文學名家——積澱內涵，增強文化底蘊
在我的書櫥裏，靜靜地端坐著這些名字：張愛玲、胡蘭成、王小波、席慕容、畢淑敏、米蘭"昆德拉、村上春樹、亞米切斯、傑"姆"巴利……原來這麽多年來，是他們給予我精神上富足，促使我心智的成熟，在我的心田撒下壹縷陽光，讓生活變的豐富而多姿。他們的文字和深邃的思想讓我常常淡忘活在如今的年代。在他們浩蕩傳世的文字中，我的靈魂逐漸豐韻起來，朝著自己的目標——做壹個智慧且淡定的女子，壹步步，近了。
各類雜誌——了解時勢動態，不被社會拋棄
我的愛好廣泛，所以讀的雜誌也是種類繁多，攝影、旅遊、地理、時尚、汽車、電子、數碼都有涉獵，在這個資訊時代，信息多元空間，只有接受大量的信息，才能跟上時代的腳步，不落他人之後。
教育書籍——指導我的事業
作為壹名小學教師，尤其要多讀教育書籍。《給教師的建議》《情境教育的詩篇》《李吉林文集》如同涓涓細流，浸潤枯燥重復的工作，《班主任兵法》《心平氣和壹年級》視野獨特，文字辛辣活潑，讓我不知不覺中體驗到經驗的可貴。《走近教育大師》讓我學習了古今中外教育大師的思想精華，受益匪淺。
2、我怎樣讀書？
讀—思—寫—議
讀書，細嚼慢咽有時，壹目十行有時，三天打魚，兩天曬網也有時，但是我向老黃牛學習，咽進去的東西，再拿出來嚼嚼。行走在路上，觸景而突然想起曾經讀過的文章；遇到問題，腦海中即刻蹦出現成的應對之法。小小的記錄本，天天帶在身邊，偶有思考的火花，就會把它記錄在案。周末，我常偷得浮生半日閑，端坐在電腦前，指尖飛花於鍵盤，放飛自己的思緒，沈浸在過去壹個星期的回憶中。我的博客開了壹年多，搬了幾次家，現在落戶新浪，名為“幸福在哪裏”，眾多博友通過它了解了學校諸多活動；了解了教師工作的細碎平凡，喜怒哀樂；了解了我們班54個孩子的成長腳步、精彩生活……我暢所欲言，抒發著自己對教育、對工作、對學生、對生活的點滴感受，追尋著教育的幸福道路。
3、讀書的益處
腹有詩書氣自華
宋代文學家蘇軾說“腹有詩書氣自華”，意思是學問深厚、知識淵博的人，氣質自然會高雅光彩。是啊，壹個不愛讀書的教師，絕對談不上有什麽高雅的氣度。又如何用個人魅力去吸引學生、使學生“親其師，信其道”呢？再說，當今社會新知識不斷湧現，知識的陳舊率和淘汰率速度日益加快。只有讀書，教師才不會落伍。
書中自有黃金屋
在書中暢遊，能使自己心寬目明。鉆入書海，妳便會體會知識世界的奧妙無窮。知識使我心胸開闊；知識使我眼光獨特；知識使我學會聯想；知識使我走入世界。因博覽群書，讀書面廣，近年來，我的業務大有長進：與學生、家長溝通與交流，時時妙語連珠，例子不斷；對於學生提出的問題，有問必答；家長的急切咨詢，給予專業解答；個別令人頭疼的家長，也能四兩撥千斤，輕松應對。這些都是讀書帶給我的益處，讓我受益無窮，正所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
足不出戶，胸懷天下
上次聆聽嚴清老師的講座，很贊同他提出的“教師要盡可能多的行走四方”。我們語文老師，經常在課堂上帶領孩子進行假想旅行，假如教師已經親臨此地，能夠聲情並茂繪聲繪色的給孩子描摹當時的情景，那該有多好。相信這次暑假去了海南的老師，講起《三亞落日》的時候，會有自己獨特的感受。但我們遠足的機會不多，不可能把教科書中的名勝風景壹壹遊覽，所以只能讀更多的書，來彌補這些缺憾。壹些有關旅遊、地理類的專著、雜誌，或許可以讓我們談到祖國大好河山的時候，底氣更加足壹些。
4、壹點建議
21世紀是個性化的時代，我們要學會個性化的閱讀，並且提倡個性化的展現方式。為了減輕學生負擔，我們在布置學生作業的時候，經常提供多種作業形式以供選擇。比如語文老師，就會讓學生在“讀壹讀”“講壹講”“演壹演”“做壹做”等內容中選擇。從學校這壹大的層面上，以培養教師的創新意識和創新能力為出發點，鼓勵教師嘗試其他的匯報方式，這不僅能夠在傳統的方式上有所突破，也壹定會成為崇川區此次讀書活動中的壹個傲人的亮點。
以上只是我個人的淺薄之詞，如有不妥,懇請批評指正。謝謝
妳自己整理壹下吧