作為壹無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我整理的小學美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成壹張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成壹張完整的畫面。
教學過程:
壹、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、妳覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、妳在什麽地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：妳覺得彩線和彩點連在壹起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：妳從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在壹起的？
2、展示兒童有關於“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、妳想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想壹想，妳準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
采用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進壹步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點“畫面要完整”進行進壹步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術教案 篇2教學目標：
1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或壹些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。
教學重、難點：
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
2、學生的創新思維的培養。
教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等
教學過程：
壹、組織教學：
二、導入新課：師生***同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體壹起排列出新穎的立體造型。
2、發展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成壹種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
四、課後拓展
1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。
小學美術教案 篇3教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發學生的想象，並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
1、是否能大膽想象，並描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構圖。
教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教學過程：
壹、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫妳過生日，那麽小朋友們，妳們都見過和吃過什麽樣造型的蛋糕呢？
心型的、圓形的，三角形的……
2、新授：
師：那麽妳覺的為什麽會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝願。妳吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？
3、教師出示各種造型的蛋糕範畫，介紹蛋糕的種類和作用。妳記得爸爸媽媽的生日嗎？請妳來為他們設計壹塊蛋糕，妳想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什麽？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）
4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫壹畫了，妳想用什麽方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以妳自己來設計。現在請同學們開始設計吧！
5、切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到壹塊大小基本壹樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。
三、學生制作、教師輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考妳，大膽切開它，還能變個啥？
四、講評
五、
六、課後拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。
小學美術教案 篇4壹、全冊教材分析
（壹）主要內容及教材重點、難點：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學情分析
通過三年級的學習，孩子們已經掌握了壹些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對於油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對於剪刀、繩子等手工工具也有壹定的認識。審美能力和動手能力都有了壹定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的壹個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業壹定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的'思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》壹課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這壹過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每壹個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
四、全冊教學進度
周次 內容
第壹周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味遊樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設計師》
第十壹周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規劃每壹天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：造型·表現欣賞·評述
課時：1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
壹、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
① 紅、黃、橙使妳聯想到什麽？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使妳聯想到什麽？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫家的調色板
教學目標：
1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1. 學會簡單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
壹、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之後問學生某些特定的顏色是怎麽來的？自己的畫具裏有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對於調色的興趣。
③ 小結：綜合第壹節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同壹種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師範壹些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計
畫家的調色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，並進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示範畫若幹張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
導入：
1、師：今天老師帶來了壹個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那
切開後蘋果裏面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀壹切為二）原來水果裏面是這樣的。那我們把物體切開後呈現的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們壹起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
（活動壹）
1、（拿出壹半的蘋果）原來蘋果裏也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋並示範：
（1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主幹或中心，用點或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，壹定要用概括的線條表現）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請妳們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人壹個，請壹個同學把蔬果壹切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再壹次強調示範。
（活動二）
1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或範例）看看草莓
和西紅柿是以什麽顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，註意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價：
1、學生作品展示，版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框兩人貼在壹塊版面上，註意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪壹幅畫。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，
小學美術教案 篇5教學目標：
1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養動手能力
教學重、難點： 學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教具學具： 收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學過程：
壹、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發展階段：
（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
（2）利用印紋制作畫面時要註意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
（3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要註意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後註意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
三、小組合作，教師指導。
四、學生評價作品，小結。
五、課後拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另壹種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麽……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。
小學美術教案 篇6課題：第12課 會跳的玩具
課時：1課時
課堂類型：設計應用
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
壹、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
談話：（1）妳知道哪些動物會跳？它們為什麽會跳？
（2）妳知道哪些動物會跳？它們為什麽會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
A、妳帶了什麽材料，準備怎樣制作？
B、妳覺得自己在制作時，哪壹部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出制作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、註意保持桌面的整潔衛生。
三、學生設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞、。
五、課後拓展：遊戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過遊戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。