課標要求
寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。
學習目標
1、積累關於親情的精美文句
2、學會在生活小事中觀察與體驗親情，按要求完成寫作實踐
3、感受親情的溫暖，感悟親情的偉大
教學重點
觀察生活，感受真情；運用技法，真實寫作。
教學難點
努力讓學生做壹個生活與寫作的有心人
壹、課前作業
認真觀察父母關心自己的壹件事，從人物的神態、動作、語言、心理等角度寫作壹個片段（內容真實，突出重點）：
從這件事中，妳感悟到了什麽呢？
二、新授
（壹）發現
錦囊
唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上壹匹瘦馬，沿著壹條小溪漫遊。壹路上，他細心觀察和了解自然風物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創作。李賀的媽媽看著兒子那裝滿記有詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀！孩子啊，早晚得把妳的心嘔出來才罷休嗎？”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳頌。
詩袋
宋代的著名詩人梅堯臣，凡外出遊玩或訪親會友時，
總是隨身帶著壹個號稱“詩袋”的布袋，看到什麽
新鮮的事或美麗的風景，有的得句，有的成詩，立
即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅
堯臣的詩作獲得了很高的成就。
從以上兩則故事中，妳明白了什麽？
《鋼鐵是怎樣煉成的》資料鏈接
奧斯特洛夫斯基，蘇聯著名作家, 1904年出生
在烏克蘭壹個工人家庭，家境十分貧寒。因此，他
只念了三年書，十歲左右開始幹活謀生。他幹過各
種職業，貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨
和反抗性格。1918年，奧斯特洛夫斯基的家鄉壹度
被德國軍隊占領，他冒著生命危險完成組織上交給
自己的任務，顯示了他機智、勇敢、不怕犧牲的精
神，得到了同誌們的贊揚。 1920年在壹次激戰中，
他的頭部、腹部多處受傷，右眼因傷而喪失了80%
的視力。嚴重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開隊伍。
傷勢有所好轉，他就馬上自覺性轉入勞動建設，後
來他染上了傷寒並患了風濕病，常處於昏迷狀態。
到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活
動能力，但他絲毫也不悲觀消沈，在與病魔做鬥爭的
同時，他完成了自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
1、回憶壹下，妳閱讀過的《鋼鐵是怎樣煉成的》壹書
中的主人公是誰？他是壹個什麽樣的人物？
2、結合小說作者的生活經歷，妳明白了什麽？
3、妳還知道哪些類似的寫作故事，請簡要地說壹說。