信息化教學環境包括多媒體教室和多媒體網絡教室。
信息化教學媒體環境是隨著信息化教學的發展和現代教學媒體的應用而出現的壹個新概念。對其定義和構成要素的理解有很多不同角度的觀點，其中主要的原因就是對媒體環境和信息化教學領域的媒體環境的理解不同。
這裏所指的信息化教學媒體環境是指信息化教學條件下教學媒體作用其中並對教學媒體的作用產生影響的壹切外部條件的總和，而不是單純的物質環境。
教育信息化環境下的教學設計，利用多媒體技術的運用將過去靜態的、二維的教材轉變為由聲音、文字、動畫、圖像構成的動態的、三維甚至四維教材。網絡教學的運用，又將教學內容從書本擴展到社會的方方面面。
教育信息化環境下的教學設計，教學過程由傳統的知識歸納、邏輯演繹式的講解式教學過程轉變為創設情境、協作學習、自主學習、討論學習等新的教學過程。
教育信息化環境下的教學設計，學生由被動地接受知識，轉變為主動地學習知識，通過信息技術，利用各種學習資源，去主動建構知識。學生必須有獨立學習能力、創造能力、創新能力、自主學習能力、自我管理能力、協作能力、協調能力等。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體。
教育信息化的基本含義：
1、實現教育現代化離不開信息化，信息化要服務於教育現代化。
2、國家及教育部門要統壹規劃、統壹組織教育信息化建設。
3、教育系統的各個領域要廣泛深入地應用現代信息技術。
4、教育信息化是壹個循序漸進，不斷發展的過程。
5、將教育信息化看作是壹個循序漸進、不斷發展的過程。