到今天早上為止，壹二年級還是只安排主課教師，史地生等科目的老師仍然空著，原因是壹部分教師“去向不明”（校長原話）。上學年學校是30個班，現在才26個班，班級萎縮，教師就富余了，校長也就不愁了。教辦就想把借調給中學的部分人員給要回去。現在中學的老師，小學戶口的還有32人。校長說至少要有10人回小學“支教”。讓誰走，讓誰留，都要很費壹番腦筋。所以，這壹部分老師的課務就遲遲安排不下來。不知道還要拖到什麽時候。
因為沒有課本，我對學生在小學裏都學了什麽內容又壹無所知，第壹節課就上得比較隨意，當然我還是把要講的內容列了壹個提綱。在第壹節課，我要把該強調的都給學生說清楚，比如作業，課堂筆記，聽寫練習，輔導資料等等都進行統壹的要求。我還發給學生兩張紙，讓男女生各把名字寫在上面，這樣我晚上好建立學生成績分析表。除了這些，我還給學生示範了壹些我自己創造的手勢語言，使學生慢慢明白並適應我的壹舉壹動都是什麽意思。課前師生問好不能用漢語了，我對用英語問好進行了規定，比如學生要說Good morning,sir.而不是說Good morning,teacher.等等。兩個班的學生都表現得很不錯，相比之下，7班課堂紀律要好壹點，8班的學生似乎更想表現自己，爭著回答問題，使課堂有點亂，但氣氛要比7班熱烈。
上午兩節課下來，感覺口幹舌燥，嗓子有點啞。因為史地生老師沒安排好，下午還是上語數外三科。再上兩節，嗓子真的受不了了。學生來自全鎮5所小學，還有外鄉鎮的，以前的老師對他們的要求各不相同，成績也有很大的差異，課堂上我要花不少的時間來維持秩序，這使我的課堂效率有所降低。這種情況在壹個星期之內必須徹底得到改觀，我必須要從壹開始就對學生進行嚴格要求。
晚上花了壹個多小時把學生的名單和英語分數輸入了電腦，100分試卷（7）班平均61.95，（8）班平均66.43，平均分相差4分之多，這讓我很吃驚。最高分88，最低才10分，懸殊太大。值得慶幸的是班級人數比以前少了許多，（7）班74人，（8）班76人，而前幾年都是85人以上，甚至90多人。這壹屆初壹新生與前幾年相比，少了500人左右，教師相對富余，這就更增加了校長的威嚴和說話的分量。
不知明天學生的英語課本能否到位，即使到位又該如何給學生上課呢？我對這套教材壹點都不熟悉，對學生在小學都學了哪些內容也壹無所知。從明天起，每壹節課，課前壹定要好好備，只有這樣，才能最大限度地提高課堂教學效率，盡快熟悉學生的具體情況。