我今天特別想和大家說說，青春期的孩子早戀到底是怎麽壹回事，主要源於前幾天發生的壹件事。
那天壹清早我就接到壹個電話，電話是原來的壹個學生家長打來的，那個孩子我帶了五年，如今高二。正是學習的關鍵時期，但是媽媽說她早戀了，和班裏的壹個男生。而且時間還不短，已經有壹年多了。
兩人加了微信，經常聊天，上學放學經常壹起走。班裏的其他同學見到他們也是擠眉弄眼，都把他倆當成早戀的小情侶。
如今被發現，打也打了，罵也罵了，家長老師輪番上陣，道理也說了，就是聽不進去，如今對家長話陽奉陰違。
給我打電話也是迫於無奈，因為想到她跟我讀書的時候，最喜歡的老師就是我，比較能聽進去我的話，於是我就被當成了最後的救命稻草。
事實上我見到孩子後，聽到的說法跟家長的說法是完全相反的。孩子不承認早戀，說只是多說幾句話，加了微信，平時聊的最多的還是作業和學習上遇到的問題。
我當時選擇了相信她，她抱著我大哭了壹場。
後來我竭力說服了她媽媽，不要再盯著這件事，管好自己的嘴，做好後勤保障。壹個星期過去了，娘倆的關系緩和了許多。孩子也註意了自己的言行，把更多的時間花在了學習上，這事算暫時告壹段落。
到底什麽是早戀呢？它的字面意思可以理解為“過早戀愛”，深入理解的話，可以理解為“十幾歲的男孩女孩建立戀愛關系”。壹般來說，我們平時講的早戀就是早於壹般年齡的男女間的戀愛。
早戀大多有規律可循，因為它高頻的發生在孩子讀初中或者是高中時期。為什麽這個階段，孩子們會發生這種懵懂的戀愛呢？
因為這時候的孩子們都處在壹個微妙的時期——青春期。而所謂的早戀，正是由於青春期的心理和生理的特殊發展造成的。
“青春期”壹詞來源於拉丁語“puberfas”表示“具有生殖能力”的意思。
根據我國目前青少年身心發展的情況，壹般認定的青春期年齡就是在十壹、二歲到十七、八歲之間。這個時間段內的孩子，女孩子出現月經初潮，男孩子發生了首次遺精。
為什麽青春期的孩子會高頻發生老師家長口中的早戀呢？因為孩子的青春期身體外形和身體內臟都會發生急劇變化。他們的身高會像竹子拔節壹樣，迅速超過老師和家長，大腦和神經系統的發育在12歲左右就會到達和成人相當的水平。開始變聲，男孩聲音低沈，女孩聲音清脆。第二性征開始出現。
許多孩子逐漸意識到兩性差異和兩性關系問題，對性產生了“青春困惑”。而這種萌動可能會表現在對青春偶像的崇拜上，也可能體現在對某壹異性的朦朧好感。
我國的學校教育課程中，普遍存在對性教育的缺失。此時的孩子根本不懂得什麽是戀愛。在他們眼裏，男孩女孩多說幾句話，上學放學壹路同行，多討論幾次學習等這樣正常的行為，就被解讀為談戀愛了。而在小學階段，這些行為都是被所有人忽略不計的。
而這時孩子們的情緒外露明顯，容易受到外界因素的影響和支配，所以往往被同學們議論後認定有戀愛行為的兩個孩子，也會錯誤的以為，自己真的戀愛了。
當這些行為被捅到了老師和家長那裏，就成了板上釘釘的早戀。
因此，許多不是戀愛的行為被錯誤的界定為戀愛，這就是為什麽中學的孩子會發生高頻戀愛的根本原因。
面對這樣的早戀行為，家長們應該怎麽做呢？第壹、認識其規律，不大驚小怪。現在的許多父母對於早戀現象覺得問題猛於虎，壹旦自己的孩子被發現有早戀的蛛絲馬跡，都會感覺天塌地陷。
其實，作為父母要正確認識孩子青春期的生長規律，了解孩子此時生理和心理發展的特點。
我有壹個同事做的就特別好。前幾年她兒子明浩讀初二的時候，班裏的壹個女生就經常去找孩子壹起上學。次數多了，我同事也就留了心。經過了解，這女孩在班裏是明浩學習上的幫扶對象，而且女孩家的確住在附近，同行去上學也就是順路。
再看看明浩，也沒發現他有什麽異常表現，回家也會經常提到這個女孩，話裏話外誇講得比較多。在我同事有意引導下，從明浩嘴裏聽到了女孩的情況。女孩父母外出打工，在家跟姥姥讀書，初壹轉學過來，成績不太好，因此老師把她定位最好的幫扶對象，希望明浩平時學有余力時能夠輔導女孩完成壹些作業，幫助她提高，所以座位也安排坐在了壹起。而女孩也的確在明浩的影響下，成績提高很快，因此明浩自己很有成就感。
其實這都是再正常的不過的現象，而如果我同事這時候把孩子的行為歸結為早戀，對孩子進行這方面的轟炸教育，可能會適得其反，原本並無早戀意識的兩個孩子可能真的會做出過激的行為。
但我同事了解到這種情況以後，並沒有在這個問題上糾結。而是鼓勵明浩努力學習，爭取能幫助更多成績落後的同學。對這個女孩子，我同事也只表現出關心和鼓勵的態度，要她好好學習，爭取再進步壹點，讓爸爸媽媽也能為了她驕傲。
中考過後，明浩和女孩考進了不同的高中。這壹段可能被其他家長定義早戀的同學幫扶關系，因我同事對早戀現象的認識而得到了正確的對待。明浩如今已經大二，在明浩的記憶中女孩也只是中學時期，壹個被自己幫助過的女同學而已。
第二、尊重和理解，不橫加幹涉。如果家長此時不能夠對孩子的這個行為有壹個正確的態度，就會產生家長和孩子之間的各種對抗，激化矛盾。
之前打電話給我的那個家長，對她以為的孩子早戀問題，剛開始是講道理。但是孩子這時候原本就由於青春期造成的生理變化，會感覺到忐忑不安，身心都處在壹種緊張之中。再加上高中學業的巨大壓力，情緒是極不穩定的。
猛然被家長戴上了早戀的帽子，第壹反應就是反抗——不承認。而孩子越是不承認，家長越是覺得孩子就是早戀了，倍感焦慮。開始到處找人，找自己覺得能處理好孩子早戀的老師，親人，輪番上陣對孩子進行轟炸。
而所有人的苦口婆心，換來的只是孩子沈默以對。不管妳們說什麽，我不開口了，反正我說了也沒人信。
其實，處於青春期的孩子“成人感”顯著加強，他們的許多想法和觀點跟同齡人更加接近，和父母的溝通出現了所謂的“代溝”。
父母的這種行為，被孩子認為是對自己的不理解、不尊重。而正確的做法是：處在姿態高位的家長要俯下身子，站在孩子的高度，傾聽孩子的心聲，選擇相信孩子，或者和孩子***同面對問題。
當孩子覺得自己被父母當作平等的成年人來理解，他對父母的對抗心理也就消失了。
這也就是我選擇了相信女孩後，女孩立刻趴我懷裏大哭壹場的原因。此時的她感覺到了來自成人的尊重和理解。
當家長能夠做到站在孩子的角度看問題，孩子就能感受到情感上的***鳴，此時他們才會願意對妳敞開心扉。
我這位家長也是試過了各種方法，最後在我的勸說下，忍住不再去過問孩子的早戀壹事。知道父母為自己操碎了心的孩子，此時也認可了家長的觀念，不管是不是早戀，壹個高中生都應該把時間花在自己的學習上。
這個事情最後以互相尊重、互相理解而結束，也算是壹個比較好的結局。
第三、正確的引導，或淡化或順勢而為。我這裏要說兩個真實的例子。壹個是我小外甥，讀初中；壹個是我同事家的孩子，高三復讀。
先說我這個讀初中的小外甥。他特別喜歡我家的氛圍，平時經常來吃飯，有壹次，他吃著飯，突然告訴我，他喜歡上了班裏的壹個女孩。還問我，喜歡女孩正常嗎？
我並沒有像有的家長，如臨大敵。我先告訴他，喜歡女孩很正常啊，就像大姨，也會喜歡優秀的男孩啊。人都會喜歡美好的優秀的，不管是人還是東西。他點點頭表示認可，又在我的刻意追問下，告訴了我關於這個女孩子的情況。女孩很漂亮，是班長，成績也非常優異。
我問他覺得女孩子喜歡他嗎？他說沒有感覺到。我摸摸他的頭，告訴他，對身邊優秀的同學都可以喜歡，但是喜歡不是用嘴巴說的，而是要有行動。
他很興奮，問我要怎麽行動？我說妳看，妳為什麽喜歡她？因為她漂亮，成績又好，還是班長。那妳真希望跟她交朋友，首先也得把成績提上去，至少要跟班長比肩，不然人家喜歡妳什麽呢？妳得優秀，人家才能喜歡妳啊。
小外甥聽了，覺得很有道理。班裏那麽多成績好的男孩子，班長為什麽要喜歡自己這個成績中等的呢？
後來壹段時間，他不怎麽來我家吃飯了。我見到他媽媽的時候，媽媽說這孩子最近開竅了，學習可用心了，進步不是壹點半點。等到我過年家庭聚餐再見到他的時候，和班長交朋友早被他拋到了九霄雲外，因為他已經從學習中找到了巨大的樂趣。
下面再說我同事家這個復讀高三的孩子。我同事教音樂，老公搞行政，就壹個兒子，但這個兒子卻真沒讓她省心。讀書期間壹直喜歡打遊戲，經常騙老師曠課出去打遊戲。
她發現以後，打得也厲害，但是沒用。所以第壹次高考失利，考了三本也不願意去讀，這都在大家的意料之中。可是復讀高三壹年後，她告訴我們，孩子走了個壹本大學。所有的同事都大跌眼鏡，因為這個實在是變化太大。
後來她說孩子復讀的時候，遇到壹個女孩，非常喜歡她，女孩對這個高大帥氣會玩的男生也有好感。於是約定，等考上大學，就確定戀愛關系。孩子這壹年，真的是發憤圖強，原本就是個聰明孩子，為了理想中的女朋友，把遊戲拋到了腦後，壹門心思鉆進了學習裏，最終和女孩子壹起考去了南京的壹所壹本大學。女孩也真的和他談起了戀愛。
其實我同事對這壹切都了如指掌，但是她也沒有選擇為了讓孩子專心高考，而去橫加幹涉。既然這種懵懂的好感給孩子帶來的是進步的選擇，為什麽不能順勢而為呢？
我想，正是因為她的這種明著不管，暗裏關心的正確處理方法，才是最終孩子考上大學的真正原因。
結束語：青春期的孩子身心發展速度極快，伴隨著質的變化，是教育的重要時期。這個時候被許多專家稱為“危機年齡”，他們的心理上存在著許多的困惑和不平衡。作為家長，要正確認識到，早戀不是猛虎，只是處於青春期的孩子對異性的壹種懵懂的好感。請用理智的態度去對待孩子，給他們理解和尊重。讓所有青春期的孩子都能夠順利度過這壹段特殊的時期。