課堂聽講很重要，很多技術知識都是在課堂上去學習的。所以錯過了1分1秒都很惋惜。
正確的掌握上課聽講的方式的確需要孩子們去學習。所以有必要的話多看壹些類似的書籍來提升自己。
小學生如何聽課課前預習，劃出重點、難點（以自己的標準）
課上認真聽老師講課，做好筆記，看看老師講的重點和難點在哪裏，並對照自己劃出的重點難點
課後認真做練習以及復習
初二學生如何高效率聽課打麻將的人通常打壹晚上也不打盹 原因是他們運用以下方面
1心道 邊聽邊思考
2眼道 緊盯老師或黑板
3口到 如英語課時 大聲喊ABCD
4手道 記筆記
小學生上課如何提高聽課效率壹、備好課
備好課是上好每壹節課的重要環節之壹。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什麽樣的語言講，用什麽教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什麽樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、願望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學課的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發現真正去思考的只是壹小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了壹種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什麽會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等於有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：壹要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合於不同層次學生的預習專案，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。
如何提高小學生數學課聽課效率課堂上引入壹些孩子們感興趣的東西
建議壹定的獎罰機制，誘導孩子們聽課
不時地下講臺去走動，與孩子們互動
以上為本人愚見
學生如何聽課指導學生如何聽課
課堂是學生學習的主陣地，學生通過上課在教師的指導下繼承人類寶貴的知識財富，並在此過程中增強各種認知能力。高效率的聽課是學生學習成功的關鍵。。因此，在指導學生筆記時，壹方面必須告訴學生記什麽，另壹方面也要教會學生做好註意分配，聽課和筆記兩不誤。
首先要做好上課前的準備工作，包括生理準備、心理準備和必要的知識準備。生理準備主要指為上課準備最佳的大腦機能狀態；心理準備主要是指為營造良好的課堂氛圍對上課的動機、情緒、意誌等做出的調整；而知識準備則是在預習過程中為學習新課所準備的前提知識。“凡事預則立，不預則廢”，課前的準備關系到課堂學習質量。
其次，聽課時應排除幹擾，集中註意。心理學認為，人集中註意時，大腦皮層相應區域會產生興奮中心，而使皮層的其他區域處於抑制狀態，這就有利於興奮中心對輸入的資訊進行加工儲存。教師可以對學生強化“有意註意”的訓練，通過培養學生良好的註意品質使他們主動排除幹擾。
還有，課堂筆記是聽課的壹個重要環節，由於課堂時間的限制，老師的講解轉瞬即逝，壹些知識只能靠筆記來克服記憶的不足。然而，大多數學生不會做筆記，有的人把老師的板書壹字不漏地抄下來，也有的學生的筆記只能是流水帳，還有的學生因為忙著筆記而聽不到老師的講解。因此，在指導學生筆記時，壹方面應該告訴學生記什麽，另壹方面也要教會學生做好註意的分配，聽課和筆記兩不誤。對筆記記什麽，《八環系統——中學生學習方法指導》進行了全面的論述，其內容為：記解釋、記要點、記圖表、記新資訊、記靈感、記疑點。而註意分配能力只能通過學生自己的不斷摸索，使筆記成為壹種技能，達到熟能生巧的程度。在聽課和筆記的關系上，聽課始終是主要的，筆記只是壹種輔助手段，如果沒有聽明白而只記下壹大堆毫無意義的條文，顯然是得不償失的。
?首先要坐姿端正，目視前方，其次要緊跟老師的講解思路，邊聽邊思考，
最後積極回答老師提出的問題，提高聽課質量。
1、課前做好預習工作，掌握基礎知識
2、不開小差，做好課堂筆記
3、不懂的做好記號，下課時問老師
如何高效聽課哎，是個老大難的問題，
不過還是有方法的，
1、發現講課老師的優點（哪怕壹個也行），多多的想他得優點，妳就會發現這個課很有意思，
2、就是坐姿了，上課的時候腰要挺直，筆不離手，隨時記下老師講得好的地方，這樣是讓自己保持高度的註意力
3、最重要的就是，想想，不認真聽課了，會是什麽後果：老師講得聽不懂、學習跟不上、期末考試成績不及格，想想就害怕吧？
4、讓妳周圍的同學監督妳！很有效的，互相監督，誰不上課認真聽講，誰就請客吃飯,
學生如何提高聽課效率高效聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓妳註意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以壹定要學會快速的整理記憶。
4、如果妳因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後壹定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高效理解和記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓妳的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善妳的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，壹是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，壹般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是壹種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、註意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有余的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是壹種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓妳大腦裏的資料系統化、影象化，還可以幫助妳思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是壹件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
高效總結提升：
壹是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住妳的雙眼，而專註於學習的過程，專註於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之壹，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的壹些解題思路（不解要知道這題怎麽解，還有知道這壹型別的題要怎麽解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。