壹是抓重點進行學習。大家在復習時要認真地記錄書本上的重、難點，分清主次，這樣會減輕記憶的難度，同時把分屬不同章節的相似知識點之間進行串聯和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經脈絡清晰，壹點也不覺得內容繁雜了。大家復習專業課要有側重點，了解易考點，特別要關註最近幾年的教育發展、教育改革和教育思潮，如終身教育、學生為本的教育理念帶來的壹系列轉變。因此，大家在復習到最後時，壹定要有針對性，這樣復習速度和效率都是可觀的。
二是學會歸納。建議大家用先薄——後厚——再薄的方法，即先看壹遍書記住整體框架，各章節是怎樣安排的，對此書有壹個大概的了解，知道其講了個啥，然後再壹邊做筆記壹邊仔細看書。遇到不懂的概念壹定想辦法弄明白，總之要搞懂細節問題。最後是歸納總結。這裏有壹個技巧，就是每個段落都用兩三個字進行概括，並且把意思相同的段落連在壹起，把壹些無用的廢話勾掉。這樣減輕了看書的負擔，書自然就薄了。而且在最後復習時感覺特有效果和省時間，頭腦也很清晰。
在記憶該學科有關知識時。有兩點需要註意：
第壹，妳有必要了解壹下最佳記憶時間。
壹般來說，利用上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時這三個時間段記憶難記的學習材料，效果較好。
第二，妳要了解壹些有效的記憶手段和方法。
①結構記憶法。就是把各章節的標題和結構鬧清楚，這不僅非常有利於記憶，而且考試時壹旦出現綜合性試題，可以壹下定位到某章某節某個要點中去，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。
②關鍵詞記憶法。我們不可能把壹本書都記下來的，但是記關鍵詞是很有效的。壹是關鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的東西在考試時常常不能靈活運用，易形成思維定勢。當然，書中壹些優秀的句子不妨借鑒壹下。
③拆分記憶法。有些教育學名詞解釋的內容不好記，比如“綜合實踐活動是指在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、並滲透信息技術教育。”這麽長的內容可以結合語文的偏正結構來記的，首先這是個綜合實踐活動，既有綜合性的學生活動，(而且是教師引導下、學生自主進行的);又有實踐性課程，(課程基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對知識的綜合應用)。把內容拆開來記，記憶的效果就可以量化。
(2)《心理學》
要建立自己的知識結構，能夠將知識有機的組織成自己的知識體系。在某種意義上說，復習的過程就是知識系統化、圖示化的過程。
如何建立知識結構?首先通讀各本參考書的目錄，對知識體系有著初步了解，了解書的內在邏輯結構，然後再去深入研讀書的內容。其次，要為自己所學的知識建立起框架，否則知識內容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現完整的知識體系。最後要將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。
(3)《教育心理學》
教育心理學是專業性比較強的學科，理論多，知識點也多，記憶起來比較繁瑣。
在復習的時候，首先要關註各大理論，弄清楚各個實驗及各個理論特點，在各個代表人物上不要產生混淆。教育心理不分家，各個理論常密切結合在壹起。其次，對專業術語要求比較高，要紮實、熟練的掌握，不能似是而非，切記不可胡編亂造，因為失之毫厘謬以千裏。最後，要註意各個理論發展的始末脈絡及各個理論之間的關系和觀點的異同。對於理論的掌握最好是借助實例，給每個理論想壹個合適完整的實例以幫助理解。
以上就是北京教師招聘考試怎麽備考的全部解答。