活動目標：
1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動中大膽表達自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
背景圖；角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球
活動過程：
壹、引出故事名稱，產生懸念名稱
1、 長頸鹿長的怎樣？（太高了）小烏龜長的怎樣？（太矮了）
2、 長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說說自己的'想法）
3、 最後他們成為朋友了嗎？
二、傾聽故事，理解故事
1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第壹部分（從“長頸鹿長的太高了”到“可是，壹個這麽高，壹個這麽矮，怎麽相處呢”。）
（1）師提問：長頸鹿為什麽很難交到朋友？
長頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什麽？
小烏龜為什麽很難交到朋友？
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什麽？
（2）討論：長頸鹿和小烏龜怎麽認識的？他們想成為好朋友，可是，壹個這麽高，壹個這麽矮，怎麽相處呢？
2、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說”到結束）
師：
（1）小烏龜對長頸鹿說了什麽？他怎麽做的？
（2）長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣？他怎麽說的，怎麽做的？
3、完整邊看圖邊聽故事
師：看到長頸鹿和小烏龜成了壹高壹矮兩個好朋友，妳為他們高興嗎?
三、表達自己的想法
1、 引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的。
活動反思：
到了中班，孩子們交朋友的願望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文並茂。故事全文***分兩個部分：第壹部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之後想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終於成為壹對壹高壹矮的好朋友。《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設壹個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這壹要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環節，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。
第壹環節：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角，壹高壹矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下壹個環節。
第二環節：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第壹部分後，我按故事發展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，並引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是壹個那麽高，壹個那麽矮，怎麽相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然後小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終於成為好朋友而高興，聽完故事最後壹句，孩子們自發的拍起了小手。
第三環節：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終於成為了好朋友的快樂。並且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯系自己生活中的經驗，但發言的面還不夠廣，這壹點值得我深思。
小百科：長頸鹿是壹種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是“長著豹紋的駱駝” 。它們是世界上現存最高的陸生動物。