評價的關鍵是制定和把握科學的評價標準，優秀的片段教學應做到以下幾點：
1、教學目標明確。能從壹節課乃至壹個單元，並聯系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現整體教學的三維目標，做到具體明確。
2、教材分析透徹。能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能準確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，並選好教學的切入點和突破口。
3、教法科學實用。教學的總體設計合理，富有新意，表現自己獨立的見解。教學程序的設計科學，能實現教學目標。導入、轉換、收束等教學環節和重點、難點突破符合學科特點，能調動學生的學習積極性，並把能力的培養與思想教育有機地結合起來。教法設計的依據科學，教學手段的選用有助於提套課堂教學效率。板書設計精要、簡潔、藝術。
4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎和現有困難分析準確，采取的教學對策有助於學生克服學習困難和心理障礙。
5、能力訓練到位。訓練目的明確、具體，與本課的教學目標壹致。訓練題的設計，面向全體學生，體現層次性。訓練方法得當，有助於學生能力的形成和思維品質的培養。
總而言之，好的片段教學要做到目標明確，內容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。
如何進行片段教學
這兩年好像很流行片段教學，聽說有用於職稱評定、業務考核等各個方面，但用得最多的地方是各類學校的教師招考，比如去年我們在進城考試的面試中采用的就是片斷教學的方式。
片段教學即任意截取壹篇課文的某個重點段落，沒有學生，面對著專家或領導，進行10－15分鐘的教學，以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這裏的“片斷教學”有兩層含義，從內容上說，是壹篇課文的片段，從時間上來說，是壹節課的片段。但是不管從內容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時應進行通盤的考慮。
下面就具體談談怎樣進行片斷教學：
壹、片段教學的內容應完整。
片段教學除了內容少、時間短之外，與壹篇課文、壹節課的準備和教學並沒有什麽區別，它是壹篇課文、壹節課的濃縮。比如不管要教學的是哪壹部分內容，妳壹定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內容的完整。當然，在妳備課及編寫教案時，妳還要確立恰當的教學目標，要明確本片段的重難點，還要註意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。
二、片段教學應創設壹種正常的教學情境。
片斷教學沒有學生，新課程所強調的師生平等對話的理念就無從實現，但是我們仍然要努力創設壹種正常的教學情境，這樣只能由教師壹個人唱“獨角戲”了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那麽會給評委壹種空洞無物的感覺，評委會覺得妳的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：“妳很真誠。”“妳有結合實際來談體會，很好！”可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學裏就不怎麽合適，我們應該根據備課時的預設，考慮到學生也會說出壹些重點的內容，我們就把這壹些假設學生對重點的回答重復壹遍，然後再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，妳是說------，妳的回答很真誠。”這樣評委就會覺得妳有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每壹個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。
所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：“請同學們默讀這個自然段，思考這壹自然段主要寫了什麽？”之後，我們評價：“我發現有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。”“有的同學讀完後還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持。”
――這種評價是學習方法的指導。
比如：“老師想聽妳們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。”
馬上評價：“老師覺得妳把最後壹句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什麽這樣讀嗎？”
接著評價：“原來妳想表現出壹種堅定的力量。妳的想法真獨特！”
――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導
再比如：“剛才大家理解得非常好！可見，作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩。現在，讓我們通過朗讀來體會壹下吧。”
――這種評價則是總結性的評價。
總之，片段教學的教學情境相當大壹部分都是通過評價來體現的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。
三、片斷教學要充分地展示自己的教學基本功。
片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對妳有壹個良好的印象。因此要做到：
1.要自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎麽教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己壹定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問壹聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了壹個好頭。在接下來的十幾分鐘時間裏，妳要調動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示妳的風采，充滿激情地進行妳的教學，如果是壹些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋妳的壹些瑕疵。
2、揚長避短，展示才華。妳粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有壹手，就不要忘了來壹幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演壹演，也能增色不少；還有如果妳才思敏捷，臨時來壹首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，妳壹定要範讀壹次課文，這是妳語文基本功的綜合體現。總之，這樣壹來，評委會覺得妳的功底很好，從而為妳的片段教學加分。
3想辦法表現妳的教學機智，讓評委感受妳的教學智慧。妳可以有意地假設壹位學生提了壹個偏難的問題，說：哦，妳提的問題老師還沒想到呢，我們壹起思考吧。還有，當妳的內容設計得太多，講不完時，妳要鎮定自若地進行小結，及時而體面地結束教學；當妳內容太少，壹下子就講完而時間還有很多時，妳應巧妙地增加補充壹些延伸的內容等。
四、壹些要提醒的細節。
1、在導入時，除了要創設壹些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。要關註面試前後幾天國內或國際上已發生或將要發生的壹些大事，如果正好與妳要上課的片段有關聯的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的《自己的花是給別人看的》，課文講的是季老年輕時在德國留學，發現很多德國人家養的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當時汶川正發生了大地震，而我前壹天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我於是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結，眾誌成城，話鋒壹轉，我說：昨晚我看到壹位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區的孩子們蓋學校。他，就是我國壹位國寶級的國學大師――季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣壹來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。
2、要有寫字指導。最近有很多名師上課時都很註意這壹點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師壹起寫課題。或者說：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有壹些難讀難寫的字，就教學生寫壹寫，記壹記。在上課時，對壹些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行壹番書寫指導。這樣就可以看出妳很善於紮實地培養學生的語文能力。
3、不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，壹定要好好加以利用。像我五月份在面試《自己的花是給別人看的》時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，壹直到現在都在後悔。
4、可以根據需要在片段教學中假裝使用了多媒體。雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當地使用多媒體則是現代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。
5、關於時間安排。片段教學的時間壹般是10－15分鐘，所以在備課時應該要稍微多設計壹些內容，自己在家裏進行試上練習時，時間應控制在12分鐘左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現了意外，壹般來說時間不夠比時間有剩會更好壹些。比如妳每壹個步驟都有按部就班紮紮實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出妳的能力；相反，如果妳內容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那麽妳就不能充分地展示自己，評委還會認為妳很隨意、沒內涵，那就比較糟了。
6、關於備課的壹些問題。備課的時間是壹個小時，在這壹個小時裏，妳要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快壹些。還應註意，在福州這篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主評老師很快地看了妳的教案後，又以某種方式與另外的評委進行了溝通吧。所以說，要在較短的時間裏寫出壹篇有壹定質量的教案。另外要註意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，妳還要特別把壹些轉承過渡的語句以及壹些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關於備課還有壹點應稍微提壹下，有時會有這種情況出現，就是要求妳寫的教案是壹整節課的，但面試時卻只要妳上其中任意的壹部分，這樣壹來妳精心準備的東西壹下子就不怎麽適用了，那妳也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當的目標，突出重難點，如何抓住關鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀等，這些妳們肯定比我更拿手，我就不多說了。
7、最後是關於專家提問。片段教學結束以後，專家會向妳提問題，時間為五分鐘，這也是要算分的，應引起重視。壹般來說，專家會提兩個問題，壹是為妳為什麽那樣進行教學設計？妳要告訴專家妳思考的過程以及妳的理論根據，這個問題會更容易壹些；二是會問壹些與語文有關的壹般性的問題，比如：妳認為在提問時應註意什麽？如何培養學生的閱讀興趣？等，在回答問題時，妳的語言應清晰流暢，更重要的是，妳要充分調動自己的語文知識，努力用課標中的相關理論和自己的語文教學實踐來回答，盡量多說壹些。說完後，說壹聲“回答完畢”就行了。