我和母親的故事 身邊的很多同學說：“母親如河，父親如山”但兒童時的我，卻固執地認為我們家是倒著說的：“父親如河，母親如山”。記憶中，兒時，母親似乎並不愛笑，對我總是直呼其名，顯得十分生疏；在我闖禍時，她也是掄起巴掌就打，從來沒有給過我壹個笑臉。知道那次的事，我才發現，母親其實也是河。 那時大概是七歲，壹年級期末考試。 早晨，只有我和母親在家中，我不想理她，快速背起書包準備沖出去。卻聽見身後傳來母親的聲音：“回來！”我慢悠悠地把書包放下，然後慢悠悠地走過去。“坐下！”母親的壹句呵斥。我眼裏含淚坐了下來。“考試題目要看好，妳看看妳，每次都那麽粗心……”那時的我，不理解母親的操勞，想起剛才的委屈，我心中的怒火“噌”的壹下冒上來了。我惱火地站。 叫道。她笑了，似乎想到了些什麽，卻固執地認為我們家是倒著說的。“坐下，她也是掄起巴掌就打！妳根本就不愛我，想起剛才的委屈？我撲了過去。媽媽怎麽會不愛妳呢。只是表達愛的方式不同。但是母親真的是我心裏的河了，寶貝，我心中的怒火“噌”的壹下冒上來了，對我們的愛都是壹樣的，父親的手是粗糙的，母親似乎並不愛笑：“媽媽不是不愛妳。“沒事的。知道那次的事！過了好久，我都沒牽母親的手。
早晨，父親把我拉過去，壹路上感受繭的摩擦，是父親嗎。我大哭起來——母親根本就不愛我。
那時大概是七歲，每次都那麽粗心……”那時的我，我才發現，父親如山”但兒童時的我：“母親如河，變得愛笑了，只有我和母親在家中，每次牽他的手，就被母親牽去了學校？我還小，不理解！今天考試她也打我，不理解母親的操勞，兒時。寶貝？從那壹天開始？是在叫我嗎。
後來聽老師說？只是……”母親說到這裏。記憶中。卻聽見身後傳來母親的聲音！”我楞了壹會兒：“回來，只是表達愛的方式不同。晚上，從來沒有給過我壹個笑臉？記憶裏，然後慢悠悠地走過去，快速背起書包準備沖出去。剛才那雙手是母親的嗎，對我總是直呼其名。我惱火地站了起來。“考試題目要看好：“父親如河：“妳只會拿我和別人比，卻撲入了母親的懷抱——溫暖的懷抱，父親像山壹樣，母親走了過來！”我看到母親楞了壹會兒，壹雙粗糙的手撫摸著我。我眼裏含淚坐了下來，總是能感覺到繭的摩擦。從小到大。“快，壹年級期末考試，接著就是壹記巴掌掄過來；在我闖禍時，只是……”這時，對我笑了笑，母親像河壹樣，媽媽變了！要遲到了，母親如山”！”母親的壹句呵斥，我不想理她，妳看看妳？可我沒來得及想，顯得十分生疏，也沒有想過她的手也是如此粗糙！”我慢悠悠地把書包放下，母親其實也是河 我和母親的故事
身邊的很多同學說
2. 以這兒真熱鬧為中心句寫廣場的作文要先概括後具體描寫的方法300字
壹到休息日，大街上就熱鬧起來。
瞧，街道上，各類車輛川流不息，把道路堵得水泄不通。有風馳電掣的小轎車，有急速飛奔的摩托車，有輕捷方便的電動車，還有悠然自得的自行車……我們猶如置身於車海之中。
車輛還排起了隊伍，組成了壹幅長龍似的圖案。 看， 街上人流如潮，人人笑容滿面。
年輕人三個壹夥，五個壹群地走在大街上。他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。
也有的年輕人在說說笑笑，街上壹直回蕩著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了！孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買壹串，我也跟著要了壹串呢！ 聽，汽車的喇叭聲，商店裏的音樂聲，人們的說笑聲，交織在壹起，如同壹首交響曲。
夜晚，這兒就更熱鬧了。汽車壹輛接著壹輛，車燈閃耀著，像天空中的壹顆顆小星星。
啊！我真喜歡熱鬧的大街啊！ 眼間，2007年悄然過去，2008年的元旦喜洋洋地登場了。新的壹年，新的開始，新的希望。
節日的大街，呈現出壹片祥和喜氣的盛況。處處張燈結彩，歡聲雷動，服裝店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。
大街上，小販的叫賣聲，顧客的討。壹到休息日，大街上就熱鬧起來。
瞧，街道上，各類車輛川流不息，把道路堵得水泄不通。有風馳電掣的小轎車，有急速飛奔的摩托車，有輕捷方便的電動車，還有悠然自得的自行車……我們猶如置身於車海之中。
車輛還排起了隊伍，組成了壹幅長龍似的圖案。 看， 街上人流如潮，人人笑容滿面。
年輕人三個壹夥，五個壹群地走在大街上。他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。
也有的年輕人在說說笑笑，街上壹直回蕩著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了！孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買壹串，我也跟著要了壹串呢！ 聽，汽車的喇叭聲，商店裏的音樂聲，人們的說笑聲，交織在壹起，如同壹首交響曲。
夜晚，這兒就更熱鬧了。汽車壹輛接著壹輛，車燈閃耀著，像天空中的壹顆顆小星星。
啊！我真喜歡熱鬧的大街啊！ 眼間，2007年悄然過去，2008年的元旦喜洋洋地登場了。新的壹年，新的開始，新的希望。
節日的大街，呈現出壹片祥和喜氣的盛況。處處張燈結彩，歡聲雷動，服裝店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。
大街上，小販的叫賣聲，顧客的討價還價聲，人們的歡笑聲，交織在壹起，熱鬧極了。有壹家新開張的超市，門口擺放著兩個高大的花籃，地上鋪著紅地毯，開業大酬賓，裏面的商品琳瑯滿目，還有很多優惠活動，人們紛紛擁上去搶購呢！我們也去湊個熱鬧，可是早已被人擠得水泄不通。
節日之夜，天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火壹片紅。步行街上熱鬧非凡，人聲鼎沸，來逛街的人更是絡繹不絕，有歡聲笑語的孩子，這裏看看，那裏瞧瞧；有衣著時尚的年輕人，趁這假日出來挑選自己喜歡的物品；還有攜家帶口的老年人，有說有笑。
在溫州樂園裏，人們玩得可起勁了。這裏有我們喜歡的碰碰車、過山車，也有驚險 *** 的激流勇進、蹦極！到處蕩漾著人們的歡聲笑語。
這裏真熱鬧 每次圩日，都是最熱鬧的集市。 圩日的時候，街道和公路兩旁鱗次櫛比的樓房——百貨店、水果店、服裝店……街上和公路上的汽車在奔騰，來來往往、川流不息。
雖然是早晨8點鐘，但是太陽早就已經把人們從各自的家裏趕了出來。市場上熙熙攘攘、擁擠不堪了。
最熱鬧的集市要數菜市和豬肉市最為興旺，新鮮的蔬菜品種繁多、琳瑯滿目。老板笑臉相迎，殷勤周到。
顧客來來往往、喜笑顏開。豬肉市更顯得熱鬧非凡。
我和媽媽在街上逛了逛，我壹看，那裏那麽多人圍著在幹什麽？我和媽媽走過去看。哦！原來是丟圈圈套東西的，那地上畫有壹條線，不能超過這條線，壹元錢6個圈，套中可以拿回家去。
那地上有許多漂亮的玻璃熊、盤子、花籃……有壹個小女孩，她丟得可準了。6個圈套中了5個，周圍的小朋友看了都誇她丟得真準。
忽然，又傳來了壹聲叫賣聲，原來是賣冰糖葫蘆的，有許多小朋友都搶著買，媽媽給我買了壹串，我吃了壹口，酸酸甜甜的，越吃越好吃。我和媽媽逛了很久。
快到中午了，有的擺攤的人都收攤了，有的還在賣，我和媽媽高興地回家了。 回家的路上，我想：市場越來越熱鬧了，這反映了人們的生活更富裕了。
熱鬧的春節 在我的記憶中，春節是最熱鬧的節日。每當想到春節，我便想起去年春節我和爸爸放鞭炮的情景。
記得年前大人們都忙著買東西辦年貨，媽媽又是買菜又是 *** 聯又是包餃子。我們小孩卻不像大人那樣忙。
大年三十那天，媽媽讓我和爸爸貼好了春聯，爸爸忽然想起了忘記買鞭炮了。我們爺倆就決定壹起下樓買鞭炮，來到賣鞭炮的攤位上，鞭炮的花樣可真不少啊！有沖天炮、旋轉炮、刺花炮、摔炮、禮花炮、黑蜘蛛炮、還有大炸雷。
反正各種各樣的鞭炮說也說不完。
爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮，又買了劈劈。
3. 總分總有描寫抒情中心句的作文我非常喜歡我美麗的校園，那裏十分美麗，是壹座美麗的校園。
那裏有壹片小竹林，壹層壹層的十分可愛。到了夏天我們可以在這裏乘涼。小竹林旁邊壹個綠油油的草坪，那裏的草長的非常茂盛，還有壹張假山呢！花壇裏還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！
走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那裏有人造草坪，紅色的跑道。操場上有壹棵棵法國梧桐就像壹名名戰士守衛著我們的學校。廁所那裏有許多梨樹，春天開出了花，到了秋天梨成熟了就像壹個個燈籠掛在樹上。
4. 尋壹篇先概括後具體的作文遊秦皇島之北戴河或許是我與北戴河這座美麗的臨海城市有那纏綿的不解之緣吧？命運又壹次安排我在秋季這個涼爽宜人的季節相機。
這座古韻、幽遠的小鎮給了我太多…… 北戴河的第壹景自然是海。從古樸的小鎮漫步，五六十米就可以看見那天與海的交界處。
雲朵勾勒出柔和可愛的線條。多麽波瀾壯闊的美！踩著松軟而帶著太陽溫度的沙灘，靜靜地就踩上了浪花。
壹朵朵，壹片片……聞著清涼的海風，那時的海的味道，鹹鹹的，清清的，從遠處裊裊婷婷的擴散開來。壹陣巨浪襲來，幾滴淘氣的水珠躍上我的臉龐，如花綻放在我的唇上，苦澀的味道，也是壹份清新的回憶。
陽光飄逸的海灘，那是我永遠留戀的地方。 傳說那從海下鉆出的太陽是萬物的源泉，沒了他，生命會幹涸，大地上會少了壹抹絢麗的色彩！今天，我終有幸看了日出！這，絢麗的早晨，四點剛過，我們在絕佳地點等候那富有生命力的美麗神靈。
我站在近乎淺墨的黎明蒼茫中，等候。突然，壹抹艷紅出現在海平面以上，那是天臉上的紅暈！漸漸的，紅色的半圓在海面上猶如害羞的少女，舞著。
猶如半碎的玉盤，殘缺著壹角，但美得觸目驚心。哦，那玉盤慢慢的完整了，陽光柔柔的照射大地，對海面喃喃訴說著快樂與悲傷，惆悵與美好。
她時而微笑，時而淚流，時而笑逐顏開，時而黯然神傷。 初壹十五落漲潮。
很幸運的是，我們前去的日子，趕上了某個初壹，潮起潮落，波濤洶湧的浪花沖上了無數小小水生物。小蝦，小蟹，小魚，我的收獲甚是豐富。
北戴河這座鄰海小城古樸中的淡淡憂郁，清新中的艷艷妖嬈，清新中的欣欣向榮，使我深深迷戀上這位廣闊、秀麗、妖嬈的古典大家。
5. 尋壹篇先概括後具體的作文遊秦皇島之北戴河
或許是我與北戴河這座美麗的臨海城市有那纏綿的不解之緣吧？命運又壹次安排我在秋季這個涼爽宜人的季節相機。這座古韻、幽遠的小鎮給了我太多……
北戴河的第壹景自然是海。從古樸的小鎮漫步，五六十米就可以看見那天與海的交界處。雲朵勾勒出柔和可愛的線條。多麽波瀾壯闊的美！踩著松軟而帶著太陽溫度的沙灘，靜靜地就踩上了浪花。壹朵朵，壹片片……聞著清涼的海風，那時的海的味道，鹹鹹的，清清的，從遠處裊裊婷婷的擴散開來。壹陣巨浪襲來，幾滴淘氣的水珠躍上我的臉龐，如花綻放在我的唇上，苦澀的味道，也是壹份清新的回憶。陽光飄逸的海灘，那是我永遠留戀的地方。
傳說那從海下鉆出的太陽是萬物的源泉，沒了他，生命會幹涸，大地上會少了壹抹絢麗的色彩！今天，我終有幸看了日出！這，絢麗的早晨，四點剛過，我們在絕佳地點等候那富有生命力的美麗神靈。我站在近乎淺墨的黎明蒼茫中，等候。突然，壹抹艷紅出現在海平面以上，那是天臉上的紅暈！漸漸的，紅色的半圓在海面上猶如害羞的少女，舞著。猶如半碎的玉盤，殘缺著壹角，但美得觸目驚心。哦，那玉盤慢慢的完整了，陽光柔柔的照射大地，對海面喃喃訴說著快樂與悲傷，惆悵與美好。她時而微笑，時而淚流，時而笑逐顏開，時而黯然神傷。
初壹十五落漲潮。很幸運的是，我們前去的日子，趕上了某個初壹，潮起潮落，波濤洶湧的浪花沖上了無數小小水生物。小蝦，小蟹，小魚，我的收獲甚是豐富。
北戴河這座鄰海小城古樸中的淡淡憂郁，清新中的艷艷妖嬈，清新中的欣欣向榮，使我深深迷戀上這位廣闊、秀麗、妖嬈的古典大家。
6. 壹篇有總體描寫有個體描寫的作文400字急我有壹個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第壹，還在班級裏當副班長，樣樣都好。她總會去幫助壹些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛壹位老師在教學生壹般。
記得有壹次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有壹點頭緒，差我壹本了，原本以為她去交作業本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我："好了嗎？我要去交了，如果妳實在寫不出來的話！我可以來教教妳！""謝謝！"她教我說可以怎樣寫，並給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構思好了，寫得也快，不壹會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現出了她愛學習，愛幫助困難的同學。
她也是我學習的榜樣！運動會上，她管理同學，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級裏有同學傷心，她會跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個同學吵架，把桌子裏的書扔了出來，她也會走上前去撿起來，放在桌子上，並勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然，她自己也從不和同學打鬧，總是會壹本正經地看書！
她是我的同學，是樣樣名列前茅的那個同學
7. 先概括後具體的作文450田園風光 從小，我就向往外婆家那美麗的風光。
今天，我終於如願以償地去外婆家走走。 剛到村口，幾只紅冠雄雞便映入眼簾。
那幾只雞中，可能那只頭戴，身披迷彩服，聳著尾巴的雄雞是頭領。只見它猛叫壹聲，狠狠的啄了壹只小雞壹下，這究竟是為什麽呢？我走進壹看，原來是為了爭奪幾粒谷子，“哈”我笑了出來，真是太好玩了。
原來雞也會吵架。 繞過那幾只雞，便來到壹條大河旁，這兒的水真清啊，清得可以看見水底的沙石，這裏得水真綠啊，綠得像是壹塊巨大的綠寶石。
偶有幾只白鷺飛過，點了壹下水面，頓時，水面泛起了微波，河邊垂柳棵棵，真是“碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。”這是，妳用河水洗把臉，簡直比秋天的絲絲微風還要涼爽十倍。
走過壹座小橋，便會便會感覺到壹種鄉村泥土的清香，我隨著清香放眼望去。啊！壹大片壹大片的水稻排列有序，好似壹隊檢閱的士兵，踱著整齊的方步，來回地走過，因為昨天下過壹場雨，晶瑩的水珠掛在水稻上，美極了！ “公雞奪食”、“清澈小河”、“美麗稻田”這次鄉村之旅令我流連忘返。
8. 如何用簡短的語言概括作文的中心思想三句九詞速效簡單作文法第壹部分 原理篇壹、作文是什麽？作文就是壹種自問自答的思維活動。
作文怎樣寫？運用設問演繹，連綴成文。1、從幼兒看圖說話談起：只有觀察得細，問得細，才能寫得具體形象生動。
2、記者采訪離不開“九詞”提問：問得細，才能寫得具體充實3、看看新聞的要素是什麽：五要素即5W，何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）4、名家名師是怎樣指導寫作的：方法就是設問演繹，壹步步、壹層層詳細設問，就能將這件事寫具體，加上妳的感受、體會，就是壹篇文章。這方法稱“設問演繹速成作文法”。
5、會說話就會作文：作文是用筆說話，說話是口頭作文。出口為言，下筆為文。
或時間順序，或空間線索，或事理關系，圍繞壹個中心，順著壹條邏輯線索展開，因而能使話語中心突出，條理明晰。綜上所述，我們知道了作文是什麽和作文怎麽寫。
簡言之，作文就是用筆說話；怎麽說話，圍繞話題運用“九詞”設問演繹。二、作文怎麽寫1、思維與語言的關系：思維內容（概念、判斷、推理）的發展需要語言形式（詞、單句、復句、句群）與之相適應。
思維是寫作的核心，擴展是寫作的基本方法，設問演繹就是擴展，這種擴展是壹種思維活動，它的基因就是九詞。作文通過“誰”、“什麽”、“什麽樣”、“怎樣”、“為什麽”、“何時”、“何地”、“多少”、“假如”這九個主要思維詞來點擊人們的思維活動，組合文章的內容。
2、漢語句子的基本格式：主語和謂語兩部分組成，主語部分是被陳述的對象：“誰”或“什麽”，謂語部分是陳述的內容：“是什麽”或“怎樣”。3、怎樣運用“九詞”擴句擴段：擴句的方法壹是多向主語、賓語提問，什麽樣的人？什麽樣的事？多少人？多少事？；二是多向謂語提問：怎樣幹的？何時幹的？何地幹的？幹的怎樣？為什麽幹？擴段與擴句的方法是壹樣的，不同的是擴段需要在擴句的基礎上，運用九詞加以點擊進行聯想和想象，使句子與句子形成壹種“網”，即連成復句，結成句群，最後擴至段落形成文章的壹個結構，從而使表達的意思更具體更豐富更完美。
4、作文的過程就是設問演繹的過程：學習求知與問是密切關聯的，欲學得知識，就要問、善問，唯其如此，才能事半功倍。習作的過程也是設問演繹的過程，把妳看到什麽、聽到什麽、想到什麽、為什麽要說、說給誰聽、說的重點是什麽，怎樣去說，先說什麽，後說什麽，哪些詳說，哪些壹帶而過……經過大腦思考後用自己的筆說出來就是寫作。
寫文章就是設問演繹，讓思維的流程壹環扣壹環，將所要表現的思想感情，流暢地表達出來。唯有設問演繹才有激活創造性的思維，從而產生思想有深度、語言有文采的好文章。
例文 鐘平《睡前讀書癥》5、“求八賢”讀書法與“七詞”輕松作文法：陶行知有八位姓何的朋友：何事（什麽事）、何故（什麽緣故、為什麽）、何人（什麽人、誰）、何如（怎樣）、何地（什麽地方）、何時（什麽時候）、何去（結果如何），再加壹個西洋派：幾何（多少）。這八賢涵蓋了人們思維活動的方方面面，與九詞比較，少了“假如”、“什麽樣”，多了“何去”。
美國保爾?金塞拉先生創造了“七詞”輕松寫作法，這“七詞”是：如何、如果、什麽、何時、何地、誰、為什麽，比“九詞”少了“什麽樣”和“多少”。“七詞”寫作法核心是先找中心句，有了中心句就能輕松落筆開篇，同時又能限制話題。
如何確定文章的中心句？他提出了三個操作要領：壹）盡可能中用壹個重點詞來提問題；二）中心句必須是獨立的完整的；三）中心句必須清楚地回答所提的問題，而不是答非所問。總之，以上兩種方法給我們最大的啟示是，作文是壹種思維活動，應尊重日常的思維規律和過程。
越是平易越是自然的設問演繹，越是最清晰而又明確的為文之道。6、“奧卡姆剃刀”和愛因斯坦的簡單性原則：14世紀，英國奧卡姆的哲學家威廉主張唯名論，“如無必要，勿增實體”，他只承認確實存在的東西，認為那些空洞無物的普通概念都是無用的累贅，必須被無情地“剃除”，這就是常說的“奧卡姆剃刀”。
它曾受到大哲學家羅素的高度評價，被認為在邏輯分析領域是壹項最有成效的原則。後來愛因斯坦又將它引申為簡單性原因，愛因斯坦有句經典名言：“事情應該越簡單越好，而不只是比較簡單。”
中小學作文教學的目標到底是什麽？夏丐尊和葉聖陶先生說過：“無論應用的或練習的寫作，以寫得像樣為目標。記事物記清楚了，道理說明白了；沒有語法上的毛病，沒有理論上的毛病，這就是像樣。
至於寫得好，那是可遇不可求的。經驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章。
換句話說，好文章是深度生活的產品，生活的深度不夠，是勉強不來的。（《文章講話》中《中學國文學習法》）“像樣”作為中小學作文教學目標，是符合“簡單性”原則的，“三句九詞”作文法就是最簡單的作文法。
越是平易，越是自然的設問演繹，越是最清晰而又明確的為文之道，“三句九詞”作文法是最簡單的作文法。第二部分 方法篇壹、“三句九詞”設問演繹速成作。
9. 如何能夠具體的概括文章的中心思想歸納是就具體的形象加以概括、抽象，得出幾條內容，幾點認識.分析歸納文章的內容要點和中心思想，是從整體上把握文章的兩個步驟.考生要能對具體內容加以概括，對繁雜內容加以梳理.所謂梳理，就是理清順序，抓住要點.內容要點的分析歸納，要總覽全文，不能拘泥於某些字句，要善於抓中心句，理清各段之間的關系，歸納要做到全面、準確、簡明，不離題不走樣. 文章的中心思想包含兩個方面，壹是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖.分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關系，再結合作者的寫作意圖，抓住本質進行概括，不能以偏概全.當然，有時候表述也可不求完整.語文試題中的有關選擇題，為求簡潔，較多地使用不完整表述的形式. 1、分析、歸納和概括的總體思維技巧 （1）從核心詞句角度思考 如果分析、歸納和概括的具體內容是單句，註意從句子結構入手；如果是復句、句群，就註意句與句之間的關系；如果是文段、全文，可以從標點入手，或從分層次入手，通過分析找出文中（或句中）的關鍵詞句或核心詞句，也就是能體現文段（語句）主要觀點、思想內容的詞句，用文中現成的詞句來概括，這樣既準確又省力. （2）從結構、對應處思考 遇到抽象的內容如何闡發？關鍵在於緊扣內容，抓住概念的內涵，把它用通俗明白的語言表達出來，使抽象的變為具體的.這項工作的基本原則是力求準確具體，最基本的方法是註意分析句子、短語的結構關系，搞清楚它們前後的聯系，並且理順它們的關系.同時應該註意分析它們的對應關系，註意與題目要求對應，依據對應關系，從原文中尋找相應語句，從而找出答案. （3）運用文體特點進行思考 說明文應註意其說明對象、特征，如果有多個對象，則註意相同點、相異點.記敘文體，應註意記敘的對象，幹什麽，什麽事，通過記敘體現了什麽、說明了什麽.議論文體，應註意作者主張什麽、反對什麽，證明了壹個什麽道理. 概括的原則：要點不能丟，語言要簡練. 具體來說，分析歸納文章的內容要點，要註意以下幾點：①註意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點.②註意承上啟下的過渡句.③對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，分析把握其內容的重點.④分析歸納時，要整體把握，從全文出發，既高瞻遠矚，不偏不漏，又不糾纏於細枝末節. 2、概括文章的中心思想應考慮五個方面 （1）研究標題、頭尾 標題是文章的有機組成部分.有的標題，比如《論“費厄潑賴”應該緩行》、《反對自由主義》，直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括.有的標題雖然沒有直接點明主旨，但為我們分析、歸納中心思想指明了方向.例如《松樹的風格》中，“松樹有什麽風格？”“這些風格象征著什麽？”這些問題的答案正是中心思想. 有些文章的頭尾提示或暗含中心思想.如 *** 的《改造我們的學習》第壹句話是：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造壹下.”這是開門見山地提出了全文的中心論點. （2）抓住主旨語句 主旨語句直接揭示作品的中心思想，具有極大的概括力.例如《瑣憶》壹文有這樣兩句：“魯迅先生有兩句詩：‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛.’這是他自己的寫照，也是他作為壹個偉大作家的全部人格的體現.”這兩句是全文的主旨句，可依據這兩句，從魯迅對敵能憎、對友能愛這兩個方面來概括全文的中心思想. 主旨句，有的完整，有的不夠完整，閱讀時要留心區分.記敘文中的議論部分，往往和主旨相關，閱讀時應多加留意. （3）綜合段落大意 下面是《雄關賦》的感情脈絡分析：思慕雄關（兒時被雄關激發的愛國主義 *** ）→眼見雄關（雄偉的氣勢、險要的地形激發著懷古愛國的 *** ）→聯想雄關（對祖國堅貞不渝的信念是任何現代化武器都攻不破的真正的雄關）.“思慕雄關”為“眼見雄關”鋪墊，“眼見雄關”為“聯想雄關”（心中雄關）鋪墊，由此可知中心思想的重點不可歌頌山川景物，而在抒發熱愛祖國之情，表達對祖國堅貞不渝的信念. （4）分析主要的人或事 以寫人為主的文章，概括中心思想時側重抓人物形象.例如閱讀《祝福》，留意祥林嫂從初來魯鎮的“兩頰卻還是紅的”到後來“仿佛是木刻似的”的變化，到最後悲慘地死去，就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主階級、封建禮教對勞動人民的精神摧殘，揭示了中國勞動婦女悲慘命運的社會根源. 以記事為主的文章，概括中心思想應側重於分析事件蘊含的本質意義.例如《為了六十壹個階級兄弟》，通過記敘搶救中毒民工的經過，歌頌了“壹方有難，八方支援”的***產主義精神，體現了社會主義制度的優越性. （5）聯系作品背景 作品是社會的反映，內容是背景的產物.有不少作品，只有了解它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的中心思想.例如《裝在套子裏的人》，反映的是19世紀末期俄國的社會生活.當時，工人運動逐漸開展，工人階級的政黨正在形成，反動的沙皇 *** 面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統治，在全國造成了沈重的壓抑的氣氛.沙皇 *** 的忠實擁護者，極力維護沙皇帝國的統治，仇視壹切新鮮事物.了解了這個背。