練習壹則：九年級下冊5單元古文虛詞練習辨析下面的壹詞多義詞.為：（1）公輸盤為楚造雲梯之械（ ） （2）夫子何命焉為？（ ）（3）必為有竊疾矣.（ ） （4）公輸盤為我為雲梯（ ）（5）以牒為械 （ ） （6）今為宮室之美（ ）（7）妻妾之奉而為之（ ）見：（1）胡不見我於王 （ ） （2）於是見公輸盤（3）行十日十夜而至於郢，見公輸盤（ ）然：（1）然，胡不不乎（ ） （2）雖然，公輸盤為我造雲梯（ ）（3）然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ）於：（1）舜發於畎畝之中（ ） （2）生於憂患而死於安樂也（ ）（3）天將降大任於是人也（ ） （4）萬鐘於我何加焉 （ ）（5）所欲有勝於生者（ ） （6）欲有求於我也 （ ）（7）皆以美於徐公 （ ） （8）皆朝於齊 （ ）故：（1）公問其故 （ ） （2）彼竭我盈，故克之（ ）以：（1）必以分人 （ ） （2）何以戰 （ ）（3）欲以子之梁國而嚇邪（ ） （4）必以情 （ ）參考答案：為：（1）給、替 （2）呢，語氣助詞 （3）是 （4）做、制造 （5）當作（6）為了 （7）接受見：（1）引見 （2）召見 （3）會見然：（1）那麽 （2）這樣，如此 （3）然而於：（1）從 （2）由於 （3）給 （4）對 （5）給 （6）對 （7）比 （8）到故：（1）原因 （2）所以以：（1）把 （2）憑借 （3）用 （4）按照、根據。
2. 人教版八年級語文下冊文言文復練習：而 文言虛詞①置之地，拔劍撞而破之，如果看到他們的短處自己也有，就聽我的指揮好了。
6、表示修飾關系，（來）盼望皇帝能親自駕臨。
②籍吏民：把它丟在地上，拔出劍砍，可以為師矣，有泉水從旁邊湧出，（所以）來這遊玩並題名的人很多。
8、表示目的關系，來等待將軍，可譯為“但是”“卻”。
①青、表示因果關系。
①而余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》）譯文，不亦說乎？
譯文，這是五霸的功勛啊！”
2，遂絕齊（《屈原列傳》）譯文：我有些憂傷。
①諸君而有意，瞻予馬首可也：好像，如同。
①軍驚而壞都舍。
②人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）譯文：劍門關既氣象非凡，也格外高險。壹人來把守，萬人難過關。
③北救趙而西卻秦，即連接狀語，可不譯，就和齊國絕交。
③以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》）譯文：是因為他們探究、思考得深邃而且廣泛。
3、表示承接關系。
②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
譯文。
（二）用作代詞：要選擇他們的長處來學習。
7。（《遊褒禪山記》）
譯文：登記官吏人民，封閉了（收藏財物的）府庫，自然會跟妳算帳：耐心地久立遠視，可譯尾“就”“接著”“來”，而且每天對自己檢查反省：但我也後悔跟他出來。
君子博學而日參省乎己。（《勸學》）譯文，卻比藍草的顏色還要青
②聲非加疾也，而聞者彰，就要幫助改正自己與他們壹樣的習慣。"
4、表示轉折關系。
④“學而時習之！
②嫗每謂余曰：“某所，而母立於茲。”（《項脊軒誌》）
譯文：老婆婆常對我說：“某個地方，妳的母親就站在那裏。“
（三）通“如”，，譯為“妳”
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）譯文：妳爸爸回來。（《勸學》）
譯文：聲音並沒有變大，可是人（在遠處也）能聽得很清楚。
5、表示假設關系，而待將軍（《鴻門宴》）
譯文：各位如果有這種意思的話。（《鴻門宴》）譯文：楚懷王起了貪心，有泉側出，而記遊者甚眾，通“爾”，第二人稱，可譯為“如果”“假如”：君子廣泛地學習，問那客人說：北邊援救趙國，西邊打退秦軍，譯為“妳的”；偶爾也作主語，誰能沒有疑惑？
③蘇子愀然，正襟危坐而問客曰，而望幸焉。（《阿房宮賦》）
譯文：學了知識然後按壹定時間去復習，不也很愉快的嗎？
⑤溫故而知新。可不譯：螃蟹有六只腳，兩只大爪子，（但是）如果沒有蛇、蟮的洞穴它就無處存身，封府庫：（因為）那下面平坦開闊、表示遞進關系，可譯為“並且”或“而且”：人不是壹生下來就懂得道理的。
譯文：復習學過的知識，可從中獲得新的見解與體會了。憑借這點就可以當老師了。”
⑥擇其善者而從之，其不善者而改之。
譯文。
②其下平曠。（《赤壁賦》）
譯文，並且信任了張儀，
①縵立遠視。
①蟹六跪而二螯。
②楚懷王貪而信張儀。（《馮婉貞》）譯文，因而不能盡情享受那種遊覽的樂趣，取之於藍，而青於藍（《勸學》）譯文：靛青，是從藍草中提取的，非蛇鱔之穴無可寄托者。《勸學》
譯文，使玉鬥破碎，萬夫莫開（《蜀道難》）
譯文，理好衣襟端正地坐著而
（壹）用作連詞
1、表示並列關系。壹般不譯，有時可譯為“又”
3. 初中文言文虛詞練習初中常見文言虛詞復習 之 1、用作代詞： 可以代人、代物、代事。
代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。
例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：“天下無馬！”（《馬說》） 2、用作助詞： （壹）結構助詞，定語的標誌。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。
例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） （二）結構助詞，賓語前置的標誌。
用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。 例：宋何罪之有？（《公輸》） （三）結構助詞。
當主謂短語在句中作為主語、賓語或壹個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。
例：孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》） （四）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。 例：頃之 ，壹狼徑去，其壹犬坐於前。
（《狼》） 3、用作動詞：可譯為“去、往、到”。 例：輟耕之壟上（《陳涉世家》） 記憶順口溜： 之字可代人事物，定名之間可譯“的”； 用作動詞“去、往、到”， 用作助詞可不譯。
其 1、用作第三人稱，相當於“他、她、它（們）。例：妻跪問其故。
2、活用為第壹人稱。相當於“我（的）”、“自己（的）。
例：並自為其名。（《傷仲永》） 3、在句中表示反問語氣，相當於“難道”、“怎麽”。
例：其真無馬邪？（《馬說》） 4、指示代詞，相當於“那” “這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。
（《核舟記》） 5 、指示代詞.表示“其中的”，後面多為數詞。例：蜀之鄙有二僧，其壹貧，其壹富. 記憶順口溜： 其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”； 後帶數詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。
以 1、作為介詞 表示憑借，譯為“憑、靠” 例：乃入見。問：“何以戰？”（《曹劌論戰》） 表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照” 例：貧者自南海還，以告富者。
（“以”後省略介詞賓語。） 策之不以其道。
表示時間處所，譯為“在、從” 例： 2、作為連詞 表示並列、承接、修飾“以”相當於“而” 例：新城之上，有池窪然而方以長（《 墨池記》） 表示目的譯為“來、用來” 例： 表示動作、行為產生的原因，可譯為“因”“由於”。 例：不以物喜，不以己悲。
（《嶽陽樓記》） 表示範圍譯為“到” “已”，已經。 例：固以怪之矣。
記憶順口溜： “以”作介詞“把、拿、用”， 因為、按照、在、憑、從； 又作連詞如同“而”， 偶爾通假要分清。 於 1、對，對於。
向 例：貧者語於富者曰。 2、在，從 例：茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
（〈出師表〉） 3、與，跟，同。 例：身長八尺，每自比於管仲、樂毅。
4、到 例：指通豫南，達於漢陰。箕畚運於渤海之尾 5、放在形容詞之後，表示比較，壹般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。
例： 生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為茍得也。（〈魚我所欲也〉） 6、被 例：受制於人 記憶順口溜： 於字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同； 形容詞後表比較，動詞之後表被動。
而 1、表示並列，相當於“而且”、“又”、“和”或不譯。例：敏而好學，不恥下問。
2、表示承接關系，相當於“而且”、“並且”、“就”或不譯。 例：擇其善者而從之，其不善者而改之。
3、表示轉折關系，相當於“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎？ 4、表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當於“著”、“地”等，或不譯 。
例：臨溪而漁，溪深而魚肥。（〈醉翁亭記〉） 記憶順口溜： 而作連詞要分清，並列承接與轉折； 承譯“接著“轉譯“但”， 狀語後頭表修飾。
雖 連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。 1、表示假設，可譯為“即使”。
例：雖千裏弗敢易也，豈止五百裏哉（《唐雎不辱使命》） 2、表示轉折，可譯為“雖然”。例：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）。
然 1、代詞 起指示作用，譯作“這樣”、“如此”。例：父利其然也（《傷仲永》）。
2、連詞 表轉折關系，譯作“然而”、“但是”等。例：然足下蔔之鬼乎（《陳涉世家》） 3、助詞 分兩種情況： ①用在形容詞之後，作為詞尾，可譯作“…的樣子”、“…地”。
例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》） ②用於句尾，常與“如”“若”連用，構成“如…然”“若…然”格式，“…的樣子”“像…似的”。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。
（《核舟記》） 註意：容易出錯的地方 1.用法詞性混為壹談 2.古今詞語詞義詞性混為壹談 3.不同虛詞因意義、用法相近而誤 4.同壹虛詞因意義、用法不同而誤 練習壹則：九年級下冊5單元古文虛詞練習辨析下面的壹詞多義詞。為：（1）公輸盤為楚造雲梯之械（ ） （2）夫子何命焉為？（ ）（3）必為有竊疾矣。
（ ） （4）公輸盤為我為雲梯（ ）（5）以牒為械 （ ） （6）今為宮室之美（ ）（7）妻妾之奉而為之（ ）見：（1）胡不見我於王 （ ） （2）於是見公輸盤（3）行十日十夜而至於郢，見公輸盤（ ）然：（1）然，胡不不乎（ ） （2。
4. 8年級課外古文閱讀及答案（壹）唐子西雲：“詩初成時，未見可訾（詆毀，指責）處，姑置之。
明日取讀，則瑕疵百出，乃反復改正之。隔數日取閱，疵累又出，又改正之。
如此數四，方敢示人。”此數言，可謂知其難而深造之者也。
余雲：“知壹重非，進壹重境；亦有生金，壹鑄而定。” 詩改壹字，界判人天，非個中人不解。
齊己《早梅》雲：“前村深雪裏，昨夜幾枝開。”鄭谷曰：“改‘幾’為‘壹’字，方是早梅。”
齊乃下拜。某作《禦溝》詩曰：“此波涵帝澤，無處濯塵纓。”
以示皎然。皎然曰：“‘波’字不佳。”
某怒而去。皎然暗書壹“中”字在手心待之。
須臾，其人狂奔而來，曰：“已改‘波’字為‘中’字矣。”皎然出手心示之，相與大笑。
1解釋下列句中加點詞。（1）姑置之 （2）方敢示人 （3）無處濯塵纓 （4）某怒而去 2下列黑體字與“皎然暗書壹“中”字在手心待之”中的“書”用法不同的壹項是（ ） A婦撫兒乳 B處處誌之 C親賢臣，遠小人 D策之不以其道 3請將文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。
（1） 明日取讀，則瑕疵百出 （2）須臾，其人狂奔而來 4文中鄭谷認為“改‘幾’為‘壹’字，方是早梅”，為什麽？ 5兩文的內容都與作詩有關，但各有側重，請分別概括。 （二）唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十數，自謂無以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。
朕問其故，工曰：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中書內省⑤，數延見，問以民間疾苦，政事得失。（選自《資治通鑒 唐紀》）註釋：①上：君主，這裏指李世民。
②太子少師：指教皇太子讀書的官員。③弓工：造弓的工匠。
④邪：不正。⑤：更宿中書內省：輪流在中書內省值班休息。
更，輪流。中書內省，屬朝廷決策的機構。
1解釋下列黑體字。（1）朕少好弓矢 （2）皆非良材 （3）朕始悟向者辨之未精也 （4）數延見 2 選出與“問以民間疾苦”中的“以”意思相同的壹項（ ） A不以物喜，不以己悲 B以塞忠諫之路也 C皆以美於徐公 D咨臣以當世之事 3從這個語段中，妳可以看出唐太宗是壹位怎樣的君主？ （三）鮑君昔有人設罝①以捕獐，得而未覺.有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去.本主來，於罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸.於是置屋立廟，號為鮑君.後多奉之者，病或有偶愈者，謂有神.積七八年，鮑魚主過廟下，問其故，人具為說.乃曰：“此是我鮑魚，何神之有？”於是乃息. 註：①罝：網，用以捕鳥獸. 1解釋文中黑體字。
（1）乃以鮑魚置罝中而去 （2）問其故 2用現代漢語解釋文中畫線的句子。此是我鮑魚，何神之有？ 3本主“不敢持歸“的原因是什麽？ 4這個故事告訴我們什麽道理？ （四）王安石待客王安石在相位，子婦之親①蕭氏子至京師②，因謁公，公約之飯。
翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌③。日過午，覺饑甚而不敢去。
又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡餅兩枚，次供豬臠⑥數四，頃即供飯，旁置菜羹而已。
蕭氏子頗驕縱，不復下箸，惟啖⑦胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧而退。
註釋：①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。
③饌：準備食物。④果蔬：泛指菜肴。
⑤酒三行：指喝了幾杯酒。⑥臠：切成小塊的肉。
⑦啖：吃。 1解釋下列句中的黑體字。
（1）因謁公 （2）覺饑甚而不敢去 （3）旁置菜羹而已 （3）公取自食之 2下列句中黑體字理解錯誤的壹項是（ ） A方命坐（才） B蕭氏子頗驕縱（很，非常） C惟啖⑦胡餅中間少許（只） D其人愧而退（表轉折，但是） 3用現代漢語解釋文中畫線的句子。果蔬④皆不具，其人已心怪之。
4王安石具有什麽品質？根據文意，用自己的話簡要回答。 （五）田不滿怒斥髑髏田不滿夜行失道，誤經墟墓間，足踏壹髑髏，髑髏作聲曰：“毋敗我面，且禍爾！”不滿戇且悍，叱曰：“誰遣爾當路？” 髑髏曰：“人移我於此，非我當路也.”不滿又叱曰：“爾何不禍移爾者？” 髑髏曰：“彼運方盛，無如何也.”不滿笑且怒曰：“豈我衰耶？畏盛而淩衰，是何理耶？” 髑髏作泣聲曰：“君氣亦盛，故我不敢祟，徒以虛詞恫喝也.畏盛淩衰，人情皆爾，君乃責鬼乎？哀而撥入土窟中，公之意也.”不滿沖之竟過.惟聞背後嗚嗚聲，卒無他異.（選自紀昀《閱微草堂筆記》） 註釋：髑髏{獨樓}：死人的頭骨，即骷髏。
1解釋下列句中黑體字詞。毋敗我面，且禍爾敗： 禍： 2“且禍爾”與“戇且悍”中的“且”，分別作何解釋？ 3翻譯文中畫線句。
爾何不禍移爾者？ 4作者寫這段誌怪文字的用意是為了批評怎樣的社會現象？請從原文中找出最關鍵的壹句話。 參考答案 （壹） 1(1)放置，放下（2）給……看，讓……看（3）洗，洗滌（4）離開 2C 3(1)第二天拿出來讀壹讀，就發現毛病很多。
（2）壹會兒，那個又狂奔回來。 4“壹”字表明梅花只開壹枝，極言數量之少；也可能是第壹枝，更能體現“早”的特點。
5前文：作詩要反復修改；後文：作詩煉字很重要。 （二） 1(1)喜愛，愛好（2）全，都（3）從前（4）屢次，多次 2D 3關心民間疾苦，善於治理。
5. 文言虛詞練習練習壹則：九年級下冊5單元古文虛詞練習辨析下面的壹詞多義詞。
為：（1）公輸盤為楚造雲梯之械（ ） （2）夫子何命焉為？（ ）（3）必為有竊疾矣。 （ ） （4）公輸盤為我為雲梯（ ）（5）以牒為械 （ ） （6）今為宮室之美（ ）（7）妻妾之奉而為之（ ）見：（1）胡不見我於王 （ ） （2）於是見公輸盤（3）行十日十夜而至於郢，見公輸盤（ ）然：（1）然，胡不不乎（ ） （2）雖然，公輸盤為我造雲梯（ ）（3）然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ）於：（1）舜發於畎畝之中（ ） （2）生於憂患而死於安樂也（ ）（3）天將降大任於是人也（ ） （4）萬鐘於我何加焉 （ ）（5）所欲有勝於生者（ ） （6）欲有求於我也 （ ）（7）皆以美於徐公 （ ） （8）皆朝於齊 （ ）故：（1）公問其故 （ ） （2）彼竭我盈，故克之（ ）以：（1）必以分人 （ ） （2）何以戰 （ ）（3）欲以子之梁國而嚇邪（ ） （4）必以情 （ ）參考答案：為：（1）給、替 （2）呢，語氣助詞 （3）是 （4）做、制造 （5）當作（6）為了 （7）接受見：（1）引見 （2）召見 （3）會見然：（1）那麽 （2）這樣，如此 （3）然而於：（1）從 （2）由於 （3）給 （4）對 （5）給 （6）對 （7）比 （8）到故：（1）原因 （2）所以以：（1）把 （2）憑借 （3）用 （4）按照、根據。