pì jìng chè dǐ mèi lì miǎo shì kòng zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dù jì nà hǎn wǔ rǔ dǐ yù zǔ náo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 按要求改寫句子。（8分）
1、 縮句：受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園裏像個刺人球緊緊地縮成壹團。
2、擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）
3、用關聯詞把兩句話合成壹句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。
4、改成轉述句：父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”
第二部分 閱讀（40分）
壹、 用修改符號修改下面的壹段話。（6分）
胡老師對我們要求十分嚴厲。壹天，他把批改完的作業發下來，我接過來，註視了壹眼，順手塞進書包。胡老師說：“妳把錯題改過來了麽？我漫不經心地說：“沒有。”胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新又做了壹遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤。
二、 按要求默寫：（14分）
1、“人固有壹死，_______________，_______________”是我國古代文學家 說的。妳知道哪些人的死比泰山重(列舉2人)： 。（4分）
2、寫出表現梅花胸懷開闊，坦蕩無私的詩句： 。寫出梅花不同流合汙，與世無爭品格的詩句： 。（2分）
3、 代樂府詩歌《長歌行》中有壹句勸人珍惜時間的句子是： 。妳還知道哪些惜時名言，請寫出壹句： 。（3分）
4、《出塞》是壹首邊塞軍旅詩，描寫的是 的情景，表達了作者
的思想感情。請妳再默寫壹首邊塞軍旅詩。（5分）
題目 ：
作者：
， 。
， 。
三、 認真讀片段，按要求作答。（11分）
（壹）
藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，就因為武有廉頗，文有相如。如果我們倆鬧不和，就會削（xiāo xuē）弱趙國的力量，秦國必然乘(chèng chéng)機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”
1、 用“√”選擇正確的讀音。（2分）
2、 這段話選自課文 ，文中壹***講了 、 和 三個故事。（4分）
3、 畫橫線的句子運用了 的修辭手法。（1分）
4、 從藺相如所說的話中，可以看出他是壹個什麽樣的人？（2分）
（二）
鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎麽才能爬上這樣
的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了壹種“人”字形線路。北上
的列車到了南口就用兩個火車頭，壹個在前面拉，壹個在後面推。
過青龍橋，列車向北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過
來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前
進。這樣壹來，火車上山就容易多了。
1、 根據內容，在右邊的方框中畫出火車過陡坡的示意圖。（2分）
四、 讀下面的短文，按要求作答。（10分）
啄破硬殼
我們無數次地吃過雞蛋，但很少有人親眼看見過小雞雛從蛋殼裏鉆出來的場面。那壹年，我領著女兒到農村去，恰巧遇見了老鄉家的母雞在孵小雞。
那是壹只蘆花色的母雞，趴在土炕壹角草筐裏的雞蛋上傾註著自己全部的母愛。雞蛋挺多的，我們能聽到小雞雛在蛋殼裏面用力地啄殼的聲音，“嗒，嗒嗒……”那聲音雖弱小，卻震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅墻鐵壁似的硬殼。過了好久，壹個濕乎乎的小腦袋才很艱難地從裏面鉆了出來。
女兒的目光集中在壹個啄殼聲響了好長壹段時間的雞蛋上了。那雞蛋殼的上端已經露出來米粒大小的孔，從那個小孔裏看見雞雛用力啄殼的硬喙。“嗒，嗒……”幾分鐘過去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒有變化。
女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個硬殼。
這時，站在壹旁壹直沒有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她壹把攔住了女兒。
大娘說：“孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，妳幫了它，也許就是害了它。”
只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最護自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農村老大娘無意中說的這句話那樣平凡，而其中蘊藏的道理卻讓人思索。
1、寫出下列詞語的反義詞。（2分）
平凡( ) 冷酷 ( )
2、寫出這篇短文的主要內容（3分）
3、讀帶橫線的句子，再自己提問題，自己回答問題，體會句子含著的意思。（2分）
問題：
答：
4、大娘的話裏蘊藏著什麽道理？假如妳也在場，妳想對大娘說點什麽？（3分）
第三部分 作文（40分）
壹、按要求寫通知。（5分）
少先隊大隊部決定在5月10日下午放學後召開中隊長會議，請妳代少先隊大隊部寫壹個通知。
二、作為學生，妳對老師壹定有很多看法和要求，請以“我心目中的老師”為題，要寫清楚自己的想法，準確表達自己的情感。題材不限。（全文不少於400字，詩歌除外。）（35分）
附加題：（20分）
壹、填空：（10分）
1、《菩薩蠻·大柏地》中有壹句描寫雨後景色的句子是： 。這首詞的作者是 。請妳寫壹句話描寫雨後景色的 。（4分）
2、 課外妳壹定還讀過他寫的別的詞，請妳再默寫壹首。（6分）
3、《春夜喜雨》這首詩看到春雨落後無比喜悅的心情，但是全詩沒有壹個“喜”字，妳認為詩中最能表達作者喜悅之情的句子是 。
二、填寫下列成語，完成練習。（5分）
書聲（ ）（ ） 楚楚（ ）（ ） 大名（ ）（ ） （ ）（ ） 仆仆
1、 挑選其中的壹個造句。（2分）
2、再寫出幾個這樣的詞語。（至少寫四個）（3分）
三、妳壹定很愛看幽默，下面是壹則校園幽默，看完請選擇壹題做答：1、用幾句話寫寫妳的感受。2、另外寫壹則發生在妳周圍的校園幽默。（5分）
長度的單位
在我讀小學的時候，有壹次上課，老師問我們壹個問題：“各位同學，有誰知道長度的單位是什麽啊？”
這時候，班上最最乖巧的壹個同學舉手要求回答， “老師，是米！”
“不錯不錯，請坐下。”“可是，有誰還知道有什麽呢？”這時候，平時學習最最落後的同學也舉手，老師有點激動，決定給他壹個機會。“老師，還有菜！”
小學語文六年級下冊期中測試卷
學校 班級 姓名 成績
壹、語文知識與語言積累 （30%）
1、試試這壹階段妳的生字掌握得怎樣。（6%）
jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi zǔ náo zànɡ yì piān pì
（ ）工 （ ）（ ）視 防（ ） （ ）力 （ ） 埋（ ） （ ）然 （ ）
2、 填空，組成成語，再任選壹個寫壹句話。（8%）
大名（ ）（ ）千裏（ ）（ ）文質（ ）（ ） 朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ）完（ ）歸（ ）
3、 回顧所學課文內容填空，然後完成練習題。 （8%）
（1）風雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。崗巖這幾句詩寫出了梅花 的特點。
（2） ，萬裏長征人未還。 ，不教胡馬度陰山。這首詩表達了作者 的思想感情。
4、 通過這壹段時間的課內外閱讀，妳壹定又積累了不少的優美片斷，選妳喜歡的壹段默寫下來，說說妳為什麽喜歡。（4%） ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
5、 課外積累 （4%）
從妳積累的古詩中選描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各壹句，寫下來。
春： 夏：
秋： 冬：
閱讀理解 （30%）
（壹）（15%）
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什麽呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麽把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我壹頓也好！”
1、“嗯，揍我壹頓也好！”朗讀這句話時，要讀得（ ）1%
A、緩慢 B、激昂 C、短而有力
2、這段話描寫桑娜抱回西蒙孩子後的 。 2%
3、“忐忑不安”是什麽意思？桑娜為什麽會忐忑不安？（4%）
4、“自作自受”是什麽意思？在本文中具體指什麽？（4%）
5、“他”具體指誰？桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什麽還要抱回鄰居家的孩子？
（4%）
（二） （15%）
他要感謝那只手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的壹家報紙編輯部向壹位小學女教師約稿，希望得到壹些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了壹驚，他畫的是壹只手。
（4）是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。壹個說:"這準是上帝的手。"另壹個說："是農夫的手，因為農夫餵了火雞。"
（5）女教師走到小道格拉斯 壹個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他
能告訴我妳畫的是誰的手嗎
（6）這是妳的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走壹段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、 給第(5)、（6）自然段加上標點符號。 3%
2、 請妳認真閱讀短文，提壹個妳認為最有價值的問題，寫下來。嘗試自己解決，說說妳是用什麽方法解決的。4% ____________________________________________________________________________________________________________________ __ __
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3、這篇充滿人情味兒的小散文表達了壹個極為明確的觀點，這就是： _______________________________________________________________________________________________________________ _________ 3%
4、假如給妳壹個同樣的主題-----我想感謝的東西，請妳畫壹幅畫，
妳會畫什麽呢？為什麽要這樣畫呢？（可圖文結合） （5%）
口語交際與習作 （40%）
（壹）、 口語交際
談談我的學習方法與學習習慣
師：同學們，要想學好語文，學習方法很重要。相信妳在學習語文的過程中，壹定積累了許多好的學習方法，選壹種向大家介紹壹下吧！可要說清楚、說具體啊！
生：
師：良好的學習習慣，也是學好語文的重要條件。在學習過程中，妳都養成了那些學習語文的好習慣？選壹種向大家介紹壹下。
生：
師：這種學習習慣給妳的學習帶來了什麽好處？能告訴大家嗎？
生：
師：祝賀妳！有了好的學習方法和學習習慣，妳的語文學習壹定會更出色！
（二）習作
（從下面兩個內容中任選壹個來寫） （35%）
1．題目：我嘗到了創造的樂趣
提示：妳是壹個“追新族”嗎？在遊戲活動中、在社會實踐活動中、在課堂學習中、在勞動中……總有壹點新點子、新做法、小創造、小發明吧？我想妳壹定會有的，因為妳是壹個聰明的、愛動腦筋的、會學習、會玩又能從學與玩中找到樂趣的孩子。請以《我嘗到了創造的樂趣》為題，寫壹篇作文，要寫好“創造”給妳帶來的樂趣。
2．題目：重回母校
提示：再過幾個月，妳就要離開母校，走向新的生活。如果二十年後，妳重回母校，會發現學校發生了什麽變化？妳最想做的是什麽？請妳發揮想象，描寫自己20年後重回母校的所見所聞。