班級：高2009級（2）班
負責人：宜玨
課題組成員：蔣秀、宜玨、王銳、井小雲
課題研究涉及的相關科目：大眾文化 社會生活
摘要：
當網絡在不知不覺中或為妳秀我生活的點綴，當E時代悄悄地孕育並滋生時，QQ作為壹種網絡聊天工具，也在不斷的滲透到我們的生活之中。回顧QQ這幾年的發展史：QQ由壹個默默無聞的名字，變成了大家耳熟能詳的名字；QQ會員也由開始的十幾個，眨眼間變成了上萬人，其間速度之快,是始料未及的。而在使用QQ的無數人中，我們中學生在其中占了很大的分量，它對我們的生活和學習有著很大的影響。但QQ就像壹把雙刃劍，在給我們帶來各種好處的同時，它的弊端也給我們造成了很大的影響。
關鍵詞：
QQ 中學生 使用情況
研究解決的問題：
當網絡在不知不覺中或為妳秀我生活的點綴，當E時代悄悄地孕育並滋生時，QQ作為壹種網絡聊天工具，也在不斷的滲透到我們的生活之中。回顧QQ這幾年的發展史：QQ由壹個默默無聞的名字，變成了大家耳熟能詳的名字；QQ會員也由開始的十幾個，眨眼間變成了上萬人，其間速度之快,是始料QQ的。而在使用QQ的無數人中，我們中學生在其中占了很大的分量，它對我們的生活和學習有著很大的影響。但QQ就像壹把雙刃劍，在給我們帶來各種好處的同時，它的弊端也給我們造成了很大的困擾。而我們應該如何改進這個問題，這是本課題所研究的問題。
研究問題的假設：
“QQ”對於中學生的影響都是有益的，中學生都能夠正確的認識到 “QQ”的存在價值並正確的使用和發揮它的積極影響，有助於學生的學習和日常生活，有助於學生身心的健康發展。
研究采用的基本方法：
資料查閱法：我們可以到圖書館查閱相關的資料
訪談法：我們對壹些學生進行采訪，了解他們，以及征求他們的意見，和自己的進行綜合，得出正確的觀點。
問卷調查法：對學校的壹部分學生進行調查，填寫問卷，還可以利用網絡進行查詢，之後進行統計，了解學生的基本情況和意願以及對QQ的使用情況。
研究的基本過程：
1.課題的確定
在9月研究性學習中，經過激烈的討論，最終確定本次研究性學習的話題為“中學生對QQ的使用情況”。
參與者：全組成員
紀錄者：蔣秀
2.資料的查閱
在9月21日和9月28日期間，組員在圖書館、網上查閱有關課題的資料，在10月29日文獻綜述，選出合適的資料，完成調查報告。
參與者：王銳、井小雲
紀錄者：宜玨
3.對內調查
在10月2日對組員“中學生對QQ的使用情況”的態度進行調查。
參與者：全組成員
紀錄者：宜玨
4.對外調查
在11月1日和11月10日期間，組員對同學對於“中學生對QQ的使用情況”做出調查，紀錄真實情況
參與者：全體組員
紀錄者：蔣秀
4．問卷調查
在11月15日，組員對學生進行問卷調查。。
參與者：全體組員
紀錄者：王銳
5．結題的寫擬
在11月16日，組員對結題的寫擬。
參與者：宜玨、井小雲
紀錄者：蔣秀
6.對資料的整理和打印
在11月18日打印資料。
參與者：蔣秀
紀錄者：蔣秀
研究獲得的結論：
現中學生上QQ，不僅是壹種時尚需求，更重要的是壹種心理需求。我們也發現上QQ對中學生的影響十分大，這種影響包括弊處亦包括利處。 從問卷、訪問中我們都知道，在網絡這個虛擬的世界中，許多人都會帶著壹個半真半假的面具。有些中學生出於角色互換的心理，總喜歡把自己扮成另壹個人，嘗試壹下多種性格、多種人生的滋味。有些中學生就會壹半真壹半假，既不希望欺騙別人，也不希望把真實的自己呈現在別人面前。當然，在網絡上各種人都有，他們這樣“裝飾”自己也只是出於自我防備心態而已，所以上QQ對中學生的性格有影響的往往只占30%。從調查問卷中我們也發現現在有絕大部分的中學生是不能接受離開網絡世界的，這證明網絡已經入很大部分中學生的思想中，上QQ更成為他們的習慣，如同每個人起床後要刷牙壹樣，不上QQ就感到渾身不自然。這實在能表現出中學生對網絡的依賴性的程度是多麽的深。經過我們的討論，我們壹致認為上網聊天對中學生的影響絕對是有弊亦有利，但弊處比利處多壹些。從問卷調查結果與訪問結果來看，我們認為，中學生上網聊天應該把握好尺度。如果上網聊天是純粹地與朋友聊壹聊天，消磨壹下時間，不沈於上網聊天中，那麽上網聊天絕對不會對中學生有不好的影響，它也只是壹種娛樂而已，跟中學生去逛街，去遊樂場壹樣平常。現在中學生學習壓力大，在心情不太好時，與網友聊壹聊，發泄壹下情緒，或從網友口中得知壹些學習方法等，這對中學生會有壹定的幫助。 但要是中學生為了結識異性，或玩弄別人而上網聊天，過多的流連在網絡世界之中，這樣會汙染中學生那原本純潔的思想。這也會讓中學生無心向學，整天想著壹些學習外的事情，更嚴重的會導致他們被騙財、騙色或誤入岐途，走上違法犯罪的不歸路。
研究性的結果分析：
當網絡在不知不覺中或為妳秀我生活的點綴，當E時代悄悄地孕育並滋生時，QQ作為壹種網絡聊天工具，也在不斷的滲透到我們的生活之中。但QQ就像壹把雙刃劍，在給我們帶來各種好處的同時，它的弊端也給我們造成了很大的困擾。通過我們這次的研究，希望能個給中學生樹立起正確的觀念，正確利用“QQ” 帶給我們的有利的東西，並發揮其最大的效益，使其有益於我們日常的學習和生活，幫助中學生陶冶情操，使其有助於我們身心的健康發展。雖然我們的力量很小，但還是希望通過本次給大家壹個有益的啟示，這是我們的初衷，我們也相信通過本次能產生以下的影響
（1） 使廣大的中學生對“QQ”有正確的認識。
（1） 了解中學生對QQ的使用情況以及其對中學生的生活與學習所造成的影響。
（2） 使同學們能夠更加深入的了解QQ並且能夠更好的使用QQ。
課題小組的建議：
希望中學生能夠正確的選擇“QQ”帶給我們的有利的東西，不要盲目跟隨潮流，發揮其最大的效益，使其有益於我們日常的學習和生活，使其有助與我們身心的健康發展。
研究過程中人員具體分工：
宜玨、蔣秀——論文的寫擬和壹系列的周邊工作
蔣秀——設計調查問卷
宜玨、井小雲——對部分學生進行訪談
王銳——資料的查閱
蔣秀——資料的打印
宜玨——對壹些問題的統計
課題組成員的心得體會：
研究性學習心得
本次研究性學習我們主要是抓住了“中學生對QQ的使用情況”這壹進行研究，途中遇到了不少的困難，但還是不斷的克服過來。在大家的***同努力下，這次研究性學習得以圓滿成功。
當網絡在不知不覺中或為妳秀我生活的點綴，當E時代悄悄地孕育並滋生時，QQ作為壹種網絡聊天工具，也在不斷的滲透到我們的生活之中。回顧QQ這幾年的發展史：QQ由壹個默默無聞的名字，變成了大家耳熟能詳的名字；QQ會員也由開始的十幾個，眨眼間變成了上萬人，其間速度之快,是始料未及的。而在使用QQ的無數人中，我們中學生在其中占了很大的分量，它對我們的生活和學習有著很大的影響。但QQ就像壹把雙刃劍，在給我們帶來各種好處的同時，它的弊端也給我們造成了很大的困擾。
這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以後更好的適應社會提前打下了基礎。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每壹上人和小組的其它成員。
——蔣秀
研究性學習心得
本學年，我們學校開展了研究性學習的活動，給我們的高中生活註入了壹股豐富多彩的泉水。為此，我們都很珍惜這個機會，尋找自己最感興趣的課題，進行研究。我們選擇了“中學生對QQ的使用情況”這壹課題。雖然我們沒有得出驚人的結論，但我們每個人都受益匪淺。
我們課題組總***有8人，我們研究的熱情仍然很高。我們選擇的課題並不是很容易地能夠完成，但我們都認真的做好每壹步。
首先，我們制定研究計劃和步驟8個人分工合作，互相幫助,然後我們就按計劃行事。事情並沒有預想得那麽簡單，不過我們壹直堅持著，沒有放棄。因為我們堅信只要努力，就沒有辦不到得事情！
我個人對研究性學習的價值定位
（壹）保持獨立的持續探究的興趣
興趣是學習和研究的源泉，研究性學習就是保持或發展兒童與生俱來的探究興趣，使它不會因後天繁重的知識學習而喪失，這是學生乃至長大成人後發現問題和解決問題，是有所創新和成就的重要心理品質。
（二）豐富學習的體驗
研究性學習關註的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對於簡約化的課堂知識學習，它更強調學習過程中深刻的、充實的、探究的經歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
（三）養成合作與***享的個性品質
研究性學習立足於對學生學習需要、動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人***同學習、分享經驗的過程中，養成合作與***享的個性品質。
（四）增進獨立思考的能力
研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發學生的思考,不僅如此，由於確立起學生在學習中的主體地位，各類探究活動的展開都以學生為主體，教師居於輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的獨立思考能力。
（五）養成尊重事實的科學態度
研究性學習突出研究性的過程與方法對於學生形成實事求是的科學態度具有促進作用，研究性學習的過程與方法對於絕大多數中小學生而言，重點並不在於獲得多少重大的創新成果，更重要的在於形成尊重事實、註重獨立思考和研究的意識及態度傾向。
總而言之，研究性學習給了我們更多的自主性和選擇權，使我們的潛力得到充分發揮，在課題研究中，我們懂得了如何用科學、創新的精神去學習、探索。研究性學習課程不僅僅是改變了我們的學習方式，而且通過改變學習方式是我們全面發展，它體現了我們的獨特個性，為我們的發展創造空間。因此，研究性學習洋溢著濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代特色。
以上就是我對於研究性學習的心得體會。
——宜玨
如今,QQ已經成為了壹種時尚,越來越多的人學會了使用它,擴大了人們的交際範圍.可是與此同時,QQ對中學生已出現了有害的壹面,使人玩物喪誌,那麽QQ這種現代化的東西對中學生來說是利還是弊呢?
利：上網可以讓我們不用出門便知道天下大事，我們也利用網絡查閱學習資料，交談學習心得。上QQ，妳可以幫父母省電話費，因為上網包月只要八十元（上海的價格），而如果妳在電話裏請教別人學習上的問題的話，就不止了，而且在電話裏壹般都講不大清楚，如果在QQ裏探討的話，對方可以把解題思路以文字的方式告訴妳，那樣就容易多了。
弊：網絡的利能幫助壹個人，網絡的弊當然也能摧毀壹個人。個別的同學因為網絡而“變質”，但這能全怪網絡嗎？我認為中學生上網，大多是為尋找傾訴的對象，只是自制力弱“那些涉及暴力、色情以及魔幻的網絡遊戲對成天面對枯燥學業的學生們有著巨大的吸引力。少數學生更是整日沈迷其中、不能自拔，以荒廢學業為代價投身於“遊戲江湖”之中。
------王銳
通過本次的研究性學習，每壹個組員的學習能力都得到了很好的培養，學會了提出問題，解決問題以及獨立地查找資料（這壹點我本人感受較為深刻），以及分析資料．以往的學習，偏重於對概念或理論的字面理解而缺乏深壹層次的提問．如今的社會是壹個充滿競爭的社會，在這樣的社會中，知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發自己的各種潛能。
“研究性學習”是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰性．我們必須親自去做，才能夠體會到該”如何做”這要比整天在教科書中找尋答案更有意義，這是顯而易見的．通過這種學習，同學們的各項技能和潛力將得到最大程度的發展，我們的智力也會在其中得到提高。
盡管在這壹學習過程中我們遇到了種種困難，也走了不少彎路，但是我們從中也學到了如何去學習，我認為在這種學習中還是獲益匪淺的
-------井小雲
附件（問卷調查報告和問卷的結果）：
“中學生對QQ的使用情況”
各位同學好，關於本次的問卷調查希望大家大力配合哦。謝謝！
1 妳QQ的頻率？
A每天都上 B每星期壹次 C每兩星期壹次 D其他
2 妳壹般都在QQ上做什麽？
A交朋友 B學習 C無聊找事做 D其他
3妳是否有選擇性地與QQ上的網友聊天？
A是 B否
4妳是否相信QQ上的網友的話？
A是 B否 C不壹定
5妳是否會與QQ上的網友說真話？
A是 B否 C不壹定
6妳是否喜歡在QQ上聊天？
A是 B否 C壹般
7妳放假是否以QQ聊天來消磨時間？
A是 B否
8．請妳就“中學生對QQ的使用情況”這個話題，談談妳的看法！！！
問卷調查、發放問卷150份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷138份。
在138張問卷的調查結果：
票為單位
1、妳QQ的頻率？ A 20 B 76 C 11 D 31
2、妳壹般都在QQ上做什麽？ A 35 B 17 C 48 D 38
3. 妳是否有選擇性地與QQ上的網友聊天？ A 100 B 38
4、妳是否相信QQ上的網友的話？ A 15 B 27 C 96
5、妳是否會與QQ上的網友說真話？ A 20 B 14 C 104
6、妳是否喜歡在QQ上聊天？ A 69 B 62 C 70
7、妳放假是否以QQ聊天來消磨時間？ A 62 B 76