問題2:為什麽要重視科技創新?科技自主創新是我們黨對發展形勢的準確把握和發展戰略的重大部署,體現了我們黨對當前世界經濟、科技發展趨勢和內在規律的準確把握,體現了加快推進社會主義現代化對科技發展的新要求。從參與國際競爭的需要來看,當代國際競爭歸根結底是科技實力和創新能力的競爭。隨著經濟全球化進程的加快,資本、信息、技術和人才在全球範圍內的流動和配置更加普遍,科技競爭日益成為各國競爭的焦點,科技創新特別是自主創新能力成為國家競爭力的決定性因素。為此,世界上許多國家都把科技投入作為戰略投入,大幅度增加科技投入,提前部署和發展戰略性技術和產業。在新的國際競爭格局中,發達國家及其跨國公司利用自身的技術和資本優勢保持領先地位,並利用技術控制市場和資源,對世界市場特別是高技術市場形成高度壟斷。知識產權可能成為影響發展中國家工業化進程的最大不確定因素。發展中國家如果能夠提高自主創新能力,不斷增強比較優勢,就有可能獲得發展的機遇和主動權,利用後發優勢實現社會生產力的飛躍。否則,他們將繼續擴大與先進國家的發展差距,甚至被邊緣化。中國加入世貿組織後,既面臨更加開放的國際環境,也面臨嚴峻的國際競爭壓力。隨著我國參與國際競爭的深度和廣度不斷增加,發達國家及其跨國公司的技術封鎖加劇,我國產業創新能力薄弱,關鍵技術對外依存度越來越高,嚴重影響了國家競爭力。在涉及國防安全和經濟安全的關鍵領域,核心技術受制於人的局面,使中國難以掌握戰略主動權。目前,知識產權和技術標準已經成為中國參與國際競爭的巨大障礙。因此,必須加強自主創新能力,集中力量突破影響產業競爭力的關鍵技術,發展具有自主知識產權的核心技術,扭轉我國在重要領域關鍵技術依賴國外的局面,提升我國產業的國際競爭力,搶占國際競爭的戰略制高點,維護國家經濟安全。
問題3:為什麽要積極推進科技創新,實施創新驅動發展戰略的現狀+重要性+意義?
問題4:中國為什麽要提高科技創新能力?科學技術是第壹生產力,沒有科技創新。生產總是在最低端。對提高科技創新能力,擺脫人控制的生產線具有重要意義。
問題五:為什麽要加強新時期大學生科技創新能力的培養?學生個性的充分發展已成為當代高等教育的重要課題之壹,個性的發展需要壹個自由的空間。摘要:本文從教育管理者的角度出發,探討了如何營造有利於大學生個性全面發展的環境,采取合適的方法促進學生個性發展,培養學生的創新能力。人格是在社會實踐中主客體相互作用的生理基礎上形成的。人在家庭生活和社會活動中構建自己的人格,而人格的形成是壹個影響的過程,教育是這個過程的重要組成部分。學生的人格雖然受到家庭和社會的影響,但由於其特殊的地位,對學生人格的形成和發展起著主導作用。人格發展對個人和社會都非常重要。每個人都有自己的特點。人格得到充分發展的人是具有自主性和主動性的人。他們有很強的內在動力,追求自我實現。這種積極的人生觀和生活方式是個人成長道路上的動力。再者,個性發展也是社會進步的源泉,有助於擴大集體經驗的範圍,促進人類進步。在中國,由於傳統觀念和過去計劃經濟體制的影響,人們對個性有著錯誤的理解,認為個性是不服從、混亂和不穩定的直接原因。在知識經濟和崇尚個性的今天,壹個沒有個性和創造力的民族是很難立足的。因此,我們應該鼓勵學生充分發展個性和創新能力,並以此為目標構建工作框架,改進管理方法,為學生營造寬松自由的成長環境。(1)缺乏個性和創新能力使大學生難以適應社會要求。近年來,中國的高等教育取得了長足的進步。雖然高校招生規模在數量上不斷擴大,但也出現了高校畢業生就業難等問題。有數據顯示,社會對大學畢業生的需求並未飽和,我國高等教育毛入學率和人均份額仍然較低。從表面上看,造成這些問題的原因是我國高校培養的人才不能適應社會的變化,不能滿足社會發展的需要。從大學教育的角度,不難看出這是文化修養太弱、專業教育太窄、功利取向太重、性約束太強造成的。隨著社會知識化的加速,單純滿足於學校書本知識的大學生很難適應社會的變化。因此,大學生的素質在更大程度上取決於他們的個性發展和創新能力。(2)應試教育的培養模式遏制了學生個性和創新能力的發展。多年來,應試教育在高等教育中壹直占據主流,雖然在培養學生掌握系統知識方面取得了壹定的成效。但另壹方面,它的副作用也不容忽視。這種應試教育在學習方法上忽略了個人稟賦、愛好、接受方式、學位的差異。培養目標中忽視了人的個性發展和人才多樣性,進壹步抑制了創新能力的發展。(1)轉變教育觀念在思想認識上,要充分認識到未來社會對人才素質的更高要求,發展學生的個性和創新能力已成為教育的時代必然特征。高校應站在迎接新世紀知識經濟的高度,著眼於培養具有獨特個性和創新能力的大學生,轉變教育觀念,牢固樹立個性化教育、創新教育、素質教育、終身教育和開放教育的教育新理念。(2)教師是培養創新型教師的主導因素,更新教育思想和觀念至關重要。在現代課堂教學中,教師要從傳授知識轉變為指導學生學習,學生要從被動的接受者轉變為學習的主體。這就要求教師愛崗敬業,對本學科的前沿理論和與本專業相關的交叉學科的最新理論有強烈的求知欲,善於把最新的教育科研成果運用到教學中去。我們應該尊重學生的個性,承認學生興趣和個性的多樣性,並在此基礎上開展教學活動。(三)構建合理的課程體系在培養目標的選擇和定位上,根據所學專業的特點和“少而精”的原則設置必修課,保證學生有紮實的基礎知識.....> & gt
問題六:為什麽要加強科技與經濟的深度融合,讓創新驅動成為加快發展的核心動力?進入21世紀以來,新壹輪科技革命和產業變革正在孕育,全球科技創新呈現新的發展態勢和特色學科加速交叉融合,新興學科不斷湧現,前沿領域不斷延伸,物質結構、宇宙演化、生命起源、意識本質等基礎科學領域正在取得或有望取得重大突破。信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術的廣泛滲透,在幾乎所有領域引發了壹場以綠色、智能、無處不在為特征的群體性技術革命。傳統意義上的基礎研究、應用研究、技術開發和產業化之間的界限日益模糊,科技創新鏈條更加靈巧,技術更新和成果轉化更加迅速,產業升級加快。科技創新活動不斷突破地域、組織和技術的界限,演化為創新體系的競爭,創新的戰略競爭在綜合國力競爭中發揮著越來越重要的作用。科技創新就像撬動地球的杠桿,總能創造出人意料的奇跡。當代科技的發展充分證明了這壹過程。面對科技創新的新趨勢,世界主要國家都在尋找科技創新的突破口,以抓住未來經濟和科技發展的機遇。在這個科技創新的大領域,我們不能落後,必須迎頭趕上,迎頭趕上,努力超越。改革開放以來,我國經濟社會發展取得了舉世矚目的成就,經濟總量位居世界第二,多項主要經濟指標位居世界前列。同時,我們必須清醒地看到,中國經濟規模很大,但仍然是大而不強,中國經濟增長速度很快,但仍然是快而不優。依靠資源等要素的投入來推動經濟增長和規模擴張是不可持續的。目前世界發達人口加起來大概是6543.8+0億,而中國有6543.8+0.3億多人口,都進入了現代化,這意味著世界發達人口將翻壹番。我們無法想象我們能以目前發達人口消耗資源的方式生產生活,那麽世界上現有的資源都不夠我們用!老路走不通了。新路在哪裏?在科技創新方面,正加快從要素驅動、投資規模驅動發展向創新驅動發展轉變。前幾天看了壹份材料,說“機器人革命”有望成為“第三次工業革命”的突破點和重要增長點,影響全球制造業格局,中國將成為全球最大的機器人市場。國際機器人聯合會預測,“機器人革命”將創造壹個數萬億美元的市場。由於大數據、雲計算、移動互聯網等新壹代信息技術與機器人技術融合的加速,3D打印和人工智能的快速發展,制造機器人的軟硬件技術日趨成熟,成本不斷降低,性能不斷提升。軍用無人機、自動駕駛汽車、家用服務機器人已經成為現實,部分人工智能機器人已經具備相當程度的獨立思考和學習能力。國際上有輿論認為,機器人是“制造業王冠上的明珠”,其研發、制造和應用是衡量壹個國家科技創新和高端制造水平的重要標誌。各大機器人廠商和國家紛紛加緊布局,搶占技術和市場制高點。看到這裏,我在想,中國將成為機器人的最大市場,但我們的技術和制造能力能應對這種競爭嗎?不僅要提高我國機器人水平,還要盡可能占領市場。這樣的新技術、新領域還有很多,要審時度勢,統籌兼顧,快速謀劃,紮實推進。實施創新驅動發展戰略,最根本的是增強自主創新能力,最迫切的是破除體制機制障礙,最大限度地解放和激發科技作為第壹生產力的巨大潛力。面向未來,增強自主創新能力,最重要的是堅定不移地走中國特色自主創新道路,堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針,加快建設創新型國家的步伐。經過多年努力,我國科技整體水平有了很大提高,壹些重要領域已躋身世界先進行列。壹些領域正在從“跑者”向“行者”和“領跑者”轉變。我國進入新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展、平行發展、重疊發展的關鍵時期,為自主創新帶來了廣闊的發展空間和前所未有的強大動力。我多次說過,中華民族的偉大復興絕不可能輕易實現。中國越發展,遇到的阻力和壓力就越大。從這次經歷中...> & gt
問題7:為什麽要註重技術創新?因為只有抓科技創新,中國才能不斷進步。