垓下之圍是項羽壹生中最悲壯的時刻，也是名垂千古的時刻。我在這裏整理了“垓下之圍”閱讀答案，希望能幫助到您。
垓下之圍
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。
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於是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長，船檥①，謂項王曰：“江東雖小，地方千裏，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無壹人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧於心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗壹日行千裏，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人，項王身亦被十余創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之②，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。
註：①檥(yǐ倚)：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在後面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。 (節選自《語文讀本》)
6、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的壹項是( )
A.項王軍壁垓下 壁：築營壘 B.吾聞漢購我頭千金 購：購買
C.項王身亦被十余創 被：受 D.持短兵接戰 兵：兵器
7、.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的壹組是 ( )
A.①今人有大功而擊之，不義也 ②且籍與江東子弟八千人渡江而西
B.①漢軍至，無以渡 ②軍中無以為樂，請以劍舞
C.①騅不逝兮可奈何 ②沛公大驚，曰：“為之奈何?”
D.①乃令騎皆下馬步行 ②乃自刎而死
8下面詩詞是後人對項羽的評價，有同情和肯定觀點的兩項是( )
①宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。(毛澤東)
②江東子弟多才俊，卷土重來未可知。(杜 牧)
③江東子弟今雖在，肯與君王卷土來!(王安石)
④至今思項羽，不肯過江東。 (李清照)
A.①② B、③④ C、①③ D、②④
9下列對原文的敘述和分析，不正確的壹項是：( )
A.項羽的軍隊在垓下安營紮寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了壹出“霸王別姬”的悲劇。
B.項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。
C.節選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現了項羽在末路中的英雄本色。
D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態，都寫得活靈活現，有形有神。
10、翻譯文中劃線的句子。(6分，每題3分)
(1)項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。
(2)吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗壹日行千裏，不忍殺之，以賜公。
參考答案：
6、B (“購”是懸賞征求的意思)
7、A(兩個“而”分別表轉折和順承)
8、D
9、A(“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌)
10、(1)項羽的軍隊在垓下安營紮寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。
(2)我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，常常日行千裏，我不忍心殺掉它，把它賞給妳吧!”
閱讀題相關技巧
第壹步，通讀全篇，大抵了解。
第壹遍先整體大略閱讀全文，大抵了解文章大意即可，做到心裏有數。那麽我們要大抵了解文章的哪些東西呢?
壹、了解文章的大抵內部實質意義。哪些人?什麽事?什麽景?什麽物?什麽話題?怎麽寫的?為何要這樣寫?妳是怎麽看的?
二、了解文章的大抵結構，首要思路。了解文章敘述的基本要素是什麽(記敘的人士、工作、時間、地點是什麽)?作者的情感變化是怎樣的?質料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?搞清文章的線索、挨次、層第二等。
三、了解文章的思惟、感情、大旨。
註意事變：用以下幾種方法可以達到上邊的目的：
壹、抓住文章中關鍵的文句。
文章中關鍵的文句：標題、開頭句、結尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復出現的文句、重點聯系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但?並且?由於何況可是然而是以)等等，應出格註意那些表現作者立場不雅點、反應文章深層次內部實質意義、內涵較為富厚、形象活潑的文句。
註意文章的大旨往往就隱藏在這些個句子裏。有的散文采用托物言誌、象征等伎倆，相當不明顯，我們也能從這些個文句中找到蛛絲馬跡。
二、搞清文章的結構。
從結構情勢入手比較容易把握文章的思惟內部實質意義，也就是說，把結構層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。從這壹點來講，搞清結構是記敘文閱讀的基礎。
搞清記敘文的結構，可從底下幾方面舉行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索情勢有：以時空轉移為線索，以壹人、壹事、壹物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它搞清段落層次結構。
(2)明確文章的挨次。記敘的挨次，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種挨次方法。
順敘，指記敘的時候按照工作發生、發展和了局的時間挨次來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的工作寫在前面，把先發生的工作寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，註意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫忙。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是搞清文章結構的重要壹環。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和施用質料時要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題幹，找出每壹題的出題點，回讀原文，將題幹和文章對應起來，那麽回讀原文的方法和步驟是什麽呢?
壹、找準了原文中對應標題問題的相幹區域。看標題問題涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。
二、聯系上下文，抓住關鍵文句。只要找準了原文中的相幹區域，認真揣摸上下文意，就能精確抓住關鍵文句，大多數標題問題的謎底是可以或許在原文中找到的。
三、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題(順藤)找到相幹的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出謎底(摘瓜)。
第三步，理清要點，認真答題。
壹、引用原文。標題問題要求引用原文答題的，直接找出謎底認真的寫上。
二、抓住對應的關鍵文句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。壹般來講，謎底中涉及到的壹些關鍵詞和詞組、句子就在原文中，我們應抓住這些個重要的文句，舉行有效的提取、剪輯、歸納綜合、重組、歸納。
三、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包羅文中對應的關鍵文句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題幹要求將文中的已知信息重新舉行排列組合，使所答充分、到位、精確、有條理。
但還有壹些標題問題沒有辦法用簡單的重組文章語言的方法往返答，那就需要把本身的理解用本身的語言組織起來舉行表述。