羅曼?羅蘭曾說：“壹種夢想就是壹種力。”夢想，是人類心靈世界的核心，夢想信念對我們的夢想起著指導性作用。現在我為大家收集整理優秀的 作文 ，如果喜歡這篇 文章 可以參考學習。歡迎持續關註我們的後續更新。
誌向作文(壹)：
我的誌向
人們常說誌向是壹種遙遠又難以實現的夢想，可是如果妳連誌向都沒有的話，那妳的人生很悲慘吧，下頭就讓我來說壹說自我的誌向吧。
我的誌向是此刻好好的讀書，長大後能去當軍人未祖國效力。教師和爸媽都說軍人即是高尚的職業又辛苦。可是，我覺得當軍人是很光榮的，我看到電視上的軍人穿著軍服真是英姿颯爽啊!所以，我決定長大以後就當軍人。
軍人的身影無處不在。當512汶川地震來臨的時候，軍人總能在第壹時間來挖掘廢墟中掩埋的生命，當洪水來臨的時候，軍人挺身而出，用汗水和辛勞換來人民的安全，當侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，是軍人，他們為了聖神不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭?。
今日，我們看到連綿不斷的萬裏長城，巍峨峻拔的五嶽雄山，宏偉浩大的故宮和莊嚴廣闊的北京天安門?這些都是我們偉大的祖國所擁有的，可有誰明白這華麗的文物是以壹個軍人的血液和身軀的奉獻而換來的。
軍人這種精神感動了我，所以我長大以後必須要成為軍人，保家衛國。
誌向作文(二)：
誌向?對於奮發的人來說，是壹種動力;對於迷惘的人來說，是壹個指路標;對於失敗的人來說是壹種鞭策，對於整天無所事事的人來說，更是壹種期望!而對於我來說，誌向，就是壹種執著的追求，壹座導航的燈塔，壹盞不滅的明燈!誌向，就是目標，就是方向。每個人都有不壹樣的誌向，每個人都有色彩斑斕的誌向。而我的誌向?就是當壹名教師!成為教師，是我近幾年來壹向都想完成壹個夢想。它會是我畢生的職業，也會是我終身的歸宿。因為，我找到了它非凡的意義。教師，不僅僅教授學生以技能知識，讓他們能夠更好的生活。教師還有另壹層深刻的含義：人生的導師!不是有壹句話這樣說嗎?“教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業!”所以，這更加堅定了我要當教師這個想法。當然，這與我的親生經歷也有莫大的關系。我的教師，是壹個知識淵博又和藹可親的人，是她，在我那幼小的心田上，播下了這顆種子。讓我為這個夢想而不懈奮鬥!
至今還清楚的記得，那次，教師對我說過的話。“嗯，教師相信妳!”這是壹句多麽溫暖的話語，這是壹個多麽親切的鼓勵。我明白，那不僅僅是教師對我的鼓勵，更是對我的肯定。我慶幸，在人生的道路上能遇到這麽壹個好教師。怎樣的教師就能教出怎樣學生，所以，我相信，在不久的將來，我也會像我的教師壹樣，當壹個合格稱職的好教師。我也會在我的學生身上，播下這顆美麗的種子。教師對學生的付出與關懷是永遠都不會有止境的?所以，教師?就是最平凡的偉大!我此刻很平凡，在以後的日子裏，我還是依舊那樣的平凡。但在平凡的周圍，卻蒙上壹圈散發著的微弱的光環。因為我已身在這條永無止境的 教育 之路上，我擁有了太陽底下最光輝的職業?教師!
誌向作文(三)：
誌向
遙想著幾千年前，儒家子弟曾互談各自誌向。子路想使內憂外患之國，三年後使之“有勇且知方也”;冉有想使方圓六十裏之國，民富足又知禮樂;公西華卻又想在宗廟祭祀活動中做壹小相。相較他們的鴻鵠之誌，我卻樂於為壹名遊於江河之上的漁者。
漁者，可能在現實生活中不為人知，可能不受人敬仰，可漁者身上獨有得風格令我喜愛。我喜愛他遊舟於江河，那種自由;喜愛他生活於山山水水;喜愛於他離世避俗，逍遙壹生。
我在許多金庸的武俠小說中，發現過那種身影。那些化身於舟楫邊的漁者，大多是武功蓋世、心靜如水的君子。無論是僧侶、段氏南皇、還有老翁，總之，他們總是想去放棄什麽，去追求什麽?
其實，我想做壹個漁者，哪怕是做壹天漁者，只要追求到他們心靈上那種坦蕩，沒有思想的壓負，歡樂中遊山玩水也就心滿意足了。
以《楓橋夜泊》而聞名於世得張繼，正是追求到這種心境，放棄以前他心中的功名利祿，才創造出這首唐詩中的巔峰之作。這種追求，這種感受，激發了他內心的壓抑，把這種情感渲染在了這首《楓橋夜泊》上。
雖然張績並不是壹名漁者，而是夜宿舟上的壹名落魄才子，可是，他所感受到壹夜的消愁到釋懷的體驗，和長期生活於舟上的漁者感受也是異曲同工的。
我想做壹名漁者，是想壹向伴著屬於我的舟輯，伴著屬於我的山水，壹向存懷著壹顆清高的心。不，或者算不上清高，我會把江這頭的旅者接到江那頭的岸上，和他身上的體驗所相結合。我覺得和周敦頤筆下的蓮有所類似吧!
假想於此刻，我成為了漁者，揮舞著屬於我的船輯，蕩開著伴隨我的浪花，置身於天地山水之間，與旅者談笑風生。我沿著前人所駛過的痕跡，穿梭於群山之間，或戴著壹鬥笠，或垂釣壹鯉魚，哪怕是大風大浪，我也要“直掛雲帆濟滄海”，也要乘風破浪於江海上。
也許，只因那彎彎的小舟，只因那迷離的山山水水，只因我能站在舟上，自由，滿富情趣的引吭高歌。
當壹名漁者的誌向，也許不那麽真實，但我依舊期望在我心靈的江河上，有個叫做“我”的漁者泛舟於江河上。
誌向作文(四)：
我的誌向
因為有了遠大的誌向，司馬遷在遭受宮刑後才能忍辱負重，對生活不怨不棄，嘔心瀝血，終成《史記》，博得“史家之絕唱，無韻之離騷”的美譽，如他所說，“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”他讓自我的死重於泰山。
因為有了遠大的誌向，雙目失明的鑒真不畏懼生活給予他的不幸，而是歷盡艱險東渡日本，將中華的佛教之精華攜帶到這個島國，將佛教傳播發揚。
因為有了遠大的誌向，方使飽受冷眼之苦的蘇秦刺股苦讀，使家境貧寒的有誌之士囊螢映雪鑿壁借光，自我終成大器，也為歷史留下壹段段佳話?
相反，沒有了遠大的誌向，將會像井底之蛙壹般自滿自足，失去對人生的探索的欲望，整日碌碌無為，又何談進取與動力呢?
動力來自遠大的誌向，遠大的誌向，使我們勇敢地追求，無畏地追求，執著地追求，使我們永遠擁有充沛的精力，在生活的快節奏裏前進!
誌向作文(五)：
我的誌向
雄鷹能在高空中翺翔，是因為它有要沖破長空的誌向。海燕能在波濤洶湧的海上飛翔，是因為它有要打破黑暗的誌向。小樹能頂破石塊向上生長，是因為它有要挺直地站在天和地之間的誌向。我們每個人都有自我的誌向，我的誌向是長大之後當壹位教師。
同學們說：“當教師有什麽好的?每壹天要批壹大堆作業，還要整天應對壹個個頑皮的學生。壹天忙得不可開交。”每當應對這個問題，我都很回答不上來。在我心裏，教師是偉大的，沒有她們，人們將繼續生活在落後，愚昧的年代，社會提高的腳步將會越來越慢。
還有可能我是受到了教師的影響。我們的班主任張教師，她是壹個嚴謹治學的人。她教書很細心，書上密密麻麻的字，她都壹字不落的講出來，直到同學們懂得之後才肯講下壹個資料。教師就像是辛勤的園丁，教師的工作雖然平凡，可是它是光榮而偉大的。
也有可能是受到了社會的影響。社會上有許多不法份子，大多數都是因學業不精，找不到好的工作，為了生活，壹步壹步走向歪道。相反，如果小時候他們受到了教師的精心教育，傳給他們足夠的知識，還會走到今日的地步嗎?我們不能改變此刻，可是我們能夠改變未來呀!讓這樣的杯具不要再上演。
我是壹名小學生，要想實現願望，此刻我要好好學習，在學好課本知識的情景下，多積累壹些好詞佳句，多讀壹些世界名著，為我的夢想打下穩固的基礎。將來，我要將我所以的知識都教給我的學生。讓他們學會誠實守信，尊重師長，學會團結友愛，學會奮進。做壹個對祖國有貢獻的人。