簡介
CUBA聯賽在短時間內實現超常規、跨越式發展，與組織者堅持“發展高校籃球、培養籃球人才”的宗旨和社會化、產業化的運作方式密不可分，其特點可以概括為壹句話，即“育人是宗旨，文化是特色，品牌是優勢”。
核心理念——育人
（1）以建立全新的籃球人才培養體系為目標，建立和完善競賽制度
建立壹個科學的人才培養體系，首先要有壹套合理的賽制。早在聯賽醞釀階段，CUBA組委會就專程赴美國考察全美大學生籃球聯賽，將賽制草案和世界上開展時間最長、組織經驗最豐富、競賽體系最完備的大學生聯賽進行驗證比較，經過反復論證和小範圍試行後確立了1998年首屆聯賽的基本賽制框架，在推行過程中，對於壹些意見反映比較集中的問題，組委會不斷地集思廣益、醞釀和提出修改方案，如建立順位補缺機制、取消總決賽五分鐘決勝期等，體現了聯賽的廣泛性和代表性，使CUBA賽制更符合高校籃球運動發展的基本規律，有利於在普及基礎上實現運動技術水平的提高，有利於快出人才，多出人才。
（2）有計劃地組織教練員、裁判員培訓，為聯賽的持續發展提供人才保障。從首屆聯賽開始，組委會每年定期組織壹次教練員、裁判員培訓活動，聘請執教經歷豐富、在籃球訓練理論和方法領域造詣較深的專業教練或專家授課，促進高校教練員更新思想、了解和學習先進的籃球理念和訓練理論，改進訓練方法和手段，提高科學訓練水平；同時本著自願原則組織高校青年體育教師和在校大學生參加裁判員培訓及技術等級考試，針對我國籃球裁判員英語水平普遍不高、難以適應國際比賽要求的現狀，組委會通過組織裁判員英語學習、嘗試現場英語宣告等方式，提高裁判員學習英語的積極性和實際應用能力。自1998年至今，CUBA累計培訓教練員380人次；培養籃球壹級裁判員500余人，其中60%是在校大學生，對於學生裁判當中條件和水平較為突出者，組委會堅持放手大膽地使用，如華中科技大學水利工程系博士研究生曾宏濤曾執法第四屆CUBA聯賽總決賽。通過有計劃的組織培訓，CUBA培養和造就了壹支文化水平高、業務能力強、知識結構合理的教練員、裁判員隊伍。
（3）以籃球人才培訓基地和選秀營為基礎，建立後備人才選拔培養機制
為了使大量的優秀籃球苗子能夠及早被發現，並在中學階段接受正規、系統的訓練，打下紮實的文化基礎，為進入大學做好充分準備，CUBA聯賽組委會自1998年起，著手在全國範圍內依托籃球訓練和文化學習條件較為優越的中學建立籃球人才培訓基地，至今正式掛牌的已達到30幾所，在短短六年內為各高校代表隊輸送了大批優秀選手。同時，為進壹步擴大高校選材範圍，使更多有籃球天賦的青少年能夠實現上大學的夢想，CUBA還推出了壹年壹度的選秀夏令營，為高校教練和優秀中學生籃球運動員提供了壹個雙向交流的機會。CUBA***組織了四屆選秀夏令營和壹屆選秀冬令營，190多名營員被各高校代表隊選中。通過這兩項措施，CUBA在開發上遊資源、建立後備人才培養選拔機制方面，邁出了堅實的步伐。
（4）嚴厲打擊在運動員資格問題上弄虛作假的行為，防範和杜絕裁判員執法不公的現象，堅決維護公平、公正的體育精神。
壹個有利於人才成長的生態系統，必須有防止和治理“汙染”的措施和手段。“打假”、“掃黑”本來是和整頓規範市場秩序、加強社會治安緊密聯系的字眼，卻成了人們談論體育比賽時的熱門話題，壹部“體壇厚黑學”折射出的是“圈子文化”和“潛規則”的流毒。在這方面，CUBA聯賽的做法和經驗值得借鑒。 CUBA嚴禁已經失去培養價值的超齡或專業隊退役運動員參加聯賽，為了根除高校體育競賽中長期存在的弄虛作假現象，維護CUBA聯賽的純潔性和體育競賽“公平、公正”的原則，從首屆聯賽開始，聯賽組委會排除壹切幹擾，廣泛發動群眾，本著“發現壹起、核實壹起、處理壹起”的態度，對“違規操作”的球隊和個人進行了嚴厲的處罰。前五屆CUBA聯賽***有15支球隊因“作假”受到取消比賽成績或禁賽處罰。同時，為了杜絕比賽中的“黑哨”現象，CUBA非常重視裁判員隊伍的建設和管理，具體的措施有：壹、堅持培養和任用相結合的原則，保持裁判員隊伍的開放性和流動性，此舉既有利於裁判員的鍛煉提高和優秀裁判員的大量湧現，同時也在內部形成壹定的競爭氛圍，避免了“圈子”式的壹團和氣；二、堅持思想工作和管理措施兩手抓、兩手都要硬的原則，自律和他律相結合，使裁判員樹立強烈的責任感、事業心和良好的行為規範；三、堅持業務水平和職業道德相結合的原則，考察和評價裁判員的表現。除仲裁委員、技術代表外，CUBA還單獨設立了裁判工作評委，做到了“每壹聲哨都要有鑒定”，使裁判工作進壹步透明化。通過這些措施，CUBA得到了廣大高校師生的贊譽、信任和支持，極大地調動了普通高校參加聯賽的積極性，從1998年至今，中國大學生籃球協會的會員院校數量從66所增加到200余所，在大體協的各單項協會之中列第壹位。
（5）重視對運動員的思想政治教育和行為規範引導、促進大學生的全面發展。
CUBA非常重視對運動員的思想政治教育和行為規範引導。1998年首屆聯賽在武漢舉行，適逢長江抗洪搶險進入關鍵階段，組委會除捐出全部門票收入並動員參賽人員和工作人員自願捐款之外，還不失時機地在運動員駐地召開多次政治學習會議，引導他們體會社會主義制度的優越性。在球場上，組委會要求運動員文明打球，尊重對手、裁判和觀眾，在球場外，組委會倡導誠實、友善、互助、節約等良好的品德和行為規範，使每壹個運動員都能自覺地意識到自己代表的是學校和CUBA聯賽的形象，更加註意自己的言行。
CUBA是大學生自己的聯賽，為了喚起大學生的主人翁意識，組委會依托承辦院校，積極發動大學生參與聯賽的各項工作，豐富大學生的社會實踐，深化大學生對體育的認識，培養大學生對運動的熱愛和鍛煉身體的習慣以及組織、溝通、社會交往等各種能力，促進大學生的全面發展。正因如此，CUBA被視為在高校開展素質教育的生動課堂。
最大亮點——文化
如果說NBA、CBA是以高水平的競技吸引球迷，那麽CUBA則是以濃郁的文化氣息贏得觀眾。激情四射的球員、狂而不亂的球迷、寓意深刻的標語口號、別具壹格的剪網儀式、創意百出的招貼海報、特色鮮明的文藝活動等等，讓每壹個身臨其中的人都能體會到CUBA著力營造的“中國籃球新感覺”。
（1）推廣“文化籃球”和“籃球文化”理念
CUBA提出，籃球是智者的運動，優秀的籃球運動員首先要有壹顆聰明的頭腦，大學生具有較高的文化層次、豐富的想象力和創造力，只要有足夠的球場經驗積累，就壹定能演繹“智慧籃球”的魅力。同時，籃球文化本質上又是壹種幫助青少年完善人格的特殊文化，通過參與籃球運動，不僅可以強健體魄，還可以培養壹個人的領導能力、意誌品質、團隊精神、紀律觀念、競爭意識、自信心等。“文化籃球”和“籃球文化”，構成了CUBA的文化內核。從1998年開始，CUBA組委會利用各種渠道，以媒體報道、座談會、報告會、CUBA文化沙龍等形式，在高校和社會上廣泛傳播籃球文化理念，深化了公眾對籃球運動和CUBA聯賽的認識。
（2）展示院校風采、活躍校園文化
CUBA聯賽的文化品位不僅僅體現在她的主體是壹個高素質群體，更在於她把原汁原味的籃球文化和豐富多彩的校園文化熔為壹爐，真正做到了“籃球搭臺，文化唱戲”。聯賽每到壹地，都要利用開幕式、閉幕式及比賽間隙推出承辦院校最具特色的文體節目，在活躍現場氛圍、調動觀眾積極性的同時，以賽事為平臺，充分展示院校風采。同時，各承辦院校也緊密結合賽事，在校園裏開展內容豐富、形式多樣的校園籃球文化活動，宣傳CUBA，烘托大賽氣氛，如“迎CUBA文藝匯演”、“CUBA知識競賽”、“CUBA形象使者大賽”、“迎CUBA時裝展示晚會”、“CUBA啦啦操大賽”、“CUBA攝影大賽”等等。使CUBA聯賽的影響遠遠超越了籃球比賽本身。可以說，CUBA所到之處，不僅把校園籃球運動推向高潮，也為校園文化生活註入了新的活力，對校園文化建設有明顯的促進作用。
市場策略——品牌
重視聯賽自身的品牌建設，是CUBA在賽事推廣和市場開發活動中始終堅持的壹個核心理念，早在創立之初，面對無賽不冠名的體育市場，CUBA率先提出永不冠名，不同煙草、白酒廠商結盟，在最需要資金註入的階段，給自己設置了兩大障礙，目的就是要保持CUBA品牌的獨立、健康、純潔。做服裝生意起家的張寧飛經常用壹個例子來反證品牌的重要性——“中國是世界第壹紡織品生產大國，但全世界認可的服裝名牌沒有壹個在中國。不註重品牌的結果是中國服裝企業在國際市場上不是甘居下遊，就是淪為附庸。”在2002年12月首屆國際籃球產業論壇上，張寧飛再次闡述了CUBA永不冠名的品牌策略，其“淡化商業色彩、突出文化底蘊”的品牌理念得到了國際籃聯秘書長帕特裏克*鮑曼的高度評價。在推廣方面，CUBA堅持以形成品牌文化為理念，引入VI系統，設計了專門的會標、會徽、會歌、會旗、口號、吉祥物。在市場開發方面，CUBA以建立良性的產業化運作機制為目標，重視品牌無形資產的積累，積極通過多種渠道融資，不斷增強聯賽自我發展能力。
正是因為CUBA對自身品牌的珍視，很多同樣珍視自身品牌的企業才對其青睞有加，在推行聯賽的十五年中，先後有20幾家國內外知名企業出資贊助CUBA聯賽，這些企業都把CUBA視為傳播企業文化、樹立和提升自身品牌的平臺，品牌成為雙方的***同語言。