計算機科學與技術畢業論文1
淺談計算機科學與技術專業核心課程的教學
對於計算機科學與技術專業人才的培養，每個大學都有自己的教育方法。目前該專業高等教育國家都提出了按方向分類培養的計劃。本研究在本學科基礎知識的基礎上，構建了四個方面的核心課程，由於課程延伸到不同的方面，可以涵蓋這些知識點。在本專業的教學中，可以作為這些學科的基礎平臺，以不同的核心課程為基礎進行教學，從而從不同的方向形成各自的教學體系。計算機專業培養的大學生，就業時可能面臨的方向不同，有的可能更側重於學科研究，所以需要科學人才。在訓練方面，學校要註意學生的特點，進行專門的設計訓練。
計算機科學與技術；專業核心課程
序
2006年，教育部發布《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告及專業規範(試行)》(簡稱《規範》)對高等學校計算機專業學生進行分類，按照其未來發展方向分為理工類和應用類。根據不同的分類，這些學生在以後的訓練中會受到不同的對待。根據培養方向的不同，計算機專業的學生將分為四個專業進行招生，學生選擇自己的發展方向進行學習，而不是像範瑋琪那樣按照壹個統壹的大綱進行理科。這樣培養出來的學生就有針對性了，針對計算機行業不同需求的培訓，有助於他們以後找工作。2007年，計算機專業核心課程設立。
壹、課程內容
核心課程的開設按照國家相關標準進行。這些課程是計算機學習的基礎，包括操作系統、數據結構與算法、軟件工程等八門課程。這些課程是為計算機專業學生將來學習專業技能做鋪墊的課程，應該是學生需要掌握的內容。雖然都是基礎課，但是因為學生培養的差異性，結合學生的專業方面，基礎課時應該是不壹樣的。
培養科學人才的教育更註重基礎理論的學習。只有充分掌握了理論，才能發揮靈活性。對於他們的學歷，對基礎知識的要求相對更高，也更全面。培養工科人才的理論要求相對寬松，但在教學中會根據學生未來可能面臨的問題和專業學習的需要，更加重視壹些基礎課。對於應用型人才的培養來說，綜合能力的培養更為重要，因為對他們的實踐能力要求更高，而這些實踐能力是建立在這些基礎理論之上的，所以也需要重視。
對於不同類型人才的培養，我們會針對不同的問題空間，根據不同的實際情況開展有效的教學活動，期間知識是壹切問題的載體。對於這些核心課程，教師要明確其在不同專業人才中的性質和地位，可以根據不同的方向有不同的側重。在教學中，無論是從課堂教學還是實踐活動，都要根據不同的情況進行設計，從而達到有效的教學目的。
教材的設計也要體現這些特點。目前我國計算機教育基礎教材的編寫都是基於同壹個標準，具有壹定的盲目性，教材不系統，交叉學科部分處理不好。過分追求綜合性，不能適應高校的差別化教育，使得培養不同類型計算機人才的教學無法很好地開展。這些核心課程雖然都是基礎課，但側重點還是有所不同，有的理論性更強，有的技術性更強。區別對待，按照培養學生的方向專註學習，有助於計算機專業教學的整體提升。
二、選課原則
(壹)公共* * *要求
目前計算機專業教育分為不同的專業方向，雖然都屬於計算機專業，但是要求的能力要求不壹樣，不同的專業有不同的問題空間。因為對專業人員的要求不同，需要改變知識結構。這時候就要根據不同的情況，改變課程設計。不管是什麽專業方向，都屬於計算機專業，所以在學習中也會有壹些* * *部分。課程設計不僅要考慮其* * *部分，還要考慮其個性方向。雖然基礎課包含的內容是壹樣的，但是要根據每個專業設置不同的知識點，讓學生專註學習，既要涵蓋這些基礎，又要個性化，大眾的要求也不能忽視。
課程體系
壹份完整的教案需要有壹定的層次和順序，既包括學生需要的基礎理論知識，也包括有針對性的專業知識。核心課程本身就是為學生很好地掌握後續的專業知識打下基礎，所以核心課程要和專業課做好銜接，這樣才能形成整個教學體系。在這方面，很多高校都有嘗試。他們在教學中設置了分級平臺，在設置核心課程時考慮到不同學科的發展方向，讓學生充分掌握自己方向應該具備的基礎知識，並能很好地利用這些知識學習專業知識，按照不同的專業方向進行構建，從而形成優化的專業教育課程體系。
(三)時間限制
核心課程只是專業學習，不能占用太多課時。這些課程的目的是讓學生能夠將所學的理論知識用於以後的專業學習，所以要給整個教學計劃留出足夠的空間。許多學院和大學減少了核心課程的課時。
第三，核心知識體系
本系統的建立是為高校計算機專業的專業培訓建立壹定的知識庫。該體系並不壹味強調綜合性，而是根據不同專業方向的需要進行必要的調整。在掌握基礎知識的基礎上，具有壹定的個性化，各專業在此基礎上進行自己的專業學習，從而達到教學目的。
標簽
核心知識結構需要不同的課程組合，核心課程是具體的體現。作為壹個知識體系，不是簡單的課程組合。需要根據不同專業進行調整，在保證基礎課全面覆蓋的基礎上區別對待，根據不同專業的需求有不同的側重點。它不是所有完整必修課的集合。
計算機科學與技術畢業論文2
論計算機科學技術的創新發展
摘要:從計算機科學技術的發展趨勢來看，技術創新的能力很強。本文分析了計算機技術的創新過程，重點闡述了當前計算機技術的創新發展和未來計算機技術的創新趨勢，以提高對計算機技術創新過程的認識。企業管理在現代企業的整體經營和發展中起著至關重要的作用。隨著科學技術的飛速發展，計算機技術在企業的應用和管理中越來越廣泛，發揮著越來越顯著的作用。
關鍵詞:計算機技術創新過程，企業應用與控制管理，通信技術，無線通信
壹，計算機科學技術發展的創新過程
(壹)計算機科學技術發展的創新
1.計算機科學與技術中微處理器的發展
計算機系統的核心是微處理器。目前，在微處理器的發展過程中，最明顯的就是它的體積壹直在縮小。目前處理器的小型化受制於量子效應等諸多方面。從目前處理器的發展來看，紫外光源對處理器性能的提升作用不大，主要是波長短。計算機科學技術中微處理器的發展已經實現。
2.計算機科學與技術中分組交換技術的發展。
隨著計算機科學技術中分組交換技術的發展，數據被分組交換技術分割，其長度被制成相同的數據段。然後，在每個數據段前添加相關信息來標識數據的發送位置，然後根據該標識傳輸數據。其方式是逐步使用通信鏈路，大大提高了通信效率。創造了新的發展空間。
3.納米技術在計算機科學與技術中的發展
隨著計算機技術的飛速發展和信息處理能力的大幅度提高，處理速度已經成為壹個關鍵的衡量標準。目前，計算機處理信息依賴於電子元件，因此電子元件的性能可以不斷提高。但難以實現跨越式發展，嚴重制約了計算機的高速發展。所以未來計算機的發展會轉向納米元器件，大大提高了集成度。
(二)計算機科學技術發展的創新趨勢
1.未來計算機科學技術發展的創新趨勢
隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，計算機在人們的日常生產生活中發揮著越來越重要的作用，這必然對計算機技術提出更高的要求，需要不斷創新才能滿足人們新的需求。
2.計算機科學技術的發展促進了納米技術的發展。
隨著政治和經濟的全球化，大量的電子計算機部件將采用納米技術，這打破了電子部件自身性能的束縛，可以制造量子計算機或生物計算機，實現計算機性能的新飛躍，也可以認為是未來計算機發展的主流。因為納米技術不再受計算機處理速度、集成度等諸多方面的限制，所以需要大力推廣納米技術。納米技術取得新突破後，量子計算機和生物計算機的計算速度和存儲容量將會迅速提高。
3.計算機科學技術發展的架構有了新的突破。
近年來，計算機體系結構的設計強調多任務並行操作，同壹臺機器可以用於多任務。為了有效地提高計算機與用戶的交互性，有必要重點研究集群計算機系統，加強計算機系統的兼容性和可靠性，這對改善計算機自身的體系結構具有重要意義。計算機科學與技術發展的架構實現了新的突破。
4.計算機科學技術、網絡技術和軟件技術的發展。
電腦因為網絡有了更廣闊的發展空間。換句話說，計算機和網絡的發展是相輔相成的。隨著網絡技術的不斷成熟和發展，人與網絡的關系更加緊密，這使得互聯網雲技術的發展更加迅速。在未來，計算機將與網絡更加緊密地聯系在壹起。計算機將發展成為網絡終端，數據和運行軟件將在網絡服務器中創建。軟件是計算機的重要組成部分。相對於電腦硬件和操作系統的性能，軟件本身的性能非常重要。從目前使用的系統來看，企業采用工業臺式計算機，企業工程領域開發速度加快。數據庫的功能逐漸完善，數據內容的解決將不局限於符號和數字，還將超越目前多媒體信息中單壹的代碼文件存儲方式。軟件性能主要由編程語言組成，編程語言主要是考慮到互聯網的普遍性，很多類型的語言都使用了互聯網新技術。在工作性能協調方面，是軟件計算機的發展目標。在網絡技術的支持下，不同地區的人可以壹起工作。
多媒體性能的進步和發展是為了顯著提高互聯網所需的設備和技術，如路由器、服務器和轉換器，包括內存、客戶端、圖片等硬件性能。使用互聯網的人不是被動地接受信息，而是主動去上網查詢信息。與此同時，藍牙技術發展迅速，應用廣泛，加快了多媒體通信、個人區域網、無線寬帶和數字信息的速度。未來新壹代網絡多媒體軟件的開發需要結合多媒體工作經驗，充分發揮計算機無線網絡的作用，這已經呈現出互聯網發展的新趨勢。多媒體嵌入式、智能化、零件化發展迅速。多媒體計算機的硬件系統和軟件需要同步發展，從而提高多媒體性能。總的來說，多媒體表演本身的數字化促進了技能的不斷拓展。由於多媒體性能的提高極大地促進了計算機的生存和發展，數字多媒體芯片逐漸成為多媒體性能的核心。
二、計算機科學技術的發展創新
計算機技術的創新是不斷的，計算機發展的原則是穩定性、顯著性和快速性，計算機快速發展的主要原因是選擇和判斷。不斷選擇，進而有效改善計算機開發流程。所以，相對於計算機科學技術，我們更需要關註計算機的理性選擇和科學使用。
(壹)計算機科技創新的發展需要促進計算機的創新和發明。
很多計算機科技產品的創新發明都是因為社會需求才出現的。但需要指出的是，它們受到參與者、經濟條件、組織規模等諸多條件的影響。
(二)計算機科技創新發展與企業合作將極大地推動計算機科技創新的發展。
計算機科學技術創新與企業的合作將極大地推動計算機科學技術的創新和發展。傳統的、封閉的科技系統結構、系統文化、系統結構發生了與計算機科學技術形勢相匹配的新變化。從這裏我們可以發現，計算機科技的發展完全依賴於社會進步，但社會進步和社會需求也推動了計算機的發展進程，兩者是相輔相成的。由於計算機技術的跨越式發展，出現了壹些匹配技術。計算機技術有著廣闊的發展前景，對人們的生產、生活和工作有著重要的意義，已經成為人們日常生產生活的必需品。此外，計算機、軟件、互聯網的系統化組織，以及納米技術等相關技術的運用，為計算機技術的多元化、高速化、智能化發展奠定了基礎，也是未來計算機技術不斷努力的關鍵環節。
計算機科學與技術畢業論文3
淺談計算機科學與技術人才的培養
壹.背景
2004年？計算機科學與技術？理工科學生人數接近理工科學生總數的1/3。壹方面體現了高等教育對國家信息化建設的積極響應，另壹方面也說明計算機專業建設量大面廣，任務繁重。然而，在擴招的同時，高校在計算機專業人才培養方面面臨的問題也越來越突出，主要表現在以下幾個方面。
1.計算機專業畢業生就業難
國家和社會對計算機專業人才的需求必然與國家信息化的目標和進程密切相關。計算機市場在很大程度上決定了對計算機人才的層次結構、就業去向、能力素質的具體要求。計算機專業畢業生就業難的主要原因不是數量太多或者質量太差，而是滿足社會需求的針對性不夠明確，導致結構不合理。計算機人才的培養要與社會需求的金字塔結構相匹配，也應該是金字塔結構，這樣才能提高金字塔各層次學生的就業率，滿足社會需求，降低企業的再培訓成本。
2.高校的培養模式和企業的需求差距很大。
目前，企業對質量的認識與高校素質教育存在較大差距。以學習能力為代表的發展潛力是用人單位最關註的素質之壹。企業要求人才取長補短，目前相當壹部分學生？以自我為中心，盲目自以為是？弱點非常明顯。
3.學生在校的實踐能力需要大大提高。
目前計算機專業基礎理論課的比重不小，但由於學生不了解其作用，很多老師沒有教給學生理論與實踐相結合的方法，導致相當壹部分學生不重視基礎理論課的學習。為了適應信息技術的快速發展，更有效地培養大量滿足社會需求的計算機人才，迫切需要全方位加強高校計算機教師隊伍建設。
4.計算機專業的課程內容和教學模式難以跟上計算機的發展。
目前計算機專業的課程內容與計算機技術的發展不同步，教學模式不夠豐富，必須進行大的改革。學術型人才不宜作為主要培養類型，技術技能型人才更適合高職等院校。因此，地方本科院校的培養目標應著眼於工程人才的培養。從計算機科學和
從技術專業來看，工科人才的特點主要是將計算機科學與技術的基本原理演化到軟件或硬件產品的設計、項目策劃或決策中。加強實踐能力，註重專業知識的綜合應用，提高與企業溝通的能力，是培養這類人才的最佳手段。大力培養工程人才符合地方高校的特點，也符合因材施教的要求。
二、工程人才的培養模式
摘要:根據工科人才的特點，以鄭州大學計算機專業人才培養模式為例，從地方高校的角度，重點探討了計算機科學與技術專業工科人才的培養模式。
1.教學模式概述
在鄭州大學多年的教學中，結合地方特色，總結出壹套理論與實踐相結合的培養方法，既註重計算機專業基礎理論的培養，又註重實踐能力的培養。在教學中，采取？理論-實踐-理論？循環式教學模式既註重理論教學中各門課程的銜接，又將理論教學、課程實驗、課程設計、論文設計作為壹個整體，有機地結合起來，使學生既能學習到某壹門具體課程的教學內容和某壹種具體的開發手段，又能全面掌握整個課程體系和開發過程。在實踐教學中，我們建立了新的實驗教學模式，設計了新的實驗教學模式。單元實驗-綜合實驗-課程設計-開放實驗室-實習基地-畢業設計？提高學生個性化設計能力的綜合實踐教學體系。同時與企業密切聯系，積極探索？產學研要結合，培養實用型人才？的新模式。
2.主動適應IT企業需求，定制企業需求的培訓方案。
隨著IT技術的快速發展，鄭州工業園區和鄭州市的IT企業也發生了巨大的變化，對人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業的發展，分析其人才需求，對計算機專業人才的培養模式具有重要的參考價值。針對目前很多高校培養的本科生難以適應市場需求的現狀，鄭州大學與鄭州相關企業聯合成立了it企業教學指導委員會，為鄭州大學IT專業的發展提供長期的指導和支持。
3.建立新型實驗教學模式，提高學生個性化設計能力。
在專業實驗教學模式上，我們改變了原來實驗課傳統實驗多，反映現代科技新成果的實驗少，驗證性實驗多，創新性實驗少，傳統測試技術多，現代技術少的局面，建立了新的開放式實驗教學模式，是提高學生實踐能力的有效手段。在具體實施中，可以將原來固定的實驗課表改為彈性實驗課表，將原來封閉的實驗項目改為支持自主設計的實驗項目，將原來的批量實驗模式改為符合學生個性化要求的實驗模式。根據專業特點，可以開設計算機硬件基礎實驗室、計算機軟件基礎實驗室、計算機軟件工程實驗室、計算機多媒體基礎實驗室、計算機網絡技術實驗室、數據庫實驗室和信息安全實驗室，培養學生的專業特長。
三。結束語
加強實踐教學可以顯著提高學生的實踐能力和創新能力。近年來，我院學生多次在河南省編程、網頁設計競賽中取得好成績，畢業生就業率始終在98%以上，人才就業面也很廣。目前在實習基地建設中，我們在擴大實習基地範圍的同時，更加註重實習基地的內涵建設，如開發？多模式校企合作培養高素質IT人才？本課題的研究希望通過IT企業教學指導委員會、IT企業聯盟等松散耦合的校企合作模式，以及* * *建設創新實驗中心、實踐基地等緊密耦合的校企合作模式，開展全方位、多層次的合作。同時，針對不同層次的學生和不同性質、規模的企業采取靈活多樣的培養模式，既達到了培養高素質創新型人才的目的，又使企業在校企合作中受益，從而達到校企共贏的目的。
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