小學數學教案怎麽寫5篇
作為壹位老師，就要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽關於小學數學教案怎麽寫怎麽寫呢？下面是我給大家整理的小學數學教案怎麽寫，希望大家喜歡！
小學數學教案怎麽寫篇1
教學目標 1、 知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、 能力目標：培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。
3、 情感目標：培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。
內容分析 1、 重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、難點： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題。
教學準備 1、學生上網去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；
2、銀行定期存款憑條；3、教學課件。
教學策略 質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料
教學模式 導入 依提綱自學 小組交流自學體會 師生補充說明
教學程序
壹、啟發談話 導入新課 師：同學們，妳們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什麽用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什麽好處？那麽怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息） 學生自由談。 檢查學生課前的調查情況。
二、自學教材 領悟新知
三、小組討論 解決疑難
四、排疑解難 學後測查
A：排疑解難 師：下面請同學們依據自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義6、利息的多少是由什麽決定的？教師巡回指導，並讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了壹些新的知識，也可能會遇到壹些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導。註意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發現的新問題，師生***學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，***同探討。學生提出解決不了的問題。 鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養學生會讀書的能力。培養學生團結協作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。鍛煉學生通過自己查找
B：屏幕出示：C：認識存款憑條，填寫定期存款憑條。D：匯報上網查詢到的相關資料。五、加強反饋 鞏固新知六、總結深入 強化新知 七、課後作業： 同商量，研究解決。（也可利用學生上網查找的資料來***同解決）師：下面老師想檢查壹下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20__年10月1日小紅壹***能得到多少元？ （讀題，給學生思考時間，誰能說壹說妳的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）1、拿出存款憑條，仔細觀察，妳發現了什麽？ 2、指導學生填寫並算出妳將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）師：妳還知道存款的哪些知識或常識？1、基本練：選擇題 （略）2、提高練：應用題 （略）3、思考題 （略）依自學提綱進行總結復習，說說本節課妳有哪些收獲。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。匯報搜集到的資料。學生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛煉學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛煉學生的觀察能力。鍛煉學生搜集整理資料的`能力。檢查學生的學習情況。突出本節課的重難點。鍛煉學生的社會調查能力。
板書設計： 百分數的應用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時間 200×7.92％×2×（1-20％）+200
小學數學教案怎麽寫篇2設計說明
教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復習才能保持。根據《數學課程標準》關於運算能力的要求，本節復習課重視學生對算理和計算方法的進壹步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算，並學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進壹步理解和掌握計算法則的基礎上，能比較熟練地進行100以內的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙整理復習
1．結合習題復習100以內的加法和減法的筆算方法。
(1)課件出示：
(2)筆算並匯報筆算過程及結果。
(3)復習筆算加、減法的方法。
(相同數位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)
2．結合練習題復習連加、連減和加減混合運算。
(1)課件出示：
29＋35＋9＝ 97－25－47＝
75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝
(2)筆算並匯報筆算過程及結果。
(3)復習筆算方法。
(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據兩個豎式的關系采用簡便寫法。註意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號裏面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)
設計意圖：結合練習題復習100以內筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。
3．復習用100以內的加、減法知識解決問題。
(1)復習“求比壹個數多(少)幾的數”的問題。
①課件出示：
小學數學教案怎麽寫篇3學情分析：
掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地按已知壹個數求它的幾分之幾是多少，用乘法求各部分量的新方法。
教學難點：
能根據實際情況，判斷各部分量之間應該按怎樣的比例來分配。
教學重點：
掌握按比例分配應用題的特征及解題方法．教學難點：按比例分配應用題的實際應用
教學目標：
1、使學生理解按壹定比例來分配壹個數量的意義，掌握按比例分配應用題的特征和解題方法；
2、培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力；
3、通過實例使學生感受到數學來源於生活，生活離不開數學。
教學策略：
引導學生將比轉化成分數、份數，指導學生試算
教學準備：
學生課前作調查；
教學過程：
壹、導入
1、看題目：“比的應用”，妳想知道什麽？
2、小小調查員：前幾天，我已經請同學們去作了課外調查，看看在我們日常生活中，哪些地方用到了比的知識。下面，請匯報壹下妳調查到的信息。
3、小結：通過調查，我們已經初步感受到比和我們的日常生活有密切的聯系。今天，我們就隨壹位小朋友：小明壹起去看看，比在生活中有什麽用處？
二、新課
1、配置奶茶
星期天的上午，小明家來了壹位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。於是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。
師：請客人坐下後，壹般要幹什麽？（泡茶）對，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制壹杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。
（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9。看了這句話，妳知道了些什麽？
（2）小明想要配制220毫升的奶茶，
（a）先要解決什麽問題？（奶和茶各取多少毫升？）
（b）請妳先獨立計算壹下，奶和茶各取多少毫升？
（4）評價
（a）請妳談談妳對這些不同解法的看法？妳比較喜歡哪壹種解法，為什麽？
（b）其實，這些方法都很好。不過，第（b）種解法是我們今天所學到的壹種新方法。它是“把壹個數量按照壹定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”。（顯示課題，齊讀）
2、 計算電費
（1） 剛才小明就按大家計算的結果給王叔叔配制了壹份奶茶。王叔叔在小明家坐了壹會兒，剛巧看到桌子上放著壹張電費的清單。原來，“小明家和另外兩戶居民合用壹個總電表。九月份***應付電費60元。”（顯示）王叔叔想看小明這個小主人合不合格，就問小明：“妳們家上個月交了多少元電費？”
（a） 妳覺得小明家應付多少元電費？妳是怎麽想的？
（b） 妳為什麽不同意他的想法？（不公平）
（2） 其實小明這個小主人，當得還是挺合格的。他告訴王叔叔，他們三戶居民都裝了分電表。上個月用電情況是這樣的：（顯示下表）
（3） 同學們，妳們能幫小明算壹算嗎？
3、分配獎金
我們運動隊的隊員們每天都進行刻苦訓練。辛勤的汗水終於換來了豐收的果實。在前不久舉行的全市中小學生運動會上，他們奪得了第三名的優異成績。下面是運動員的參賽項目個數和得分情況：（顯示表格）
學校決定***給這幾位同學1200元的獎金。假如讓妳來分配，妳將怎麽分配這些獎金呢？
（5） 小結：到底學校會怎麽獎勵運動員們，我們下午見分曉。不過，不管以怎樣的形式獎勵運動員，重要的不在於獎金的多少，而在於對他們平時的刻苦訓練以及賽場上的奮力拼搏的壹種肯定。
三、課堂小結
今天這堂課我們學習了“按比例分配”，妳有什麽收獲？
小學數學教案怎麽寫篇4壹、說教材。
《角的畫法》是學生直觀認識銳角、直角和鈍角和角的分類以及掌握了角的度量的基礎上教學的，這節課的內容按給定的角的度數畫角並能靈活的運用三角板中的角來拼出新的角。學習這些內容，對於進壹步學習空間與圖形的知識以及發展空間觀念，都有十分重要的作用。
二、說教學目標。
知識與技能：
1、使學生會用量角器按指定度數畫角，並通過練習進壹步鞏固角的有關知識。
2、培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養學生自學能力。
過程與方法
通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進壹步鞏固角的有關知識。
情感態度和價值觀：
使許感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。
三、說教學重點和難點。
教學重點：會用量角器按指定度數畫角
教學難點：用三角板拼角以及靈活的培養學生動手操作的能力
四、說學情。
學生在日常生活中接觸了很多大小不同的角，但對角的畫法的知識接觸很少。小學四年級的學生抽象思維能力雖然有壹定的發展，但依然以形象具體思維為主，學生的分析、綜合、歸納、概括的能力較弱，有待進壹步提高。因此，在這節課中，我用最直觀的教學和總結的三步法讓學生感悟畫角的方法，同時結合三角板讓學生通過活動來拼出特殊的角。既讓學生學會了畫角，又鍛煉了學生的動手操作能力。
五、說教法學法。
1、教法
本節課最突出的教法就是利用180°量角器直觀動態的演示畫角的步驟和方法。另外還運用了各種教具讓學生來活動，充分發揮學生的主體作用。
2、學法
學法是學生再生知識的法寶。在整節課的探索活動中，我設計了自主學習、同桌合作學習和小組合作學習。在具體活動中培養學生觀察、操作、自主探究、合作交流和歸納概括的能力。
六、說教學過程。
（壹）復習檢查
1、說出下面的角各是哪壹種角。
2、我們已經認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學習畫角。
板書課題：畫角
（二）探究新知
1、教學角的畫法
問：量角的工具是什麽？
說明要畫壹個指定度數的角，也要用量角器來畫。
出示例題：畫壹個65°的角
（1）請同學自學角的畫法，書P42
（2）試壹試
讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟壹步壹步地畫壹畫。
（3）說壹說
請學生說說妳是怎麽畫的？學生壹邊說，教師在黑板上示範，最後教師講解說明。
2、做壹做（P42、2）
分別畫出45°、105°的角
讓壹名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，註意畫的步驟。
（1）介紹三角板中的角，並讓學生活動，看能組成那些角，
（2）讓同學根據三角板中的角，畫壹些特殊的角。
（三）鞏固練習
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，並說說它們分別是哪壹種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、P44、6用壹副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角。
（四）課堂小結
這節課我們學習了什麽？妳有什麽收獲，說壹說。
小學數學教案怎麽寫篇5壹、說內容
《找次品》是人教版數學五年級下冊第七單元數學廣角的內容。現實生活生產中的“次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標準等。這節課的學習中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質量有所差異，且事先已經知道次品比合格品輕(或重)，另外在所有待測物品中只有的壹個次品。
二、說教材
“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲透優化思想。優化是壹種重要的數學思想方法，運用它可迅速有效地解決實際問題。此前學習過的“沏茶”，“田忌賽 馬”等都運用了簡單的優化思想方法，學生已經具有壹定的優化意識。本節課以“找次品”這壹操作活動為載體，讓學生在感受解決問題策略的多樣性的基礎上，再通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受到數學的魅力。
仔細閱讀教材後，發現教材的編排結構比較重視數學知識的邏輯順序。例1安排了從5個物品中找次品，僅要求學生說出找次品的方法，不需要進行規律的總結，讓學生感受到問題解決策略的多樣性。例2安排了9個待測物品，要求學生歸納出解決問題的策略，讓學生經歷多樣化過渡到優化的思維過程。教材這樣安排，考慮了學生的思維過程，但是對於剛經歷找次品的學生來說，為什麽要找次品？5個次品是否難度過大？找次品平均分成三份是學生在觀察9個待測物品的測量過程中，比較得出的，“為什麽平均分成三份是方案”教材沒有涉及，學生的疑惑是否會更多呢？
基於上述考慮，我把教學目標定位在：
1、讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。
2、學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。
3、通過觀察多個待測物品時，讓學生體會到化策論的成因。
三、說教法
在教材中，非常突出的壹點是教材比較重視新課程背景下學生之間的小組討論和探究。確實經過小組討論，學生之間可以互相補充，迅速達到多種策略的有效補充。但是同時存在的問題是，該教材內容偏難，如果僅通過交流，勢必優秀生言之灼灼，而後進生聽之糟糟。因此我在執教時選用了學生安靜思考，人人動手的形式，讓每個學生都動起來，再視情況交流。在反饋中逐步得到提高。
四、說設計
（壹）課前遊戲。課前遊戲主要是讓學生明白至少需要多少次的含義，為新課教學掃清學生認知上的障礙，出現不必要的過多的糾纏。
（二）情景導入，激發興趣。
（設計意圖：“美國挑戰者號失事”作為引入，讓學生了解事故的原因是由壹個不合格的零件造成的，讓學生從血的教訓中，懂得了次品的危害，領悟到嚴格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學中。）
（三）自主探索用天平找次品的基本方法。（安排了3個層次）
首先安排了從3個正品中找出壹個次品來，就是從3瓶菠蘿片中找出壹瓶少了3片的（這樣設計貼近學生的實際生活，為學生喜聞樂見，也為下面探究如何找次品作好鋪墊，充分激發學生的求知欲和表現欲。增加課前準備題三瓶中找次品，利於學生進入研究狀態，也考慮照顧到中下層次學生。）
緊接著我刻意安排了4這個環節（設計意圖：多了4這壹環節，它的作用就是為後面研究5和9中找次品打基礎，看似渺小，其實起奠基作用，讓學生感悟從4個中找就要比3個中找多了1次。為接下去體現劃歸的數學思想做準備。也為策略的成因探索埋下伏筆）
最後安排5個中找次品，僅要求學生說出找次品的方法，不需要進行規律的總結，讓學生感受到問題解決策略的多樣性。
（四）嘗試解決實際問題，尋找方法。
首先通過學生自己動手操作，嘗試稱出從9個中找出次品的方法，以及發現方法。教師引領學生如果是3的倍數的數，為什麽要分成3份，以及為什麽而且要平均分成3份對策略的成因作出推理和解釋。接著用12去驗證發現的規律的正確性。最後運用規律解決27、81、243個…中去找次品。讓學生感悟這裏其實有規律可尋。
（五）留與懸念，課余激發探索興趣。
這裏主要探索非3倍數的策略並且完善找次品的規律，即不能平均分成3份的，盡量平均分成3份，保證有兩份數量相同，並且只和第三組差1個，所用的次數是最少的。這是否是的方法。
（六）學習反思：
對全課進行輸理，回顧找次品的方法和策略。
五、說體會
教完以後，體會最深的就是這個難度的教材，教到什麽度是合適的？對於策略的成因還有沒有更好的、更有說服力的相通的解釋方法？教師的反饋怎麽樣能更有層次壹些？課上下來還是覺得問題多多，但自己覺得還是在雲裏霧裏。很希望能得到專家和同行們的幫助和指點。謝謝各位！