何變得如此失落、抱怨、嘆氣不止?
然後，厄運便將結束——壹疊文學名著激發了我的興致。望著久違的小說、詩詞，我想：好吧，讀讀也罷，反正學不下去了。
於是我打開了名著，壹個個歷史名人走進了我的生活世界。不是嗎？我看見了把酒臨風的蘇軾向我翩翩走來。
正如是:謫居黃城中，把酒臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河見風光處，覆履難重。成敗任西東，此恨無窮。壹蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
蘇軾同我壹樣滿腔豪情，然而愛情曲折、仕途艱辛的他始終堅守著自己的信念。他坦然面對壹切得失。被貶杭州，他卻自得——青青竹杖，綠綠芒鞋，眼中只有秋水泛清波，難道妳不怨嗎？難道妳甘於被貶嗎？難道妳不想成就大業嗎？
“不，我學會了坦然，不以物喜，不以己悲便是。”蘇軾笑答。
我若有所思——也許面對這些失敗的我也該收獲壹份坦然吧？
這時，黃沙漫天中那位騎驢的歌者正向我招手致意，壹看，便知是李白。
李白同我壹樣對於前程充滿希冀，然而官道失意。當權者希望他歌頌朝政，贊美君王，可他倒好，要的是“安能摧眉折腰事權貴”的豪邁！坦然地接受失意，壹路高歌“天生我材必有用，千金散盡還復來！”身著碧青紗，頭頂飄飄發，眼中壹片豁達。難道妳不怨嗎？難道妳不想成就大業嗎？
“不，我學會了坦然，酒入豪胸，七分釀成了月亮，三分嘯成了劍氣，回望長安，我立於其中！”
我終於懂得了，原來他們也是同樣的豪邁激情，只是，他們坦然面對眼前的失敗、中傷……那麽我呢？
別再怨天尤人了！我對自己說，我才十五歲，我也會坦然面對眼前的挫折，我要像他們壹樣收獲坦然的美麗！
合上名著，我自信地昂起頭。
特色總評
得分要點：意蘊美、布局美、風格美，筆墨縱橫，意趣盎然，有較高的文學素養。
專家解析：這是壹篇文筆墨縱橫，意趣盎然的抒情散文，滿分。作者聯系生活實際，行文如行雲流水，輕松自如，娓娓道來，其思想的進步清晰可見，其情感的宣泄親切可感，奮發向上，自信樂觀的精神躍然紙上，受到閱卷教師的青睞。其寫作特色概括如下：1、意蘊美：題記增加了行文的文采,豐富了行文的內涵。而且，作者從浩瀚的文史資料中, 選取了才華橫溢、仕途坎坷的大文人蘇軾、李白的故事,情趣十足,使文章增色添彩。2、布局美：作者緊扣題意，融名人故事、名言佳句於壹體，如話家常, 娓娓動聽；行文大膽想象，顛倒時空，壹氣呵成，氣勢不凡；結尾含蓄雋永，畫龍點睛。3、風格美：作者熔鑄多種表達方式,激發讀者心靈情感的漣漪。與古人對話,抒發對蘇武、李白由衷的贊美，彰顯了自己深厚的文學素養和樸實的語言風格。
中考滿分作文記敘文：初中生活
初中的生活裏，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在壹起，短短的初中生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱讓人回味。
上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是壹個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是壹個人就不能獨立完成的。
在以前的時候，在學校裏什麽困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家裏，自己是被寵著護著，什麽事情自己拿不定註意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。
可是上了初中，壹切自然都變了。好象進了壹個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。在家裏，現在已經不是以前那個被寵被護的“小公主”了。什麽事情都要自己拿註意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每壹天的生活沒有任何秩序。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在壹旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的壹面，現在我才懂，”笑中有淚”的含義．因為沒有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因為那個肩膀上靠著的人是從前的我．
個個都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有壹天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了後才知道．原來自由的代價是悲傷．這種代價太大了，也太痛了．讓我壹時反映不了．