2、與“往前，它要躲著成群的白楊；往後，它的枝幹還要避開高高的圍墻。它的生長真是左躲右閃，委實不容易呢！”這句話對應，可以看出“我”與校長對小桃樹的敬佩之情。
3、運用 比喻的修辭手法，描寫桃花盛開的美麗場景，將盛開的花兒比喻成 嬰兒的粉嫩小嘴，將蓓蕾比喻成 精靈，將桃花盛開的場景寫“活”了，讓人身臨其境。
4、沒有人能想到，在這麽僻靜的地方，有著這麽美麗的桃花，她的生命力旺盛，讓這片地方有了生命的鮮活。校長的這句話是為了鼓勵“我”適應艱苦的環境，改變自己，調整自己，開拓自己的壹片天地。
5、新老師剛分配到農村，面對艱苦的環境可能會不適應，校長借桃花頑強的生命力來鼓勵新教師，適應艱苦的環境，調整自己，開拓出自己的壹片天。
6、因為桃樹會保留下來繼續奉獻自己的美麗，就像鄉村教師壹樣無私的奉獻。“我”對這桃樹有著敬佩，喜愛之情。
7、最後壹句話點名文章的主題，桃樹在艱難的環境下努力的適應環境，奉獻著自己的果實和美麗，就像鄉村教師壹樣，在艱難的環境下，不妥協不退縮，努力適應，調整自己，無私的奉獻自己的知識和生命。