學情分析：
壹年級小朋友非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以?比?的形式為主線，充沛調動小朋友學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓同學了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識?比、尾、巴?等12個生字，會寫?雲、公、車?3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關動物尾巴圖。
2、同學收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，註意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)
重點難點：
練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課時布置：
兩課時(根據教學實際自行布置)
教學流程：
壹、激趣導入，揭示課題：
1、以?動物王國要舉行競賽?為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導同學認識?比、尾、巴?三個生字，註意?尾巴?的輕音讀法。
(從同學已有的識字經驗動身，先讓同學試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，妳想知道什麽?
二、初讀課文，整體感知。
1、同學借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相協助，然後請4個小夥伴合作讀，嘗試互相評價，註意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請同學說說妳都知道了什麽?(同學知道什麽說什麽，了解多少說多少，教師不設定統壹的感知目標。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐壹出示生字?猴?、?松鼠?、?公?、?鴨?，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，同學自由練讀，然後開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀壹讀。
2、認讀理解?短?、?扁?、?最?。
(1)出示生字?短?、?扁?、?最?,找出文中的句子讀壹讀。
(2)重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調.同學做遊戲，兩個小朋友，我問妳讀，妳問我讀，看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句同學可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師協助同學比較各種動物尾巴，順勢理解?最?的意思。
(4)聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什麽東西長?什麽東西短?扁?用在什麽地方?和?彎?相反的詞是什麽?
3、利用字族?巴?認識?把?，教師重點指導長句?松鼠的尾巴好象壹把傘?的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作扮演讀。
4、男女生競賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展?比尾巴?扮演賽(背誦)
(多給同學展示、評價的機會，如?妳喜歡背哪局部妳哪裏比他讀的還好?比試著讀讀。?誰還想讀，站起來壹起讀。?對於他的朗讀，妳談談自身的看法。?)
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書後?讀讀畫畫?讓同學貼(指名貼)、畫(全班同學在書上畫)。然後教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。
2、開展?動物尾巴介紹會?。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
(充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫?雲、公、車?。
1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導同學發現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。
3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫助繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小夥伴交流。
壹年級語文《比尾巴》名師教案[教學目標]
1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。
4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
[教學重點]
指導學生朗讀問句答句，理解?長?、?短?、?彎?、?扁?等字。
[教學難點]
理解句子?松鼠的尾巴好像壹把傘?，?孔雀的尾巴最好看?。
[教學準備]
兩個盒子(壹個稍扁，壹個稍長)、小黑板、生字卡片。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第壹課時
壹、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麽動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴壹樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內容。
1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麽。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shu? dech?nghǎo xi?ngh?u zisōng shǔbiǎn
誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什麽?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第壹、二兩節。
三、細讀課文第壹節。
1.指名讀第壹句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述：這首兒歌壹開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要註意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解：?誰的?，?誰的?還可以換成壹個什麽詞?(哪壹個)讀這句話時要強調?誰的?。(圈出重音?誰?)還要強調?誰的尾巴?要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強調哪壹個詞?(圈出重音?誰?)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麽問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像壹把傘?評議。
強調註意?誰的尾巴?要連讀，(劃連線)?誰的?要強調。(圈出重音?誰?)
引說誰的尾巴好像壹把傘?就是?
4.小結過渡。第壹小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比壹比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪壹個長，哪壹個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2. 第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
①?猴子的尾巴長?回答了第幾個問題?老師問的時候強調?誰?，答的.時候要強調哪壹個詞?(圈出重音?猴子?)老師問，學生答。還要註意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麽?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題壹定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家壹齊回答。
③?兔子的尾巴短?回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音?兔子?)
教師問，學生答，註意?兔子的尾巴?要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第壹小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了?(引讀)，後答了?(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒壹下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。註意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。
⑥第壹小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像壹把傘?好像壹把傘，是不是壹把傘?書中怎麽回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像壹把傘，是不是好像壹把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麽樣子?
⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麽?用?好像?說話。
⑩分角色朗讀第壹、二節。
五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學生練習提問並回答。
2.指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學習生字。
的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?範寫?巴?。讀詞;尾巴、嘴巴。
把：?把?比?巴?多壹個偏旁，教學提手旁。讀詞：壹把傘、壹把剪刀。
長：範寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復習鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做?找朋友?的遊戲。(四個字、四個音節)
第二課時
壹、復習導入。
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短壹把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
二、再讀課文，了解動物尾巴特點。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什麽特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
三、熟讀成誦，拓展延伸。
1?請同學以分組對讀、男女生對讀的方式 朗讀全文。
2?嘗試背誦。
3?課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什麽?
4 完成課後"讀讀畫畫"練習。
5 課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
四、寫生字。
教寫三個生字，註意車字的寫法。
[教學板書]
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 好像壹把傘 孔雀 最好看