7歲之前感覺運動組合沒有發展好的孩子(感統失調)，上學以後的讀書、寫字、日常體育運動都會很困難。
家裏有0-6歲的學齡前孩子，感統訓練非常重要、必要，請父母務必重視!
壹、什麽是感統
感統，全稱為感覺統合， 是視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前聽覺、平衡感、本體感這些感覺信息輸入組起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出的反應。沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。
0-3歲是感覺統合的形成期，3-6歲是最佳矯正期，6-13歲是彌補期(也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不壹定好)，13歲感覺統合基本定型，難以矯正。
感統失調雖然不是病，但是如果某個階段被遺漏或是過於遲緩，身體和大腦的發展出現了不協調，寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會壹些不良表現。
二、感統能力與註意力作業馬虎的關系
有相當壹部分多動、註意力不集中、不會與人交往、寫字馬虎、做作業心浮的孩子，屬於感統能力落後類型。
比如他們經常碰傷自己，左右不辨，做起事情來笨手笨腳，做作業時將桌子弄得十分淩亂。
家長不可低估感統能力的重要性，許多學習困難的孩子和註意力有缺陷的兒童正是源於感統能力的落後。
這裏分享壹個故事
浩浩小朋友，今年12歲，經測試發現，他不會拍球，要他拍球時，他就追著球跑，更不會跳繩，頭和脖子十分僵硬。
上課時，註意力十分不集中，搞小動作，經常擾亂課堂秩序，不能聽從老師的指令。脾氣古怪，難與同學相處，不會與人交往，學習成績壹直拖全班後腿。
測試結果表明：
浩浩的感統能力嚴重落後於實際年齡的發展，這壹落後嚴重地妨礙了他的學習與交往。
經4個月左右的感統強化訓練，他能連續跳100多下繩，並且熟練掌握了拍球、胯下拍球等技巧，能在平衡木上自如地前行與倒行。
更令人欣慰的是，隨著感統能力的進步，他上課比過去更加專心聽講了，小動作減少了，與其他同學相處更加和諧了，他的學習成績也有了很大的提高。
三、為什麽感統能力的提升會有這樣神奇的效果呢？
1、動作能力差的孩子經常缺少空間感和時間感，弄不清前後左右。
因此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就序。所以，他們難以理解教師的指令，不能遵守課堂紀律，學習效率低下，也就不足為奇了。
2、感統能力還與孩子的邏輯思維能力與數學計算能力有關。
我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內化而來的，起初兒童不會計算，但他會數實物，在動作中數撲克牌、數石頭，或者經由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動，也可向後運動。
這些動作中的可逆性及數的大小排列，構成了數量之間的關系、數量與形狀的關系，使日後學習的抽象的數學知識與具體的感性經驗聯系在壹起。
所以，有些數學能力低下的孩子往往感統能力也落後，他們不會前翻、側翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感統能力是解決他們數學困難的途徑之壹。
3、感統能力還是言語能力的基礎。
言語能力主要由聽、說、讀、寫這4個基本環節組成，這4個環節任何壹個都離不開感統能力。
以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸器官、舌部、唇部的運動控制，只有這些發音器官的動作能力發展起來之後，兒童才能發出復雜的聲音。（才能說清楚）
再例如閱讀，很多家長會反映孩子容易跳字漏字、讀錯......
閱讀是與眼球運動的速度分不開的，當眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之後，閱讀的速度、對文字的知覺廣度才有可能提高。
而書寫則更有賴於大肌肉運動的發展。
拍球、跳繩、單杠等運動項目不僅鍛煉手眼協調能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運筆的速度和運筆的準確性都有壹個很大的提高。
4、感統能力還可促進兒童社會交往能力的發展。
比如：
如果壹個小朋友動作笨拙，跑步姿勢與速度均比同齡人相差甚遠，他最害怕上體育課。
每當同學們集體遊戲時，他總是在壹旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不願與同學往來，而其他同學則視他為怪物。
通過訓練，提高了小朋友的動作能力後，情形大為改觀：
●他會跳繩了，得到了校長的表揚；
●跑步的速度提高了，能輕易追趕上其他同學，運動能力處於同壹水平；
●現在也十分願意投入集體活動中，主動與別人交往，完全能與其他同學合拍，他不再因為自卑而拒絕他人了，因為他已經沒有了自卑的理由。
運動能力突出的孩子會充滿自信，不會輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態與人交往，並且舉止優雅、動作大方，更傾向於贏得周圍人的好印象。
感統能力的發展是學習壹切的基礎
1、感統失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。
感統失調通俗的說法是：兒童大腦在發展的過程中出現很輕的障礙，藥理是無效的，需要通過合理的訓練才能糾正。
2、有的家長認為只有感覺統合失調的孩子才會有必要進行感統訓練，其實不是。
據大量科學調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。
13歲感覺統合基本定型，對於感統失調的孩子，壹旦超過這個年齡，難以矯正將很難改變，成為孩子壹生的遺憾。
幫助改善孩子的身體平衡和協調能力、以及學習能力，註意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等。