緒論
考試內容：
教育學的概念；學習教育學的意義；為教育學的產生和發展過作出突出貢獻的教育家及其代表作、主要觀點；主要的研究教育方法：調查法、實驗法、統計法的概念及在實際中的運用。
考核要求：
（1）識記：教育學的概念；《論語》壹書匯集了我國古代偉大教育家孔子關於哲學、政治、倫理和教育方面的言論；在人類歷史上，最早出現專門論述教育問題的著作是我國的《學記》；外國最早的教育著作是昆體良的《論演說家的培養》；1632年，捷克著名教育家誇美紐斯寫出了《大教學論》，這是近代最早的壹部教育學著作；德國著名哲學家康1776年在哥尼斯堡大學開始講授教育學，這是教育學被列入大學課程的開端；1806年，德國教育家赫爾巴特出版了《普通教育學》，它標誌著教育學已開始成為壹門獨立的學科；“實驗教育學”的代表是德國教育家梅伊曼和拉伊；美國哲學家杜威創立了實用主義教育學，他在1916年出版了《民主主義與教育》，提出了“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”、“從做中學”的著名觀點；1939年出版了以凱洛夫為主編的《教育學》，這是壹本試圖以馬克思主義的觀點和方法闡明社會主義教育規律的教育學；1930年楊賢江出版了《新教育大綱》，這是我國第壹本試圖以馬克思主義觀點論述教育的著作；1956年，美國教育家制定了《教育目標分類系統》，他把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類；1963年，美國教育家布魯納出版了《教育過程》，提出了結構主義教育理論；1975年，前蘇聯教育家贊可夫出版了《教學與發展》，強調教學應走在學生發展的前面，促進學生的壹般發展；調查法、實驗法、統計法的概念。
（2）理解：學習教育學的意義；調查法、實驗法、統計法在教育學研究中的運用。